УМК "Starlight" ("Звёздный английский") 3 класс

Опубликовано 21.02.2015 - 8:43 - Хлесткова Марина Владимировна

В 2010 году издательство «Просвещение» выпустило новый учебно-методический комплект «Звёздный английский» ("Starlight") для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка. УМК «Звёздный английский» ("Starlight") предназначен для учащихся 2–11 классов.

Авторы УМК: Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В., Мильруд Р. П., Эванс В.

Отличительные особенности УМК:

это совместный проект российского издательства «Просвещение» и британского издательства “Express Publishing”, в котором нашли отражение современные тенденции российской и зарубежных методик обучения иностранному языку;
отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и соответствует общеевропейским компетенциям владения иностранным языком (Common European Framework of Reference).

УМК «Звездный английский» для 3-го класса состоит из следующих компонентов:

Учебник в 2-х частях (со встроенной книгой для чтения);
Рабочая тетрадь в 2-х частях (со стикерами и вырезными персонажами линии);
Книга для учителя в 2-х частях (interleaved);
Рабочие программы; (скачать)
Контрольные задания;

Аудиокурс для занятий в классе; (скачать)
Аудиокурс для занятий дома;
Сборник упражнений к УМК серии «Звездный английский»;
Видеокурс на DVD (DVD-Video);
Раздаточный материал (Picture Flashcards); (скачать)
Плакаты. (скачать)

Программы к УМК «Звездный английский» +

Рабочие программы к УМК «Звездный английский» ("Starlight") для 2-4 классов
Рабочая программа 3 - 4 классы
Календарно-тематическое планирование 3 класс

Скачать:

Вложение	Размер
programma_3-4_klass.doc	887.5 КБ
starlayt-3.doc	379.5 КБ

Предварительный просмотр:

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Особенности представляемой рабочей программы

Цели программы

Задачи программы

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 КЛАСС

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 4 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО _ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 4 КЛАСС

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УМК «ЗВЁЗДНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ» (STARLIGHT) ДЛЯ 3–4 КЛАССОВ

Формирование коммуникативных умений по видам речевой

деятельности в УМК «Звёздный английский 3–4»

Языковые средства и навыки пользования ими

Формы и способы контроля и самоконтроля

Тематическое содержание модулей

Компоненты УМК «Звёздный английский»

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 3-4 КЛАССАХ

Языковые средства и навыки пользования ими

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе :

Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897;
Приказа Минобрнауки РФ от 19 декабря 2012 г. N 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных0 к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013 2014 учебный год»;
Постановления Главного Государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 « ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН 2.4.2.2821-10 "САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ";
Примерной программы по иностранным языкам. (Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2010. – (Серия «Стандарты второго поколения»);
авторской программы по английскому языку. (Рабочая программа по английскому языку для 2 – 4 классов общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка, Р. П. Мильруд, Ж. А. Суворова);
учебного плана МБОУ прогимназии №117 на 2014 -2015 учебный год.

Поликультурное образование современного младшего школьника включает изучение английского языка, как важного предмета, необходимого для успешной социализации в современном многоязычном мире. Английский язык является предметом филологического цикла и формирует коммуникативную компетенцию младшего школьника, способствуя его поликультурному воспитанию, языковому развитию, расширению кругозора, воспитанию нравственных качеств и формированию социальных умений вместе с русским языком и литературным чтением, а также другими образовательными программами по предметам начальной школы.

В связи с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усиливается процесс модернизации российской школьной системы образования.

В результате этого процесса обновляются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе.

Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов: слухового, рече-моторного, зрительного, двигательного в их сложном взаимодействии.

Следует подчеркнуть, что владение основами речи должно быть достаточно прочным и стабильным на долгое время. Оно должно служить неким фундаментом для последующего языкового образования, совершенствования с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной сфере деятельности после окончания данного этапа обучения.

В свете происходящих изменениях в коммуникации (все более актуальными становятся такие виды речевой деятельности, как письмо, чтение) следует отметить, что большую актуальность приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.

В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического владения языком, но и воспитательные и общеобразовательные, поскольку они самым тесным образом связаны с практическим владением языком. Владение иностранным языком обеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности учащихся, привлекает внимание учащихся к различным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках. Не секрет, что овладевая иностранным, ученики лучше понимают родной язык. Изучая иностранный язык, учащиеся развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие; расширяется кругозор, развиваются познавательные интересы, формируются навыки работы с текстами любого типа.

В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера.

Особенности представляемой рабочей программы

Программа позволяет распределять учебный материал в зависимости от конкретных условий обучения и концепций авторов учебника, при таком подходе ученик получает возможность продвигаться в его усвоении своим темпом, в наиболее подходящем ему режиме. В программе учтены особенности изучения английского языка и спрогнозированы трудности овладения им учащимися второго и третьего классов. Наибольший учебно - воспитательный эффект достигается при условии, что занятия проходят три часа в неделю. Оптимальная продолжительность занятий 45 минут для учащихся второго и третьего классов. Рекомендуемая наполняемость групп не более 12-15 учащихся. Программа ориентирована на новые исторические условия, потребности сегодняшнего дня, идеи демократизации, гуманизации и информатизации образования с применением новейших высоких технологий, плюрализма в решении многих вопросов, что позволяет учитывать разнообразные образовательные потребности учащихся начальной школы

Цели программы

Интегративная цель обучения английскому языку младших школьников включает развитие у учащихся третьего и четвёртого классов начальной школы коммуникативной компетенции элементарного уровня в доступных им формах аудирования, говорения, чтения и письма, то есть, основных четырёх видах речевой деятельности.

Коммуникативная компетенция элементарного уровня представляет собой ограниченный программой комплекс умений, необходимых для межличностного и межкультурного общения на английском языке с носителями иных языков и культур, с помощью усвоенных устных и письменных языковых средств, в соответствующих возрасту и достигнутому уровню социализации типичных коммуникативных ситуациях, доступных учащимся начальной школы.

Изучение английского языка в начальной школе имеет следующие цели:

учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);
образовательные (формирование у учащихся социальных умений с использованием английского языка, изучение культуры сверстников из других стран, знакомство с соответствующим возрасту зарубежным фольклором и детской художественной литературой, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);
развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении английского языка и расширение познавательных интересов);
воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и порученному делу, чувства патриотизма).

