Юсупова Татьяна Асфановна

О себе

Великая актриса Ф. Раневская как - то сказала, что научиться нельзя трем профессиям: врача, артиста и учителя. Разве можно научить любить детей? Нет, не своего ребенка, а тех девчонок и мальчишек, которые не так уж прилежны и умны, тех, кто порой просто невыносим. Любить таких детей - дано не всем. Человек становится учителем не после окончания института, а в результате многолетнего общения с учениками. Учитель – один из тех, кто не делает в жизни блистательной карьеры. Он приходит в школу учителем. И уходит из этой жизни в том же звании. Согласны ли мы быть всю жизнь на незаметных, хотя и нужных, ролях?  Учить мыслить, постигать тайны природы и жизни, учить слушать и слышать, смотреть и видеть, говорить и высказываться, а главное – чувствовать. Почему становятся учителями? Почему я среди всех профессий для себя выбрала профессию учителя? Учителя  биологии- химии? Не случайно...Моя мама была учителем начальных классов, и я очень гордилась и восхищалась ею. Мама была очень терпеливой, доброжелательной, любила своих  учеников и я даже ревновала ее к ним. Я в детстве любила играть в школу, учениками были мои подруги, маленькие сестры, а остальное все по настоящему - тетради, учебники, дневники. И вот я - Учитель! С 1984 года не покидаю рабочих стен МОУ «Маякская ООШ». Для меня встреча с детьми - частица чистого свежего воздуха, это такое состояние души, когда чувствуешь и понимаешь: «Я нужна этим ребятишкам: девчонкам и мальчишкам. Я нужна их родителям, чтобы помочь и тем, и другим». Я люблю детей, просто ЛЮБЛЮ! Дети - самое лучшее и светлое, что есть в жизни. Я это точно знаю, ведь я мама троих детей. Я счастлива оттого, что мне неведома скучная, однообразная, рутинная работа, наоборот, я с радостью и любовью свои знания и опыт отдаю детям . Школа должна дать ребенку возможность самовыражения, самоутверждения. Задача задач учителя - в любом ученике увидеть хорошее, развить его. Подарить самого себя. Помочь поверить в свои силы. Борьба с недостатками детей бесполезна. Нужно наблюдать, анализировать, расти вместе с детьми, поощрять их достоинства и через них влиять на ребенка. Подростки порой – лучшие учителя жизни. Они не дают закостенеть во взглядах, приносят свежий ветер перемен в размеренную жизнь педагога и я, считаю за счастье каждый день встречаться с ними вновь. В минуты неудач и отчаяния, когда кажется, что работа не приносит желаемых результатов и на урок не хочется идти, я каждый раз повторяю себе, что ты существуешь ради учеников, а не они ради тебя. Мастерство учителя– в умении зажечь этот факел, чтобы никогда не иссякала жажда знания, стремление узнать больше. Я получаю удовольствие от работы, когда после проведенного урока ученики говорят спасибо, когда вижу интерес и живой огонек в глазах, когда задают вопросы, отстаивают свои взгляды и остаются, чтобы продолжить дискуссию "Величайшее в жизни счастье — это уверенность в том, что нас любят, любят за то, что мы такие, какие мы есть, или несмотря на то, что мы такие, какие мы есть" (В. Гюго). Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Наверное, это и есть моя философия, моя дорога, зовущая и ведущая к бесконечной жизни в душах моих учеников. Оглядываясь назад, я нисколько не жалею о выбранном пути. Для меня быть учителем – это и значит жить.

Мои достижения

Самое важное достижение в работе с детьми - это когда дети тебя любят и радуются встрече с тобой.

Портфолио: