Задание  на  лето.   2 класс

Задание  для повторения перед новым учебным годом

при переходе   в третий  класс 

Задание необходимо выполнять с 15 августа (Не раньше и не позже!)

Ежедневно по математике задача и примеры, а по русскому языку одно упражнение.

Читать нужно ежедневно  около 8  страниц в день.

1. Русские народные сказки «Никита Кожемяка», «Василиса Прекрасная», «Перышко Финиста, ясна сокола»
2. Стихи для детей Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, И.С.Никитина, И.З.Сурикова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова, К.Д.Бальмонта, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина, С.Я.Маршака, А.Л.Барто, С.В.Михалкова, Е.А.Благининой, Р.С.Сефа (1 – 3 стихотворения каждого автора)
3. А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке»
4. И.А.Крылов «Квартет», «Слон и Моська», «Чиж и Голубь»
5. Л.Н.Толстой «Косточка», «Зайцы», «Два товарища»
6. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки», «Серая шейка»
7. М.Горький «Воробьишко», «Самовар»
8. К.Г.Паустовский «Барсучий нос», «Прощание с летом», «Стальное колечко»
9. А.И.Куприн «Чудесный доктор», «Детский сад», «Ю-ю»
10. М.М.Пришвин «Охотничьи были», «Лисичкин хлеб», «Золотой луг»
11. И.С.Соколов-Микитов «В лесу», «Дружба зверей», «Лесные картинки»
12. В.И.Белов «Про Мальку», «Рассказы о всякой живности»
13. В.В.Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Лесные домишки», «Синичкин календарь»
14. Б.С.Житков «Рассказы о животных», «Что бывало», «Морские истории»
15. В.П.Астафьев «Васюткино озеро», «Пищуженец»
16. В.Ю.Драгунский «Денискины рассказы», «Девочка на шаре»
17. Б.В.Шергин «Сказки о Шише», «Рифмы»
18. А.П.Платонов «Неизвестный цветок», «Разноцветная бабочка», «Сухой хлеб»
19. М.М.Зощенко, циклы рассказов о Леле и Миньке
20. Н.Н.Носов «Ступеньки», «Мишкина каша»
21. Ю.А.Ермолаев «Стрелы пущены в цель», «Угодили», «Жарко»
22. Г.Б.Остер «Вредные советы»
23. Мифы Древней Греции
24. Г.Х.Андерсен «Дикие лебеди», «Сундук-самолет», «Ель»

РУССКИЙ  ЯЗЫК

1. Спишите. Подчеркните гласные буквы одной чертой, а согласные - двумя.

Дедушка.

Мальчики  Миша  и  Серёжа  жили  у  деда. Они  помогали  деду  сушить  сеть. Дедушка  учил  мальчиков  ловить  рыбу. Ребята  любили  работать  с  дедом.

2.Спиши,  вставляя  пропущенные  буквы. Раздели  слова  для  переноса.

Род.на, М.сква, мальч.к, дев.чка, к.рандаш,  м.дведь, р.бята, т.традь, в.рона, в.р.бей, з.вод, м.шина, па..ажир, пе..он,  ка..а,  тро..ейбус,  шо..е,  кла..,  ру..кий  язык,  ра..каз,  су..а,  ко..ектив,  хо..ей,  те..ис,  ба..ейн.

3. Списать,  вставив  пропущенные  буквы.

Щ.ка,  ч.гун, щ.плый, ч.вствительный, тащ.т, щ.риться, ч.ткий, схвач., печ.ть, пощ.да,  внуч.та,  нет  пощ.ды,  попрощ.ться,  тысяч.,  пищ.ть,  чиж.к,  шалаш.к,  пассаж.р,  ш.повник,  реш.ть,  служ.ть.  выж.ть,  ж.вот,  ёлоч.ка,  белоч.ка,  щуч.ка,  доч.ка.  стрелоч.ка,  боч.ка,  поч.ка,  спич.ки.

4.Напиши  полное  имя.