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Изучение английского языка в третьем и четвёртом классах начальной школы носит активный деятельностный характер и это соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания. Это означает, что овладение иностранным языком интегрируется с другими видами деятельности ребёнка младшего школьного возраста, включая игры, учебные задания, художественное творчество, рисование и раскрашивание, моделирование из доступных материалов, соревнование и др. Большое значение для успешного овладения английским языком в начальной школе имеет его связь с другими предметами, включёнными в программу второго и третьего классов начальной школы. Это не только повышает мотивацию к изучению английского языка, но и расширяет познавательные возможности младших школьников.

C учётом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучения предмета «Иностранный язык» в начальной школе, формулируются следующие задачи:

формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;
развивать на доступном уровне системные языковые представления младших школьников об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи, расширяя лингвистический кругозор учащихся и обеспечивая усвоение лексико-грамматических средств;
создавать педагогические условия для приобщения младших школьников к новому для них миру общения на изучаемом языке, преодоления языкового и культурного барьера и формирования мотивации овладения новыми коммуникативно-социальными умениями;
воспитывать качества личности учащихся начальной школы, их нравственно-ценностную ориентацию, эмоционально-чувственную сферу, а также познавательные способности, мышление и творчество в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе;
включать младших школьников в новый для них социально-коммуникативный опыт средствами обучающей игры, драматизации, фольклора, музыки, моделирования жизненных ситуаций, обсуждения доступных возрасту проблем, учебного сотрудничества и проектной деятельности;
обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, символико-графической репрезентацией знаний, а также учебному сотрудничеству.

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Представленная программа предусматривает изучение английского языка в третьем и четвёртом классах начальной школы общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка три раза в неделю. Общее количество учебных часов в третьем классе - 102 часа, в четвёртом классе – 136 часов.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;
формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;
формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;
усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;
сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Предметные результаты:

А. В сфере коммуникативной компетенции:

языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);
говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);
аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);
чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);
письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);
социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Б. В познавательной сфере:

формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);
умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;
перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;
ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;
перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г. В эстетической сфере:

знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;
формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;
развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д. В трудовой сфере:

умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;
готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;
начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Основные содержательные линии

Содержательными линиями курса иностранного языка являются:

основные виды речевой деятельности, включая аудирование, говорение, чтение, письмо и соответствующие им коммуникативные умения;
языковые навыки использования лексических, грамматических, фонетических и орфографических средств языка;
социокультурная осведомленность и умения межкультурного общения;
универсальные познавательные действия и специальные учебные умения.

Формирование коммуникативных умений учащихся составляет основную содержательную линию реализации образовательной программы. Коммуникативные умения неотделимы от языковых навыков, без которых процесс общения на иностранном языке становится невозможным. Языковые навыки учащихся формируются в создаваемой учебно-коммуникативной среде и служат целям обучения общению на изучаемом иностранном языке. Они интегрируются с коммуникативными умениями школьников. Формирование коммуникативных умений предполагает параллельное изучение культуры носителей изучаемого иностранного языка и формирование у младших школьников социокультурных представлений. Взаимосвязь содержательных линий образовательной программы по иностранному языку обеспечивает единство этого учебного предмета.

Овладение видами речевой деятельности осуществляется в их тесной взаимосвязи, однако специфика обучения иностранному языку в начальной школе предполагает устное опережение, поскольку формирование техники чтения и орфографических навыков происходит более медленно, по сравнению с элементарным говорением и понимаем несложной речи на слух. К концу курса иностранного языка в начальной школе овладение разными видами речевой деятельности происходит в более равномерном темпе.

В тематическом планировании расширено содержание обучения иностранному языку во всех разделах (предметное содержание речи, коммуникативные умения и языковые средства), что позволяет изучать иностранный язык более интенсивно и углублённо из расчёта 3 часа в неделю в третьем классе, 4 часа – в четвёртом.

Предметное содержание речи

Предметное содержание речи учащихся в её устной и письменной разрабатывается в соответствии с учебными, образовательными, воспитательными и развивающими целями учебно-воспитательного процесса для младших школьников, отвечает их возрастным особенностям, познавательным интересам и возможностям, а также требованиям ФГОС начального школьного образования. Предметное содержание устной и письменной речи учащихся в её продуктивной и рецептивной форме включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст, город, страна. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, профессии. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, некоторые продукты питания, фрукты и овощи. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество (подарки и поздравления). День святого Валентина.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия/хобби (чтение, коллекционирование, конструирование, рисование, музыка). Спорт (игровые виды спорта, зимние и летние виды спорта). Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке). Школьные каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, день рождения, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Помощь другу.

Переписка с зарубежными друзьями. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Занятия на уроках. Правила поведения в школе. Школьные праздники.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Мой город/село (общие сведения). Любимое время года. Погода. Занятия в разные времена года. Природа: растения и животные. Дикие и домашние животные. Места обитания.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица, крупные города. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, их внешность, черты характера, что умеют/не умеют делать). Сюжеты некоторых популярных английских сказок. Произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В говорении

Диалогическая форма

Уметь вести:

этикетные диалоги в часто встречающихся ситуациях бытового, учебного и межкультурного общения;
вопросно-ответные диалоги (запрос и получение информации);
ситуативно-бытовые диалоги (обсуждение и организация совместных действий).

Монологическая форма

Уметь пользоваться:

типичными коммуникативными типами высказываний (описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей)).

В аудировании

Воспринимать и понимать на слух:

речь учителя и одноклассников в учебном общении;
небольшие сообщения, рассказы, сказки в аудиозаписи.

В чтении

Читать с целью извлечения и понимания языковой и тематической информации:

вслух ограниченные по объёму тексты на ранее изученном языковом материале;
вслух и про себя ограниченные по объёму тексты, дополняющие ранее изученный тематический материал;
про себя ограниченные по объёму тексты, содержащие дополнительный языковой материал и новую информацию.

