Юманов ВалерийАлександрович

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель. - Л. Толстой

О себе

Одной из важных задач государства является военно-патриотическое воспитание молодёжи, в основе которого, лежит подготовка молодых людей страны к службе в Вооружённых Силах РФ, воспитание любви к армии, формирование высокого чувства гордости за принадлежность к России, постоянной готовности к защите Родины.

     Прежде чем приступать к работе педагогический коллектив школы должен твёрдо знать основные задачи по военно-патриотическому воспитанию учащихся, которые перед ним состоят, это:

    -участие в реализации государственной политики в области военно-патрио-тического и гражданского воспитания детей и молодёжи

    -воспитание чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколе-ния верности Родине, готовности к служению Отечеству, и его вооружённой защите.

-изучение истории и культуры Отечества и родного края.

-участие в подготовке и проведении мероприятий по увековеченью памяти защитников Отечества.

-передача и развитие лучших традиций российского воинства.

-физическое развитие учащихся, формирование здорового образа жизни.

-участие в подготовке учащихся к военной службе.

      Исходя из этих задач,  мы составляем годовой школьный план по проведению мероприятий военно-патриотического воспитания.
    Системность и целенаправленность работы по военно-патриотическому воспитанию в школе обеспечивается, прежде всего, тщательным  планированием.
     Поэтому я, как  преподаватель ОБЖ и ОВС, при составлении проекта плана, работаю в тесном взаимодействии с директором школы, учителями физкультуры, классными руководителями, учителями-предметниками, учитываю рекомендации военного комиссариата, общественных организаций. Только после этого план представляю директору школы на утверждение. 

    На занятиях по” Основам военной службы и ОБЖ” учащиеся знакомятся со спецификой воинского труда, готовятся к выполнению обязанностей солдата, познают особенности службы в армии, воспитывают в себе качества необходимые защитнику Родины. Программа позволяет по каждой теме привлекать материал из жизни воинов в мирных условиях, при ведении боевых действий, использовать на уроках примеры из героического прошлого нашей армии и воспитывать у старшеклассников любовь к Вооружённым Силам.
      На занятиях по огневой подготовке использую возможность показать превосходство нашего стрелкового оружия перед иностранным.
    Изучение военной присяги помогает раскрыть важнейшие требования к морально- боевым качествам воина, показать, какую самую высокую обязанность берёт на себя воин, принимая присягу и вступая в ряды защитников Родины.
       Полевые занятия служат проверкой практических навыков и позволяют учащимся оценить свою подготовку к защите Родины. На занятиях введена единая парадная форма одежды для учащихся, урок начинается с построения, доклад дежурного преподавателю, приветствие, осмотр внешнего вида учащихся.
    То есть, урок проходит согласно требованиям строевого устава, приближённо к армейским условиям .
     Высокое качество уроков невозможно без хорошей учебно-материальной базы, поэтому в школе ведётся работа по её созданию и совершенствованию.
В школе создан  кабинет ОБЖ и ОВС, оборудованный красочными стендами по всем разделам предмета, техническими средствами. Имеется видеосистема с набором учебных и художественных фильмов по военной тематике. В подвале школы  так же оборудован пневматический тир, что позволяет вести обучение прицеливанию и стрельбе из пневматического оружия.
      Приобретены  2  пневматические винтовки,   АКМ,  на которых можно тренировать разборку и сборку.   Оборудована  лаборатория для хранения оружия и учебных боеприпасов.
     Большой популярностью среди учащихся пользуется смотр строя и песни, который мы проводим ежегодно в рамках месячника оборонно-массовой работы к 23 февраля. В смотре участвует младшее, среднее и старшее звено. Условия и правила смотра я составляю с заместителем по воспитательной работе, которые заранее доводим до классных руководителей и учащихся. Лучшие по итогам смотра поощряются   грамотами и ценными подарками.

