Диагностика уровней сформированностиу УУД (4 класс) перед переходом учащихся к обучению в 5-м классе (как часть системы по сопровождению адаптации учащихся при переходе к обучению в основной школе).

Фамилия, имя, класс: ________________________________________

Дорогой друг!

Совсем скоро ты перейдешь в пятый класс. За время обучения в начальной школе ты многому научился. Сейчас ты будешь  выполнять различные задания, и станет понятно, что тебе удается особенно хорошо. Внимательно прослушай / прочитай инструкцию к каждому заданию и постарайся выполнить их как можно более точно и правильно. Время на выполнение каждого задания ограничено – начинать и заканчивать надо по сигналу ведущего. Будь внимателен. Не мешай  другим, не разговаривай, если есть вопрос – подними  руку.

Задание 1.   В словах буквы переставлены местами, напиши  эти слова:

Е, Р, О, М ___________________________

Ш, А, К, А __________________________

А, К, У, Р ___________________________

Б, О, Н, Е____________________________

Д,  А, В, О____________________________

А, С, О, К ___________________________

Если нахождение  каждого слова рассматривать как отдельную задачу, то есть ли в этом задании похожие задачи? Что в них похоже? ________________________________________ _________________________________________________________________________________

Задание 2.   Вам будут прочитаны 10 слов.    Сразу после окончания чтения, запиши  слова , которые запомнил, в любой  последовательности:___________________________________ ___________________________________________________________________________

 Вам будут прочитаны 10 пар слов, связанных по смыслу. Постарайся их запомнить. Во второй раз будут прочитаны только первые слова из пары, второе слово надо будет записать: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Прочитай  эти предложения. Проверь  их. Если найдешь  ошибки (в том числе и смысловые), исправь  их ручкой или карандашом.

Стары лебеди  склонили перед ним годные шеи.   Взрослые и дти толпились на берегу.   Внизу над ними расстилалась пустыня.  В отфет я киваю ему рукой. Солнце дохотило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Сорняки живучи и плодовиты. Я уже заснул, когда кто-то меня окликнул.  На столе лежала карта на шего города.  Самолет  сюда, чтобы помочь людям. Скоро удалось мне на машине.

Задание 4. Составь и запиши алгоритм письменного сложения многозначных чисел:

  3126

+

   4292

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Если не можешь определить какой-либо этап алгоритма, напиши почему?

_________________________________________________________________________________

Задание 4. Какие числа меньше 100 можно записать  с помощью цифр 5, 0, 9, 3?

_____________________________________________________________________________________

Задание 5. Какие математические записи можно сделать, используя числа 8 и 2 и известные математические знаки? (Другие числа не использовать).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6. Реши задачу:

 Из города А вышел поезд со скоростью 63 километра в час и прибыл в город Б через 4 часа. Найти расстояние между городами.

Составь задачи, похожие  на эту разными признаками.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Напиши, чем составленные тобой задачи похожи  на данную: ___________________________________ _______________________________________________________________________________________

Задание 7. В один столбик  запиши  названия частей речи, которые  изменяются, в другой - названия частей речи, которые не изменяются.

Задание 8. Представь, что тебя  попросили научить второклассника узнавать сложные слова. Составь план своих действий. Для этого выбери только необходимые действия и расставь их по порядку. Рядом с выбранными пунктами плана проставь их номера в правильном порядке.

  Попрошу поставить ударение.

  Попрошу найти корень в словах

  Попрошу его вспомнить, что такое корень слова.

  Покажу слово, где есть два корня (сложное слово).

  Попрошу предположить, что такое  сложные слова.

  Попрошу подчеркнуть все гласные  в словах.

Задание 9. Даны слова: поход, ужи, пряник, летать, подул, росинка, едешь, лодочка. Распредели их по группам, в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.

Задание 10. Рассмотри таблицу  и запиши название каждого столбца. Дополни каждый столбец своими примерами.

Задание11 . Сравни дождь и снег. Ответь на вопросы: 

1)В какое время года чаще всего бывают эти осадки:

Дождь ________________________________ Снег ______________________________

 Задание 12. Прочитай внимательно первые три слова в каждой строчке. Первые два слова связаны между собой. Найди к третьему слову такое четвертое, которое будет с ним связано так же, как первое со вторым, и подчеркни его.