Образец: Володя -Владимир

Катя, Витя, Валя, Боря, Саша, Дима, Коля, Света, Галя, Маша, Серёжа.

5.Подберите  проверочное  слово. Спишите, написав  сначала  проверочное  слово,  а  потом  проверяемое.

Образец: водный -вода

В.ренье, д.лёкий, дв.рняга, ст.ять,  см.треть, к.рмить, ск.зать. д.машний, осл.беть, п.ляна, с.довник, под.рил, х.лодный, м.л.дой, з.л.той, п.л.са, г.лодный, ст.р.жить.

6.Прочитай. Измени  слова  по  вопросам.

7. Выделенные  слова  замени  противоположными  по  значению.  в  которых  есть  шипящие  согласные. Напиши  по  образцу.

Образец: узкая  улица - широкая улица

Холодный  чай - ....

Редкий  дождь - ...

Лёгкий  портфель - ...

Маленький  город - ...

Весёлый  фильм - ...

Скупой  человек - ...

Пасмурный  день - ...

Верхний  этаж - ...

Сделать  фонетический  разбор  слова  узкая.

8.Спиши  по  образцу. Подчеркни  сочетания  чу.

Образец: Решить  что? (задача) – решить задачу

Позвонить  кому? (врач)

Поехать  куда? (дача)

Зайти  к кому? (товарищ)

Сложить  что? (куча)

Надеяться  на  что? (встреча).

Сделать  фонетический  разбор  слова  встреча.

9. Спиши,  заменяя  предлог  близким  по  значению.

Медведь  пробирается  через  кусты.

Школа  находится  возле  леса.

В  полях  работают  комбайны.

С л о в а   д л я   с п р а в о к:   на,  около,  сквозь.

10. Спиши. Подчеркни  главные  члены  предложения.

Балалайка.

Весь  мир  знает  русскую  балалайку. Этот  музыкальный  инструмент  появился  на  Руси  недавно. Русский  народ  сразу  полюбил  балалайку. Под  балалайку  крестьяне  пели  свои  любимые  песни.

11. Составь  предложения  из  данных  слов. Слова  в  предложениях  расположи  в  порядке  вопросов.

   1)  когда?  кто?   что  делают?   что?

            пчёлы,  мёд,  собирают,  летом

       2) какие?  кто?   что  делают?  как?

            работают, труженицы,  маленькие.  без  устали.

        3) каким?  чем?  кто?  что  делает?  что?  откуда?

          хоботком,  нектар.  тянет.  длинным,  пчела,  из  цветов.

Сделать  фонетический  разбор  слова   пчёлы.

12. Спиши. Ставь  нужные  знаки  в  конце  предложения.

Почему  ландыш  белый?

Умеешь  ли  ты  наблюдать  и  разгадывать  загадки  природы  Почему  цветы  калины,  рябины,  черёмухи  белые  Почему  ландыш  белый  Замечал  ли  ты,  что  ландыши  растут  в  тенистых  местах  В  сумраке  леса  насекомые  не  видят  синий  или  лиловый  цвет  Только  белые  цветы  хорошо  видны  Учись  разгадывать  загадки  природы  Твоя  наблюдательность  пригодится  тебе  в  жизни  (По  В. Тетюреву).

Сделать  фонетический  разбор  слова  умеешь.

13. Спиши,  подчеркни  главные  члены  предложения.

Гроза.

        Надвинулась  тёмная  туча. над  лесом  блеснула  яркая  молния. Глухо  прокатился  отдалённый  гром.  Пронёсся  свежий  ветер. Хлынул  проливной  дождь.

Над  словами  подпиши  части  речи.

14. Прочитай  группы  однокоренных  слов. Напиши  их  в  три  столбика: существительные,  прилагательные,  глаголы.

Молчание,  молчать,  молчаливый.

Осилить,  сила,  силовой.

Говорить,  разговорчивый,  разговор.

Белок,  белить,  белый.

       Готовить,  готовый,  заготовитель.