    Ежегодно проводим военно-спортивную игру “Зарница” с учащимися  2-11, соревнования с юношами старших классов “ А ну-ка парни!”, фестиваль военной песни к 9 Мая. Планируя и проводя внеклассные и внешкольные мероприятия, я стремлюсь к тому, чтобы в них участвовало максимальное количество учащихся младшего, среднего и старшего звена. При этом учитываю реальные возможности и условия, чтобы не пропадало качество и действенность мероприятия.
    Большое внимание в своей работе я уделяю урокам физической культуры. Я использую образовательный процесс физкультурно-оздоровительной направленности(отдается приоритет занятиям физкультуры). Веду и планирую вести образовательный процесс медико-гигиенический направленности(осуществляемый при тесном контакте педагог-медработник-ученик), экологический (создание гармоничных взаимоотношений с природой). Все это осуществляется с помощью различных методов, которые я применяю на своих уроках: рассказ, беседа, дискуссия, наглядность, контроль.

    На уроках осуществляю знакомство с основными понятиями физической культуры и овладение доступными упражнениями оздоровительного и общеразвивающего характера. Опираясь на знания об оздоровительной физкультурной деятельности, я учу младших  школьников тем упражнениям, которые реально позволяют улучшить различные функции организма, способствуют их гармоничному развитию.

    На больших переменах устанавливаю теннисный стол в коридоре, организовано шефство старших над младшими по проведению подвижных игр на переменах.

    В своей  работе  по физической культуре с детьми я выделил следующие главные задачи:

-сохранение и укрепление здоровья;

-повышение уровня физической подготовки учащихся;

-содействие воспитанию морально-волевых качеств;

-пропаганда и массовое вовлечение учащихся к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

    Каким бы отличным не было проведение уроков физкультуры, без внеклассной работы нельзя решить задачи оздоровления учащихся, воспитания морально-волевых качеств, формирования гармонично развитой личности. Схематически внеклассную работу представляю такой:

1. Спортивныесекции постоянного действия.

В школе под моим руководством работает спортивная  секция.     Всего  в спортивной секции занимается 30 ребят.

2. Рыцарские турниры ко дню Защитника Отечества.

3. Соревнования между классами по всем видам спорта.

4.Праздники «Папа, мама, я – спортивная семья»

5. Дни здоровья.

6. Участия в районных и республиканских соревнованиях.

    Невозможно представить современного учителя, не заботящегося о самосовершенствовании. Для повышения качества работы я постоянно работаю над повышением своей квалификации. Систематически изучаю новинки методической литературы. В моем распоряжении имеется богатая методическая литература, накопленная за годы работы в школе. Выписываю журналы:»Физическая культура в школе», «Начальная школа», «Спорт в школе». Изучаю и анализирую опыт коллег, учителей других школ. В связи  с этим регулярно посещаю семинары учителей физической культуры, ОБЖ. . Думаю, что самоанализ уроков- эффективное средство повышения квалификации учителя. Что дает мне самоанализ? Главное не дает повторить ошибок. Помогает осознать собственные недостатки, двигаться вперед. Я обращаю внимание на то, что запланировал и что осуществил на уроке, что мешало реализации намеченного плана, давал ли я учащимся самостоятельно мыслить, спорить (это, пожалуй, самое главное), был ли у детей интерес к тому, о чем говорилось на уроке, насколько они продвинулись в знаниях, умениях и навыках.

    Мне кажется, что стиль работы учителя формирует стиль работы учащегося. Именно поэтому всегда помню: требовать от школьников того, чем сам не обладаешь - бесполезно. Надо постоянно работать над собой, совершенствоваться. Этим я занимаюсь постоянно: изо дня в день, из года в год.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 Люблю читать книги о войне. Я считаю, что книги  "Откуда, ты Жан", "А зори здесь тихие", "Молодая гвардия", а так же книга М.Шолохова "Тихий Дон" способствовали формированию моего инутреннего мира.

Мой взгляд на мир

Мне кажется, что стиль работы учителя формирует стиль работы учащегося. Именно поэтому всегда помню: требовать от школьников того, чем сам не обладаешь - бесполезно. Надо постоянно работать над собой, совершенствоваться. Этим я занимаюсь постоянно: изо дня в день, из года в год.

Моё портфолио

Если учитель имеет любовь только к одному делу, он будет хороший учитель! Если учитель имеет любовь только к ученику, как мать, отец - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, ноне имеет любви ни к делу, ни к ученикам.если учитель оединяет любовь и к делу , и к ученикам-это настоящий учитель!