Примеры:

     ботинок: нога = шляпа:                              пальто нос видеть голова 

     птица: петь = собака:                                  кусать лаять сторожить бегать

     небо: синее = трава:                                     растет лето зеленая   высокая

     платье: ткань = ботинки:                            бумага гуталин гулять кожа

Школа: обучение = больница: ____________           доктор, ученик, лечение, учреждение,  больной    

Песня : глухой =   картина:  ______________                слепой, художник, рисунок, больной хромой

Лес : деревья = библиотека : _____________               город, здание, книги, библиотекарь, театр

Утро: ночь = зима : _____________________                           мороз, день, январь, осень, сани

Слагаемое : сумма = множители:  _______        разность, делитель, произведение, умножение, деление

Задание 13. Прочитайте. В местах пропусков допишите то, чего не хватает, чтобы получился текст:

Скоро она зашла в самую  чащу _______________. Ни одна _______________ не залетала сюда, ни единый _______________ не проникал сквозь ___________________ ветви. Высокие стволы __________________ плотными рядами, точно стены. Кругом было так ________________, что Элиза  _____________________ свои собственные шаги, слышала шуршание каждого сухого __________________, попадавшего ей ____________ ноги. Никогда еще Элиза _______________ в такой глуши.

Задание 14. Напиши небольшое сочинение:

Я - пятиклассник (ца)!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

I. Ответь, пожалуйста на вопросы:

     1. Как ты считаешь, кого можно назвать хорошим учеником? Назови качества хорошего ученика (цы).  __________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

2. Можно ли тебя назвать хорошим учеником? _______________________________________________

3. Чем ты отличаешься от хорошего ученика? ________________________________________________

4. Что нужно, чтобы можно было уверенно сказать про себя "Я хороший ученик(ца)"? ________________________________________________________________________________________

II. Как ты считаешь:

1. Если бы тебе пришлось перейти учиться в другую школу, кого из нынешних одноклассников ты бы взял  в новый класс? Назови, пожалуйста 5 человек (напиши их имена и фамилии):

1) ________________________________________________

2) ________________________________________________

3) ________________________________________________

4) ________________________________________________

5) ________________________________________________

2. А кого из нынешних одноклассников ты бы не взял  в свой новый класс? Укажи фамилии 5 человек.

1) ________________________________________________

2)________________________________________________

3) ________________________________________________

4) ________________________________________________

5) ________________________________________________

III. Ниже приведен ряд утверждений, высказанных твоими сверстниками о том, зачем и для чего они учатся. Прочитай их внимательно. Можешь ли ты сказать так о себе, о своем отношении к учению? С некоторыми из этих утверждений ты согласишься, с некоторыми – нет. Пожалуйста, оцени степень своего согласия с этими утверждениями по 4-балльной шкале: 4 – совершенно согласен, 3 – скорее согласен, 2 – скорее не согласен, 1 – не согласен.

1. Я учусь, чтобы быть отличником
2. Я учусь, чтобы родители не ругали
3. Я учусь, потому что учиться интересно
4. Я учусь, чтобы получить знания
5. Я учусь, чтобы в будущем приносить людям пользу
6. Я учусь, чтобы потом продолжить образование
7. Я учусь, чтобы в дальнейшем хорошо зарабатывать
8. Я учусь, чтобы одноклассники уважали
9. Я не хочу учиться
10. Я учусь, чтобы хорошо закончить школу
11. Я учусь, потому что этого требуют учителя
12. Я учусь, потому что на уроках я узнаю много нового
13. Я учусь, чтобы развивать ум и способности
14. Я учусь, потому что хорошо учиться – долг каждого ученика перед обществом
15. Я учусь, чтобы получить интересную профессию
16. Я учусь,  чтобы получить подарок за хорошую учебу
17. Я учусь,  потому что у нас в школе хорошие учителя и я хочу, чтобы меня уважали
18. Я не люблю учиться
19. Я учусь, чтобы получать хорошие отметки
20. Я учусь, чтобы сделать родителям приятное
21. Я учусь, потому что в школе я получаю ответы на интересующие меня вопросы
22. Я учусь, чтобы стать образованным человеком
23. Я учусь, потому что учение самое важное и нужное дело в моей жизни
24. Я учусь, чтобы в будущем найти хорошую работу
25. Я учусь, чтобы меня хвалили
26. Я учусь, потому что не хочу быть в классе последним
27. Мне не нравится учиться.