В письме

Владеть:

техникой письма (каллиграфией и орфографией);
элементарными письменными речевыми умениями с опорой на образец (поздравление, записка, краткое личное письмо).

Языковые средства и навыки пользования ими

Каллиграфия и орфография. Английский алфавит. Звуко-буквенные соответствия. Основные буквосочетания. Транскрипция. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание слов активного словаря.

Фонетическая сторона речи. Чёткое произношение и дифференциация на слух всех фонем и звукосочетаний английской речи. Соблюдение основных норм английского произношения: долгие и краткие гласные, произношение звонких согласных в конце слога и слова без оглушения, произношение согласных без смягчения перед «узкими» гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is/there are и аналогичных случаях). Аспирация. Ударение в слове, фразе. Безударное произношение служебных слов (артикли, союзы, предлоги). Интонационное выделение смысловых групп в предложении. Ритм и интонация в повествовательном, восклицательном и побудительном предложении, общих и специальных вопросах. Интонация перечисления. Интонация междометий и вводных слов.

Лексическая сторона речи. Примерно 600 единиц продуктивной и рецептивной лексики в соответствии с доступными учащимся начальной школы коммуникативными ситуациями на материале соответствующих их возрасту тем. Наиболее распространенные, простые и устойчивые словосочетания, оценочная лексика, фразы речевого этикета, принятые в культуре англоговорящих стран. Интернациональные слова. Лексические представления о простых способах словообразования в форме суффиксации (-er, -tion, -ly и др.), словосложения (ice cream) и конверсии (drink – to drink).

Грамматическая сторона речи. Утверждение (повествование), побуждение и вопрос как основные коммуникативный типы предложения. Общий и специальный вопросы. Вопросительные местоимения: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в утвердительном и вопросительном предложении. Место отрицания в предложении. Простое предложение. Простое глагольное сказуемое (I need water). Составное именное сказуемое (The cake is sweet). Составное глагольное сказуемое (I want to play). Побудительные предложения в утвердительной (Go home now!) и отрицательной (Don’t come late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is spring). Оборот there is/there are в предложениях. Простые распространенные предложения. Простые предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but. Сложноподчиненные предложения с because. Грамматические формы изъявительного наклонения (Present, Future, Past Simple, Present Continuous, Present Perfect). Образование прошедшего времени с помощью правильных и неправильных глаголов. Инфинитив. Глагол to be в функции глагола-связки. Глагол to do как вспомогательный глагол. Основные модальные глаголы (can, may, must, should, have to). Глагольные конструкции типа: like reading, to be going to, I’d like to… . Единственное и множественное число существительных (правила и исключения). Артикль (определённый, неопределённый и нулевой). Существительные в притяжательном падеже. Образование положительной, сравнительной и превосходной степени прилагательных по правилам и исключениям. Личные местоимения в именительном и объектном падежах. Притяжательные, вопросительные, указательные, неопределённые (much, many, little, few, no, some, any) местоимения и их производные (somebody, anybody, something, anything, nobody, nothing) и случаи их употребления. Наречия времени (never, usually, often, sometimes, yesterday, tomorrow), степени (much, very, little), образа действия (well, slowly, quickly). Количественные (до 1000) и порядковые числительные (до 100). Предлоги (in, on, at, with, into, to, from, of).

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Представленный курс является адаптированной к российским условиям версией международного курса – в основе его создания лежат основополагающие документы современного российского образования: Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования, новый Федеральный базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для начального общего образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.

Предлагаемый курс также отвечает требованиям Европейских стандартов (Common European Framework/Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качества общения между европейцами-носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведет к более тесному сотрудничеству.

Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно-ориентированный и деятельностный.

Главные цели курса соответствуют зафиксированным в стандарте начального общего образования по иностранному языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитие готовности к самообразованию, универсальных учебных действий, владение ключевыми компетенциями, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

При создании программы авторами учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.

Ниже предлагается тематическое планирование по учебникам серии «Звёздный английский» (Starlight) авторов К. М. Барановой, Д. Дули, В. В, Копыловой, Р. П. Мильруда, В. Эванс для 2–4 классов общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка, которые реализуют данную рабочую программу.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 КЛАСС (102 ч)

Тематическое планирование

Характеристика учебной деятельности учащихся

Знакомство: с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст, город, страна.

Приветствие, прощание: с использованием типичных фраз английского речевого этикета. (3 ч)

Round-up lessons! (2 ч) (Starter Unit)

My Family (1 ч) (Module 1)

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все изученные лексические единицы (полупечатным шрифтом).
Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Употребляют наиболее употребительные фразы повседневного общения (Hi, What`s your name, How do you spell it, Nice to meet you, Who`s that, Let`s), определенный и неопределенный артикли, указательные местоимения this и that, множественное число имен существительных, притяжательный падеж, повелительное наклонение.
Употребляют глагол « to be» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple в полной и краткой формах.
Оперируют вопросительными словами в продуктивной речи.
Используют мимику и жесты в случаях, когда не хватает языковых средств.

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, профессии. (9 ч)

My Family (4 ч) (Module 1)

At the Toy Shop (1 ч) (Module 2)

It`s So Cute! (2 ч) (Module 3)

Talent Show (2 ч) (Module 4)

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, некоторые продукты питания, фрукты и овощи. Любимая еда. (10 ч)

At the Toy Shop (1ч) (Module 2)

In the Old House (1ч) (Module 6)

My New Clothes (3 ч) (Module 7)

Fairy Cakes (3 ч) (Module 9)

Another Lovely Day! (2 ч) (Module 10)

Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество (подарки и поздравления). День Святого Валентина.

