Попова Юлия Александровна

О себе

Образование: высшее

Закончила ВГПУ в 2005 году

Стаж работы: 10 лет

Классы: 2-11 классы

Характеристика: коммуникабельная,  творческая,  тактичная

Для меня "учитель" - это не профессия или социальное положение, это жизнь, наполненная разными эмоциями: радостью и гордостью, обидой, а порой недоумением. Мне нравится быть учителем!

    Урок - мой инструмент, подобный скрипке, на которой можно просто играть мотив, зная ноты, а можно, легко касаясь смычком струн, извлекать из нее божественные звуки, оставляя глубокий след в душе каждого. Но за кажущейся легкостью будет стоять невидимый ученикам титанический труд, вечные сомнения и чувство недовольства. И как бы хотелось, чтобы этот труд не пропал даром, а вызвал ответное стремление к действию во имя достижения общей цели

   Я верю, что мои ученики смогут реализовать себя как личности. Обучая английскому языку, я прививаю уважение к другой культуре, одному из главных инструментов современного общества.

     Я счастлива, что у меня есть любимая работа, я каждый день вижу блеск детских глаз, имею возможность общаться с юными любознательными людьми, которым я нужна и которые нужны мне...

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

русская литература 20 века

Моё портфолио

 Глобальная цель образования состоит в том, чтобы лучше ориентироваться в жизни, быть способным найти своё индивидуальное место в ней, уметь строить свою жизнь такой, какой тебе хотелось бы её видеть. Вероятно, образование имеет мало смысла, если оно не помогает понимать жизнь во всем ее многообразии, со всеми печалями и радостями, всеми ее тонкостями и необычайной прелестью. Главную свою учительскую и человеческую задачу вижу в том, чтобы помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью. Именно помочь ученику стать таковым, если он сам того захочет и приложит для достижения цели значительные усилия. Вызвать и поддержать такое желание – это задача для учителя  трудная и интересная, тем более что она не имеет однозначного решения и в каждом новом классе ее приходится решать заново, зачастую находя новые средства и методы. Образование – процесс обоюдный, и без активных усилий ученика обречен на провал, каким бы замечательным ни был учитель.

      Для меня важная педагогическая задача – развитие способностей мыслить свободно, без страха, творчески. Когда разбираю решения задач, стремлюсь показать несколько возможных решений и обсудить с учениками достоинства и недостатки разных подходов. Стараюсь не навязывать своего мнения ученикам, а выработать свое.