Поставь  ударение. Обозначь  точкой  буквы  безударных  гласных  в  корне,  проверяемые  ударением.

15.Вставь  пропущенные  буквы.  В  скобках  напиши  проверочные  слова.

На  л.сной  п.лянке  кланяются  лиловые  к.локольчики,  вьётся  це.кий  горошек,  к.чаются  одуванчики  и  б.леют  высокие  ромашки.  Проп.лзают  по  былинкам  жучки-коро.ки,  выб.гают  на  доро.ку  шустрые  мур.вьи,  порхают  над  цв.тами  бабочки. Д.ловито  звенит  над  п.лянкой  пч.ла.

Сделать  фонетический  разбор  слова  шустрые.

Характеристика  согласных.

Л М Н Р Й - непарные  звонкие

                Й - всегда  мягкий

 Парные  по  глухости-звонкости

Звонкие                Глухие

Б                               П
      В                               Ф

Г                                К

Д                                Т

Ж   всегда твёрдые  Ш

З                                  С

Х  Ц  Ч  Щ  - непарные  глухие  согласные

Ц - всегда твёрдый

Ч Щ - всегда  мягкие

Ь  Ъ - не  обозначают  никаких  звуков,  не  относятся  ни  к  гласным,  ни  к  согласным  

Схема  фонетического  разбора

1. Записать  слово  вертикально и  дать  характеристику  каждого  звука  по  схеме:

    а) согласный  или  гласный

    б) гласный : ударный  или  безударный

       в) согласный : звонкий  или  глухой,

                              твёрдый  или  мягкий

2.Записать  слово буквами, количество слогов, количество  звуков,  количество  букв.

МАТЕМАТИКА.

1. Увеличь  на  15  числа.  Запиши  полученные  выражения.     30, 45, 27, 36, 49

Уменьши  на  13  числа:  27, 18, 81, 90, 23.

Запиши  выражение  и  найди  его  значение:

    а) от  93  отнять  сумму  чисел  18  и  6;

    б) к  разности  чисел  71  и  5  прибавить  19;

    в) к  29  прибавить  разность  чисел  38  и  19.

 В  парке  был  61  скворечник. 20  из  них  сломались.  Ребята  починили  5. Сколько  сейчас  в  парке  несломаных  скворечников?

2.Начертите  в  тетради  таблицы  и  заполните  их.

 Для  детского  сада  привезли  4кг  масла,  а  творога  на  10кг  больше. Сколько  килограммов  масла  и  творога  привезли  для  детского  сада?

Для  изготовления  стульчиков  папа  Карло  заготовил  13  ножек.  Хватит  ли  такого  количества, чтобы  сделать  для  Мальвины,  Пьеро  и  Буратино  по  одному  стульчику?

4. Спиши,  вставь  пропущенные  знаки  так,  чтобы  получились  верные  равенства:

8 . 6 . 1 . 7 . 9 . 5 =12

7 . 9 . 8 . 4 . 3 . 5 =12

 Доктор  Айболит  отправляется  спасать  обезьян. Чтобы  добраться  до  Лимпопо,  ему  нужно  пройти  пешком  3км, 8км  пролететь  на  орле  и  10км  проплыть  на  акуле. Какова  длина  пути  доктора?

5.Реши  примеры  в  тетради и расшифруй  слово.

 В  цветочный  магазин  привезли  96  гвоздик  и  43  розы. На  сколько  больше  привезли  гвоздик?

6. Сравни  значения  выражений,  поставь  знаки  <, >, =

         19 - 9     *     16 - 7                           63 - 11    *    64-12

          13 - 7    *      29 - 12                        25+  24  *     34 + 15

 Ребята  готовились  к  празднику. Ваня  сделал  6 игрушек,  Люда  -  5  игрушек,  Юра  - 8 игрушек  и  Юля - 3  игрушки.  Кто  сделал  больше  игрушек - мальчики  или  девочки?