(5 ч)

At the Toy Shop (3 ч) (Module 2)

Merry Christmas! (1 ч) (Игра - часть 1)

Mother`s Day (1 ч) (Игра - часть 2)

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность, как празднуют день рождения и почему любят этот праздник); рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, какая бывает погода и что носят в разную погоду и о любимых праздниках).
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (поздравляют с днём рождения, другими праздниками).
Ведут диалог-расспрос (о любимой еде, любимых праздниках, увлечениях) и диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть, обсуждают, что подарить на день рождения).
Составляют собственный текст по аналогии.
Создают мини-проекты.
Описывают членов семьи, любимую еду, празднование дня рождения и других праздников.
Умеют начать, поддержать и завершить разговор.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова.
Анализируют буквосочетания и их транскрипцию.
Умеют вставлять в текст пропущенные слова.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своей семье, любимой еде, любимом празднике, а также поздравление с днём рождения.
Пишут личное письмо другу с опорой на образец, а также поздравительные открытки на день рождения и рождество.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют глагол « to be» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple в полной и краткой формах.
Употребляют глагольную конструкцию «have got» в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах, множественное число имен существительных (исключения).

Употребляют глагол «can» в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах.

Употребляют притяжательные местоимения , предлоги места “behind”, “in”, “on”, under”, “next to”.

Оборот There is/There are в полной и краткой формах.

Время Present Continuous в утверждениях в полной и краткой формах.

Время Present Continuous в утверждениях, отрицаниях и в вопросах, в полной и краткой формах.

Время Present Simple в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах (кроме 3 лица единственного числа), неопределенные местоимения some/any/no и некоторые производные от них.

Время Present Simple в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, предлоги времени in, at, on

Употребляют глагол « to be» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple в полной и краткой формах.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия/хобби (чтение, коллекционирование, конструирование, рисование, музыка).

Спорт (игровые виды спорта, зимние и летние виды спорта). Мои любимые сказки. (12 ч)

It`s So Cute! (1 ч) (Module 3)

Talent Show (7 ч) (Module 4)

Another Lovely Day! (4 ч) (Module 10)

Выходной день (в зоопарке, цирке). Школьные каникулы.

(5 ч)

My New Clothes (1 ч) (Module 7)

At the Animal Park (2 ч)

(Module 8)

Another Lovely Day! (2 ч) (Module 10)

Ведут диалог-расспрос (о том, что умеют делать одноклассники, о любимом увлечении и любимом виде спорта, о том, на каких музыкальных инструментах умеют играть) и диалог-побуждение к действию (предложения по поводу совместного проведения выходного дня, занятия музыкой, спортом).
Рассказывают, выражая отношение (о том, что умеют делать, чем увлекаются).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова.
Пересказывают прочитанный текст по опорам.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем увлечении, о парке аттракционов в родном городе.
Создают мини-проекты.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют глагольную конструкцию «have got» в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах, множественное число имен существительных (исключения).

Время Present Continuous в утверждениях в полной и краткой формах.

Время Present Continuous в утверждениях, отрицаниях и в вопросах, в полной и краткой формах.

Время Present Simple в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, предлоги времени in, at, on

Я и мои друзья. Имя, возраст, день рождения, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Помощь другу. (9 ч)

Round-up lessons! (4 ч) (Starter Unit)

At the Toy Shop (2 ч) (Module 2)

Talent Show (2 ч) (Module 4)

At the Animal Park (1 ч)

(Module 8)

Переписка с зарубежными друзьями. (3 ч)

Where`s Alvin? (1ч) (Module 5)

In the Old House (1ч) (Module 6)

At the Animal Park (1 ч)

(Module 8)

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (3 ч)

Round-up lessons! (1 ч) (Starter Unit)

It`s So Cute! (1 ч) (Module 3)

At the Animal Park (1 ч)

(Module 8)

Диалог-расспрос об увлечении друга.
Рассказывают о друге/друзьях (имя, возраст, что умеет делать).
Описывают любимое животное и говорят о том, что оно умеет делать.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть текст песни.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Воспринимают на слух и понимают основную информацию, содержащуюся в тексте.
Читают вслух и про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и отдельные новые слова.
Зрительно воспринимают текст, узнавая знакомые слова.
Пишут с опорой на образец короткое личное письмо (сообщают краткие сведения о себе и своих увлечениях и т.д.).
Создают мини-проекты.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют наиболее употребительные фразы повседневного общения (Hi, What`s your name, How do you spell it, Nice to meet you, Who`s that, Let`s), определенный и неопределенный артикли, указательные местоимения this и that, множественное число имен существительных, притяжательный падеж, повелительное наклонение.
Употребляют глагольную конструкцию «have got» в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах, множественное число имен существительных (исключения).

Употребляют притяжательные местоимения , предлоги места “behind”, “in”, “on”, under”, “next to”.

Оборот There is/There are в полной и краткой формах.

Время Present Continuous в утверждениях, отрицаниях и в вопросах, в полной и краткой формах

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. (5 ч)

Round-up lessons! (5 ч) (Starter Unit)

Занятия на уроках. Правила поведения в школе. Школьные праздники. (5 ч)

Round-up lessons! (5 ч) (Starter Unit)

Ведут диалог-расспрос (спрашивают о том, как называются данные предметы школьного обихода, что лежит в портфеле ).
Задают вопросы и отвечают на вопросы собеседника.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен.
Воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова.
Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления, полностью понимают его содержание.
Находят в тексте слова с заданным звуком.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Употребляют наиболее употребительные фразы повседневного общения (Hi, What`s your name, How do you spell it, Nice to meet you, Who`s that, Let`s), определенный и неопределенный артикли, указательные местоимения this и that, множественное число имен существительных, притяжательный падеж, повелительное наклонение.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Мой город/село (общие сведения). (7 ч)

Where`s Alvin? (3 ч) (Module 5)

In the Old House (3 ч) (Module 6)

At the Animal Park (1 ч)

(Module 8)

Любимое время года. Погода. Занятия в разные времена года. (8 ч)

Another Lovely Day! (4 ч) (Module 10)

My New Clothes (4 ч) (Module 7)

Природа: растения и животные. Домашние и дикие животные. Места обитания. (5 ч)

Round-up lessons! (1 ч) (Starter Unit)

At the Toy Shop (1 ч) (Module 2)

It`s So Cute! (1 ч) (Module 3)

Talent Show (1 ч) (Module 4)

In the Old House (1 ч) (Module 6)

Ведут диалог-расспрос (о названиях комнат в доме/квартире, о предметах мебели и интерьера, о различной погоде; о том, где находятся члены семьи, о любимом животном и любимом времени года).
Рассказывают о своём доме/квартире, о разных видах домов в разных странах, о своей комнате, погоде, любимых животных.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своём доме, своей комнате, любимом животном и любимом времени года.
Создают мини-проекты.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют наиболее употребительные фразы повседневного общения (Hi, What`s your name, How do you spell it, Nice to meet you, Who`s that, Let`s), определенный и неопределенный артикли, указательные местоимения this и that, множественное число имен существительных, притяжательный падеж, повелительное наклонение.
Употребляют глагольную конструкцию «have got» в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах, множественное число имен существительных (исключения).

Употребляют притяжательные местоимения , предлоги места “behind”, “in”, “on”, under”, “next to”.

Оборот There is/There are в полной и краткой формах.

Время Present Continuous в утверждениях в полной и краткой формах.

Время Present Continuous в утверждениях, отрицаниях и в вопросах, в полной и краткой формах.

Время Present Simple в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, предлоги времени in, at, on

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица, крупные города. (3 ч)

Round-up lessons! (1 ч) (Starter Unit)

At the Toy Shop (1 ч) (Module 2)

In the Old House (1 ч) (Module 6)

• Читают про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.

Используют контекстуальную или языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Используют транскрипционные значки для создания устных образов слов в графической форме.

• Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения.

• Понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Пересказывают прочитанный текст по опорам.

Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своём доме, о знаменитом спортсмене, оразных профессиях, о любимом животном и любимом времени года.
Создают мини-проекты.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о парке аттракционов в своем родном городе.
Создают мини-проекты.

Используют весь грамматический и лексический материал, изученный в течение года.

Употребляют наиболее употребительные фразы повседневного общения (Hi, What`s your name, How do you spell it, Nice to meet you, Who`s that, Let`s), определенный и неопределенный артикли, указательные местоимения this и that, множественное число имен существительных, притяжательный падеж, повелительное наклонение.

Оборот There is/There are в полной и краткой формах.

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, их внешность, черты характера, что умеют/не умеют делать). Сюжеты некоторых популярных английских сказок. Произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни). (11 ч)

Round-up lessons! (4 ч) (Starter Unit)

At the Toy Shop (1 ч) (Module 2)

It`s So Cute! (2 ч) (Module 3)

Talent Show (2 ч) (Module 4)

Where`s Alvin? (1 ч) (Module 5)

Another Lovely Day! (1 ч) (Module 10)

Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения.
Описывают персонажей сказок/легенд своей страны и других стран.
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.
Составляют собственный рассказ о персонаже сказки/легенды по аналогии.
Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Соблюдают порядок слов в предложении.
Оперируют в речи личными местоимениями в функции подлежащего и дополнения,некоторыми наречиями степени и образа действия.
Используют наиболее употребительные предлоги.

Употребляют наиболее употребительные фразы повседневного общения (Hi, What`s your name, How do you spell it, Nice to meet you, Who`s that, Let`s), определенный и неопределенный артикли, указательные местоимения this и that, множественное число имен существительных, притяжательный падеж, повелительное наклонение.

Употребляют глагольную конструкцию «have got» в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, а также, в полной и краткой формах, множественное число имен существительных (исключения).

Употребляют притяжательные местоимения , предлоги места “behind”, “in”, “on”, under”, “next to”.

Время Present Simple в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, предлоги времени in, at, on

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине).

(3 ч)

Round-up lessons! (1 ч) (Starter Unit)

Talent Show (1 ч) (Module 4)

In the Old House (1 ч) (Module 6)

Ведут этикетные диалоги в пределах изучаемых ситуаций общения.
Начинают, поддерживают и завершают разговор.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Вербально или невербально выражают свое отношение к действию.
Употребляют побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.
Воспроизводят основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов.
Используют мимику и жесты в случаях, когда не хватает языковых средств.
Группируют слова по их тематической принадлежности.
Используют слова адекватно ситуации общения/изображению.
Используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.
Различают коммуникативный тип фразы по ее интонации.

Употребляют наиболее употребительные фразы повседневного общения (Hi, What`s your name, How do you spell it, Nice to meet you, Who`s that, Let`s), определенный и неопределенный артикли, указательные местоимения this и that, множественное число имен существительных, притяжательный падеж, повелительное наклонение.

Оборот There is/There are в полной и краткой формах.

Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ урока

Примерные сроки

Название

урока

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

план

факт

Часть 1

Starter Unit

S/1

Как тебя зовут?

Названия букв,

числа 1-10

What`s your name?-I`m…

My number is…

с.4 упр.3

с.5 упр.4,5

с.5 игра

с.5 упр.5

с.5 упр.4

с.4 упр.1,2,5

S/2

Страна Грамматика-1

Имена известных людей

Hi, I`m…

Nice to meet you.

How do you spell it?

Полезные выражения-Грам. справ.-с.118

с.6 упр.1

c.7 упр. 2

с.6 упр.1

с.7 упр.3

с.6 упр.1

с.7 упр.3

S/3

Страна Грамматика-2

Who`s that?-That`s my friend, Jim.

с.8 упр.1

с.9 упр.2

с.9 упр.2,3,4

S/4

Знакомимся с жителями волшебного леса

Wow! This is really great!

с.10 упр.1

с.11 вопрос

с.10 упр.1,2

S/5

Все цвета радуги

Названия цветов

bull, angry, any colours, owl, really, Ireland

c.12 упр.1,2

c.13 упр.3,4

c.12 упр.1,2

c.13 упр.3

с.13 задание

Я.П.

Напиши о себе, проиллюстрируй картинкой и представь рисунок в классе

S/6

Мир сказки

«Сивка-Бурка»-1

village, farmer, clever, dumb, mushroom, kitchen stove, shiny

c.14 сказка

с.15 упр.1,2

c.14 сказка

с.15 упр.2

S/7

Мир английских звуков

Проверь себя!

/e/, /i:/

Умение здороваться , представиться, посчитать от 1 до 10, назвать цвета

с.16 упр.1,2,3

с.17 упр.1,2,3

с.16 упр.1,2,3

с.17 упр.1,2,3

с.16 упр.3

с.17 упр.1,3

S/8

Собираемся в школу

Названия школьных принадлежностей

rubber, desk, schoolbag, pencil case и т. д.