7. Спиши  и  вставь  пропущенные  знаки         или:

16      2 = 8              14    7 = 2                 5    2 = 10

 2       7 = 14              4     2 = 2               10    5 = 2

 8       2 = 4                4     2 = 8                 2     8 = 16

10      5 = 2                2     6 = 12               2     2 = 4

 9       2 = 18              12   2 = 6                10    2 = 20

 В  лесу  росло  99  красивых  дубков. 15. В  лесу  росло  99  красивых  дубков. Неосторожный  мальчишка  оставил  на  опушке  леса  бутылку, которая  явилась  причиной  пожара.  После  того,  как  пожар  потушили,  выяснилось,  что  осталось  только  73  дуба. Посчитай,  сколько  дубовых  деревьев  сгорело  во  время  пожара.

8. Запиши  примеры  и  реши  их.

а) К  произведению  чисел  7  и  3  прибавить  8.

б) Из  частного  чисел  27  и  9  вычесть  1.

в) К  числу  3  прибавить  частное  чисел  15  и  5.

г) Из  числа  10  вычесть  произведение  чисел  3  и  3.

д) Из  суммы  чисел  28  и  9  вычесть  15.

е) К  числу  36  прибавить  разность  чисел  92  и  12.

 На  одной  аллее  15  скамеек,  а  на  другой - 22 скамейки.  Унесли  6  скамеек.  Сколько  скамеек  осталось?

9. Реши примеры, записав их столбиком:

 С  одного  куста  чёрной  смородины  собрали  36 кг  ягод,  а  с  другого - 24 кг . Хозяйка  продала  на  рынке  18 кг  чёрной  смородины. Сколько  килограммов  смородины  осталось?

10. Спиши. Вместо  звёздочек  поставь  знак  >  , < , =

       6дм 2см *  63 см

       5см         * 5дм

       4дм 1см  * 4дм 2см

       4дм 1см  * 39см

       2дм 5см  * 2дм 4см

 В  доме  15  однокомнатных  квартир,  двухкомнатных - 13,  а  трёхкомнатных квартир  столько,  сколько  однокомнатных  и  двухкомнатных  вместе. Сколько  трёхкомнатных  квартир  в  доме?

11. Спиши,  сравнив  выражения.

19 - 9          16 - 7

13 - 7          29 -12

63 - 11        64 - 12

25+24         35+15

25+30         25+29

 14л  молока  разлили  в  бидоны  по  7л. Сколько  понадобилось  бидонов?

12

В  каждой  из  3 люстр  6 лампочек. Сколько  лампочек  во  всех  люстрах?

13. 3   5 =             4   3 =            12 : 3 =            18 : 6 =

      9   3 =             6   2 =            12 : 4 =            21 : 7 =

      3   8 =             2   9 =            15 : 4 =            27 : 9 =

В  цирке  выступали  5  пантер  и  7 львов,  а  тигров  столько,  сколько  пантер  и  львов  вместе. Сколько  тигров  выступало  в  цирке?

14.

Первый  отрезок  длиной  12 см. Второй  отрезок  короче  первого  на  6 см,  а  третий  отрезок  длиннее  второго  на  4см. начертите  эти  отрезки.

Запишите  примеры  столбиком  и  найдите  результаты.

15.

Реши  и  сделай  проверку.

19 + 19 =               32 + 28 =              67 - 49 =

83 - 27 =                 64 + 17 =             37 + 46 =

43 - 24 =                 42 - 35 =               84 - 48 =

Из  двух  городов  навстречу  друг  другу  выехали  два  автобуса. Один  автобус до  встречи  проехал  36 км,  а  второй  на  15 км  больше. Какое  расстояние  между  городами?

Сделать  чертёж  к  задаче.

Составитель:

Уткина Галина  Анатольевна,

учитель начальных классов  

первой категории

ГОУ   Средняя общеобразовательная школа №683 г. Москвы

Математика

• знать последовательность чисел от 0 до 100

уметь называть последующее и предыдущее число (например, «Назови предыдущее число числа 5». «Какое число пропущено между числами 7 и 9». «Назови последующее число для числа 12»)

• иметь понятие об однозначных и двузначных числах

Наименьшее однозначное число 1, наибольшее однозначное число 9, наименьшее двузначное число 10, наибольшее двузначное число 99. Двузначные числа состоят из десятков и единиц.

• уметь прибавлять и вычитать в пределах 100 с переходом через десяток (например, 56+36, 72-15)

знать названия компонентов сложения и вычитания

Сумма: Слагаемое + слагаемое = значение суммы.

Разность: Уменьшаемое – вычитаемое  = значение разности.

• знать переместительный закон сложения

От перестановки мест слагаемых сумма не изменяется, например, 5+3=8 и 3+5=8

знать таблицу умножения!

знать названия компонентов умножения и деления

Произведение: Множитель x множитель = значение произведения.

Частное: Делимое : делитель = значение частного.

знать переместительный закон умножения

От перестановки мест множителей произведение не изменяется, например, 5х2= 10 и 2х5 = 10 

• уметь решать простые уравнения (например, 5 – х = 2, х – 8 = 1, х + 5 = 10)

уметь сравнивать и записывать числа, знать, что такое знаки « < », « > », « = »

• понимать, что такое точка, прямая, кривая и ломаная линия, отрезок, геометрическая фигура

знать единицы измерения длины: сантиметр, дециметр, метр. Например, 1 дм 5 см = 15 см., 18 см = 1 дм 8см, 20 см = 2 дм.

1 см = 10 мм

1 дм = 10 см

1 м = 10 дм = 100 см 

• знать понятия «периметр» и «площадь»

Периметр — это сумма всех сторон

Площадь — это величина, которая показывает сколько места занимает фигура.

уметь находить периметр. Например, У прямоугольника длина 5 см, а ширина 3 см. Найди его периметр. «P = 5 + 5 + 3 + 3 = 16 cм ИЛИ P = ( 5 + 3) x 2 = 16 см»

Чтобы найти периметр, надо сложить все стороны ИЛИ сложить длину и ширину и всё это умножить на 2.  

P = (a + b) x 2, где a — это длина, а b — это ширина.

уметь находить площадь прямоугольника. Например, У прямоугольника длина 5 см, а ширина 3 см. Найди его площадь. (S = 5 х 3 = 15 кв. см)

Чтобы найти площадь, надо длину умножить на ширину.

S = a x b, где a — это длина, а b — это ширина.

уметь решать простые задачи на нахождение суммы (например, «На одной клумбе росло 2 цветка, а на другой 3. Сколько всего цветов росло на клумбе?»);

уметь решать простые задачи на нахождение неизвестного слагаемого (например, «В букете было 17 красных и белых роз. Красных роз было 5. Сколько белых роз в букете?»);

уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (например, «У Саши было 22 машинки, а у Ильи на 3 машинки больше. Сколько машинок у Ильи?»);

уметь решать задачи на нахождение остатка (например, «На стоянке стояло 14 машины. 5 машина уехали. Сколько машин осталось?»);

уметь решать задачи на разностное сравнение (например, «На одной полке было 5 книг, на другой – 3 книги. На сколько книг больше на первой полке, чем на второй? На сколько книг меньше на второй полке, чем на первой?»);

Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее.

уметь различать и решать задачи подобного типа: «В одной коробке 10 цветных карандашей, в другой на 6 больше. Сколько цветных карандашей во второй коробке?» (10 + 6 = 16) И «В одной коробке 10 цветных карандашей, это на 6 больше, чем во второй коробке. Сколько цветных карандашей во второй коробке?» ( 10 — 6 = 4)

уметь решать составные задачи в два действия на основе простых задач (например, «В магазине Маша заплатила за альбом 20 рублей, за карандаши на 15 рублей больше. Сколько рублей потратила Маша  за покупку?»).

уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз (например, «Кате 5 лет, а ее мама в 6 раз старше. Сколько лет маме Кати?»);

уметь решать задачи на кратное сравнение (например, «На экскурсию поехали 9 детей и 18 взрослых. Во сколько раз детей было меньше, чем взрослых?»)

Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо большее число разделить на меньшее. 

Русский язык

знать все буквы и звуки алфавита, их названия и основные отличия

Звуки произносим и слышим, буквы пишем и читаем

знать какие бывают гласные звуки и буквы

Гласные звуки и буквы бывают ударные и безударные

е,ё,ю,я — это только БУКВЫ, которые обозначают ДВА звука:

е- [й][э], ё-[й] [о], ю- [й][у], я[й] [а], НО после согласного звука ОДИН звук, например, [й`ама], но [м`ата]

знать какие бывают согласные звуки и буквы

Согласные звуки бывают твердыми и мягкими: [мост] [м`ир]

Всегда твёрдые звуки: [ж],  [ш] , [ц]

Всегда мягкие звуки: [й], [ч] , [щ`]

Согласные звуки бывают звонкие и глухие

уметь соотносить количество звуков и букв в словах (например, в слове ЛОСЬ — 4 буквы и 3 звука, в слове ЯМА — 3 буквы и 4 звука)

уметь делить слова на слоги, определять количество слогов (например, в слове МОРЕ 2 слога мо-ре, в слове ОСЕНЬ два слога о-сень, в слове ДОМ -один слог дом)

уметь определять ударение в слове (например, карандАш, шкОла). Кстати, Ё всегда ударная! (весЁлый, свЁкла, Ёжик)

знать правила переноса слов

Чтобы перенести слово, делим слово на слоги. НЕЛЬЗЯ оставлять на строчке или переносить одну букву! Слова с ь и с й делятся по правилу: зай-ка, прось-ба, чай-ка, ма-лень-кий.

обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком

На письме мягкость согласных звуков обозначает МЯГКИМ ЗНАКОМ, например солЬ или гласными буквами, например, лЮстра.

уметь находить границы предложения, ставить знаки препинания, начинать предложение с большой буквы

уметь писать большую букву в именах собственных: именах, фамилиях, названиях городов, деревень, кличках животных

уметь писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу

уметь писать слова с сочетаниями чк, чн, сн, нч, зн (например, руЧКа, реЧКа, пеСНя, птеНЧик, жиЗНь)

правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные звуки на конце слов (например, глаз, так как глаза, ряд — ряды, гриб — грибы, дождь- нет дождя, мягкий — мягок)

уметь писать слова с безударными гласными в простых словах (например, мячи -мЯч, река-рЕки, окно —Окна)

уметь писать слова с непроизносимыми согласными (например, звёздный — звезДа, капустный — капуста)

различать слова, отвечающие на вопрос кто?, и слова, отвечающие на вопрос что?

писать раздельно предлоги со словами (например, у дома, за другом, возле магазина)

знать части речи: существительное, глагол, прилагательное, предлог.

Имя существительное — это часть речи, которое обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?. (например, кукла, радость, весна, стол, кошка)

Имя прилагательное  — это часть речи, которое обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое? и другие. (например, у красивая, белая, пушистая, весёлый)

Глагол  — это часть речи, которое обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает?, что сделает? и другие.  (например, бежать, прыгать, учить, нарисовать)

Предлог — это служебная часть речи, которая связывает слова. (например, у дома, за подругой)

уметь подбирать однокоренные слова (например, лист — листва, листик, листопад, лиственница)

Однокоренные слова — это слова, у которых общий корень и общий смысл.

знать и разбирать слово по составу: окончание и основа: корень, приставка, суффикс. (например, подсказка, где а — окончание, подсказк — основа. сказ — корень, под — приставка, к — суффикс.

Корень — это общая часть всех родственных слов.

Окончание — это изменяемая часть слова, или часть слова, которая изменяется. Например, подруга, нет подруги, думаю о подруге, гожусь подругой.

Основа — это всё, кроме окончания.

Приставка — это часть слова, которая стоит перед корнем.

Суффикс — это часть слова. которая стоит после корня.