It`s a…

с.18 упр.1

с.19 упр.4,5

с.18 упр.3

с.18 упр.1

с.19 упр.4,5

с.18 упр.2,3

S/9

Страна Грамматика-1

Чтение - а+согласный,

an+гласный

near us, far away from us

Неопредел. артикль-Грам. справ.-с.118

Указательные местоимения: this/that

Грам. справ.-с.118

с.20 упр.1

с.21 упр.3

с.20 упр.1

с.21 упр.2,3

с.20 упр.1

с.21 упр.2,3

S/10

Страна Грамматика-2

Множеств. число имен существит.

Грам. справ.-с.122

Притяжат. падеж-Грам. справ.-с.118

с.23 упр.3,4

с.22 упр.1,2

с.23 упр.3

S/11

Необычный пенал

с.24 упр.1

с.25 вопрос

с.24 упр.1,2

с.24 упр.1

с.24 упр.1,2

S/12

Мой любимый цвет…

Названия цветов

be quiet, listen, write, open your book, colour, read, sing, stand up, sit down, favourite, notebook

с.26 упр.1,2

c. 26 игра «Simon says»

с.27 упр.3

с.26 упр.1,2

с.27 упр.3

с.27 упр.4

с.27 «Пора играть»

Я.П.

Напиши о своем любимом цвете; нарисуй свои любимые вещи. Сделай презентацию в классе

S/13

Мастерская слова

Что положить в портфель?

Названия предметов и вещей, относящихся к теме «Школа»: chair, sharpener, board, come and see, What`s in my schoolbag? и т.д.

«so» для усиления значения.

My sharpener is so funny.

«like» при сравнении.

It`s like a little mouse.

с.28 упр.2

с.29 упр.3

с.28 упр.1

с.29 упр.3,4

с.28 упр.1,2

с.29 упр.3,4,5

S/14

Мир сказки

«Сивка-Бурка»-2

short, tall, wheat, gold, bread, pie

Can I..?

с.30 сказка, слова

с.31 упр.2,3

с.30 сказка, слова

с.31 упр.1

с.30 сказка, слова

с.31 упр.3

с.31 упр.1,2

S/15

Мир английских звуков

/u:/, /a/, /^/

с.32 упр.3

c.32 упр.1,2

с.32 упр.3

с.32 упр.2

S/16

Проверь себя!

Я умею:

Назвать предметы и вещи, относящиеся к теме «Школа»

Сказать что кому принадлежит

Назвать и написать названия цветов

Понимать и следовать командам учителя

с.33 упр.2

с.33 упр.1,3

с.33 упр.1,2,3

S/17

Заседание клуба «Звездный английский»-1

Наш мир/Мой мир

Как произносить названия стран

Germany, Canada, flag, bandana, cute

Look, Boris has got…

с.34 упр.1

Я.П.

Напиши о себе. Приготовь презентацию рассказа в классе

S/18

Заседание клуба «Звездный английский»-1

Учись любить природу

«Это мое дерево!»

Названия частей дерева: trunk, branches, roots, leaves, apples

с.36 упр.1

с.37 упр.2

с.36 упр.1

с.37 упр.2

с.36 упр.1

с.37 упр.2

Я.П.

Проект

«Сделай отпечаток листа»

S/19

Заседание клуба «Звездный английский»-1

Наша школа

Достопримечательности разных стран

Названия достопримечательностей и имена знаменитых людей

Red Square, the Bolshoi Theatre, Big Ben, Sydney Opera House, Ayers Rock, Disneyland, Statue of Liberty

What can I see in..?

What can I eat/drink in..?

Do you know any famous..?

c.38

с.38 упр.1-диалог

с.38

с.38-Портфолио

Я.П.

Работа в группах

Пользуясь информацией на с.38, напиши о достопримечательностях России и других стран

S/20

Сказки Тролля

A great book, Stop it!

с.39

Модуль 1 - My Family

1/1

Это моя семья!

Числа 11-20

Названия членов семьи

Числа 11-20

с.40 упр.1,2

с.41 упр.4

с.41 игра

с.40 упр.1

с.40 упр.1,3

с.41 упр.4,5

с.40 упр.3

с.41 упр.5

1/2

Страна Грамматика-часть 1

Глагол «to be» в утвердит., отриц., вопросит. формах, ед. число, краткие ответы-Грам. справ.-с.118

с.43 упр.3,4

с.42 упр.1

с.43 упр.3

с.42 упр.1,2

с.43 упр.3,4

1/3

Страна Грамматика-часть 2

Глагол «to be» в утвердит., отриц., вопросит. формах, мн. число, краткие ответы-Грам. справ.-с.118

с.44 упр.1

с.45 упр.4

с.45 упр.2,3,4

с.44 упр.1

с.45 упр.2,3,4

1/4

Эрлина и ваза

vase, singer, careful, You`re welcome!

с.46 упр.1

с.47 вопрос

с.46 упр.1

с.46 упр.1,2

1/5

Все профессии важны, все профессии нужны

milkman, drive, policeman, walk, fireman, postman, ride, It`s my job, in the town, all day long

What am I?-I am a policeman.

с.48 упр.1,2

с.48 игра

с.49 упр.3

с.49

«Пора играть!»

с.48 упр.1,2

с.49 упр.3

с.49 «Пора играть!»

Я.П.

Напиши о свой семье и нарисуй картинку.

1/7

12.11

Мир сказки

«Сивка-Бурка»-3

shocked, heavy, footprints

с.52 сказка

с.53 упр.1,2

с.52 сказка

с.53 упр.1

с.52 сказка

с.53 упр.2

с.53 упр.1

1/8

31.10

Мир английских звуков. Подготовка к контрольной лексико – грамматической работе.

/o/, /a/, /e/

blazer, rap, band, land

с.54 упр.2,3

c.54 упр.1

с.54 упр.2,3

1/9

Проверь себя!

Контрольная работа за I четверть.

Названия профессий, членов семьи, числа от 1 до 20

с.55 упр.1,2,3,4

Модуль 2 – At the Toy Shop

2/1

В магазине игрушек

Числа 30-50

toy shop, present, roller skates, teddy bear, bike, car, camera

Числа 30-50

Here`s your present!-You`re welcome.

с.56 упр.1,2

с.57 упр.3,4,5

с.57 упр.4,5

с.56 упр.1

с.57 упр.3

2/3

Страна Грамматика-1

These/those-Грам.справ.-с.119

с.58 упр.1

с.59 упр.2,3

с.59 игра

с.58 упр.1

с.59 упр.2,3

2/4

Страна Грамматика-2

Правила образования мн. числа имен существительных-Грам. справ.-с.119

с.60 упр.2,3

с.60 игра

с.60 упр.1

с.61 упр.2,3

2/5

Подарок Гарри на День Рождения

Get in. Open it and see! Two red lorries.

Let`s buy…

What are these?-They`re roller skates.

с.62 упр.1,2

c.63 вопрос

с.62 упр.1

с.62 упр.2

2/6

Споем песню и нарисуем открытку

old, new, guitar, blow, bubble, share, around the world, super toy

с.64 упр.1,2

с.65 «Пора играть!»

с.64 упр.1,2

с.65 упр.3

с.64 упр.1,2

с.65 упр.3

с.64 упр.2

с.65 упр.3

Я.П.

Нарисуй открытку другу на День рождения и подпиши ее.

2/7

Мастерская слова

secret message, helicopter, aeroplane

Let`s buy one.

Can I have one?

с.66 упр.1,2

с.67 упр.3

с.66 упр.1,2

с.67 упр.3

2/8

Мир сказки

«Сивка-Бурка»-4

laugh, sleep

It looks very hungry. Vitaliy, you must…

с.68 сказка

с.69 упр.1,2,3

с.68 сказка

с.69 упр.1,2

с.68 сказка

с.69 упр.3

с.69 упр.1

2/9

Мир английских звуков

/o/,/a:/,

/з:/,/ei/

board,morning, barn, alarm, purple

с.70 упр.1,3

с.70 упр.1

с.70 упр.3

с.70 упр.2

2/10

Проверь себя!

Я умею:

Назвать игрушки, числа от 1 до 50, сказать другу «С днем рождения!», предложить другу подарок, написать открытку к дню рождения

с.71 упр.1,2,3,4

2/11

Заседание клуба «Звездный английский»-2

Наш мир/Мой мир

taxi driver, London, New York, USA, Hong Kong, China, really well, the Russian Fire Services

c.73 упр.2

c.72 упр.1

с.73 упр.2

c.72 упр.1

Я.П.

Поговори с другом о вашем знакомом и его работе. Затем напиши об этом рассказ.

2/12

Заседание клуба «Звездный английский»-2

Учись любить природу

Все это-на переработку! (О важности переработки)

paper, plastic, glass, aluminium, tin, recycle, recycling bin, keep it clean, always remember

с.74 упр.1,2

c.75 упр.3

.74 упр.2

с.74 упр.1

с.75 упр.3,4,5

Я.П.

Напиши собственное стихотворение о переработке, представь его классу.

Нарисуй свой символ (свою наклейку) для контейнера

2/13

Заседание клуба «Звездный английский»-2

Наша школа

с.76 упр.1

с.76 упр.1,2

Я.П.

Закодируй название своей любимой игрушки. Пусть одноклассники разгадают твою загадку.

2/14

Сказки Тролля

С днем рождения, Трог!

Here are 7 balloons. Be careful. They are for you.

с.77 упр.1

Модуль 3 - It`s so Cute!

3/1

Какая у тебя внешность?

nose, eyes, fair hair, face, ear, mouth, dark hair, kitten, body, leg, head, hand, arm

What does she look like?-She`s got fair hair and blue eyes.

Which one is Sammy?

с.78 упр.1,2,3

с.79 упр.4

с.78 упр.1

с.79 упр.5,6

с.78 упр.1

с.78 упр.3

с.79 упр.4

с.78 упр.3

с.79 упр.5,6

3/2

У него длинные уши! - А у нее короткий хвост!

little garden, funny mask, radio, in the country, in our room

Глагол «have got;

-`ve got» в утвердит. форме, полная и сокращ. формы-Грам. справ.-с.119

She`s got dark hair. I`ve got fair hair.

с.80 упр.1

с.81 упр.3

с.80 упр.1

с.81 упр.2,3,4

3/3

Страна Грамматика

man-men, woman-women, child-children, tooth-teeth, foot-feet

Глагол «have got;

-`ve got» в отрицат., вопросит. формах, полная и сокращ. формы Грам. справ.-с.119

Множеств. число имен существ.-исключения-Грам. справ.- с.119

с.82 упр.1

c.83 упр.2

с.82 упр.1

c.83 упр.2

3/4

Кто этот зверек?

Time for some fun. We are all wet.

с.84 упр.1

с.85 вопрос

с.84 упр.1

с.84 упр.2

3/5

Сделаем маску и споем песню.

sweet, everywhere, tummy, lick

с.86 упр.1

с.87 «Пора играть!»

с.86 упр.1

с.87 упр.2

с.86 упр.1,2

с.87 упр.2

Я.П.

Сделай маску и спой песенку.

Нарисуй свой любимый персонаж и напиши о нем.

3/6

Мастерская слова

Формы ед./множ. числа имен существит.

с.89 упр.4

с.88 упр.2,3

с.89 упр.4,5

с.88 упр.1,2,3

с.89 упр.5

3/7

Мир сказки

«Сивка-Бурка»-5

silver, tired, yawn

c.90 сказка

с.91 упр.3

c.90 сказка

с.91 упр.1,2,3

c.90 сказка

с.91 упр.1,2

3/8

Мир английских звуков

/u/, /eu/, /ie/, /ea/

с.92 упр.3

с.92 упр.1,2

с.92 упр.3

с.92 упр.2

3/9

Проверь себя!

Контрольная лексико – грамматическая работа за II четверть.

Я умею:

Назвать части тела, описать человека/животное, написать и рассказать о своем любимом герое

с.93 упр.1,3

с.93 упр.1,2,3,4

Модуль 4 – Talent Show

4/1

Просто я работаю волшебником…

dance, jump, play the piano, swim, ride a horse, draw, fly, glasses, rabbit, magician, hop, see

Глагол «can»

с.94 упр.1

с.94 игра

с.95 упр.5

с.94 упр.2

с.95 упр.4

с.94 упр.1

с.95 упр.3,6

с.94 упр.2

с.95 упр.4

4/2

Страна Грамматика-1

Глагол «can» в утвердит., отрицат., вопр. формах

Грам. справ.-с.120

с.97 упр.2,3

с.97 упр.2,4

с.96 упр.1

с.97 упр.3,4

4/3

Страна Грамматика-2

Глагол «can» в утвердит., отрицат., вопр. формах

Грам. справ.-с.120

Глагол «can» -чтобы спросить разрешение что-то сделать

Грам.справ.-с.120

с.98 упр.1

с.99 упр.2

с.99 упр.2,3

с.98 упр.1

с.99 упр.2,3

4/5

Гарри-замечательный волшебник!

с.100 упр.1,2

с.101 вопрос

с.100 упр.1

с.100 упр.2

4/6

Мы едем-едем-едем…

seat belt, helmet, fast, slow, do karate, sometimes, Watch me go!

с.102 упр.1,2

с.103 упр.3

с.102 упр.1,2

с.103 упр.3

с.103 «Пора играть!»

с.102 упр.1,2

с.103 упр.3

Я.П.

Прочитай текст про Скотта и напиши о себе. Нарисуй картинки.

4/7

Мастерская слова

a lot of things, really well, make beautiful clothes, at the weekend, for her friends and family

с.104 упр.1,2

с.105 упр.4

с.104 упр.1,2,3

с.105 упр.4,5

Я.П.

Придумай загадку про какое-нибудь животное и загадай ее одноклассникам.

4/8

Мир сказки

«Сивка-Бурка»-6

saddle, reins, wake up, follow, Shine in the light of the moon, Dance by the light of the moon.

с.106 сказка

с.107 упр.2,3

с.106 сказка

с.107 упр.3

с.107 упр.1,2

4/9

Мир английских звуков

/^/, /ei/, /ai/

whale, pale, snail, tide, high

с.108 упр.1,3

с.108 упр.1

с.108 упр.3

с.108 упр.2

4/10

Проверь себя!

Я умею:

Сказать и написать, что я умею делать, спросить, что ты умеешь делать

с.109 упр.1,2,3

4/11

Заседание клуба «Звездный английский»-1

Наш мир/Мой мир

Имена знаменитых людей

Спорт и известные спортсмены из России, Бразилии, Великобритании

с.110 упр.1

с.110 рассказы

с.110 упр.1

с.111 упр.2

Я.П.

Напиши о своем любимом спортсмене и расскажи однокласснику о нем.

4/12

Заседание клуба «Звездный английский»-2

Учись любить природу

В моем саду я могу...!

see, hear, taste, smell, touch, My garden`s full of wonder!

с.112 упр.1,2

с.113 упр.3

с.112 упр.1,2

с.113 упр.3

с.112 упр.2

с.112 упр.1

с.113 упр.3

4/13

Заседание клуба «Звездный английский»-3

Наша школа

с.114 упр.1,2

с.114 упр.2

4/14

Сказки Тролля

с.115 упр.1

Merry Christmas!

МС/1

11.02

Santa Claus, Christmas, present

с.116 упр.1

с.117 упр.2

с.116 упр.1

с.117 упр.2

с.116 упр.1

с.117 упр.2

Я.П.

Нарисуй открытку и напиши письмо Санта Клаусу (или Деду Морозу)

Часть 2

Модуль 5 - Where`s Alvin?

5/1

В моей комнате

bedroom, TV, radio, bed, computer, phone, computer game, bookcase, clock, table, cupboard, armchair

с.4 упр.1,3

с.4 игра

с.5 упр.5

с.5 упр. 6

с.4 упр.1, 2

с.5 упр.5

с.4 упр.2,4

с.5 упр. 6

5/2

Страна Грамматика-1

my, your, his, her, our, their

Притяжательные местоимения-Грам. справ.-с.120

с.6 упр.1,2,3

с.7 упр.3,4

с.6 упр.1,2,3

с.7 упр.3

с.6 упр.1,2,3

с.7 упр.3,4

5/3

Страна Грамматика-2

on, in, under, behind, next to

Предлоги места-Грам.справ.-с.120

с.8 упр.1,2

с.9 упр.3

с.9 игра

с.8 упр.1

с.9 упр.3

с.9 упр.4

с.8 упр.2

с.9 упр.3,4

5/4

Где спрятался Элвин?

Quick! Hide! Come out!

с.10 упр.1

с.11 вопрос

с.10 упр.1,2

с.10 упр.1

с.10 упр.2

5/5

Комната Люкаса

sofa, mirror, CD, football team

c.12 упр.1,2

с.12 игра

с.13 «Пора играть!»

c.12 упр.2

c.13 упр.3

c.12 упр.1,2

c.13 упр.3

Я.П.

Напиши про свою комнату. Нарисуй или приклей фотографии

5/6

Мастерская слова

Лексика по теме «Предметы интерьера, мебель»

с.14 упр.1,2

с.15 упр.4

с.14 упр.1,2

с.15 упр.3,4

5/7

Мир сказки

«Сивка-Бурка»-7

contest, brave, build, tower, ring, princess

c.16 сказка

с.17 упр.3

c.16 сказка

с.17 упр.2,3

c.16 сказка

с.17 упр.3

с.17 упр.1,2

5/8

Мир английских звуков

/n/, /au/, /ts/

bring, king, ring, now, how, tower, shower, cheer, champion, rich, touch, bow

с.18 упр.1,2,3

с.18 упр.1,3

с.18 упр.2

5/9

Проверь себя!

Я умею:

Назвать предметы домашнего быта, сказать, где они находятся, написать про свою комнату

с.19 упр.1, 2,3

с.19 упр.1,2,3

с.19 упр.1, 2,3

Модуль 6 – In the Old House

6/1

Все комнаты нашего дома

spider, door, frog, bathroom, ghost, living room, kitchen, cooker, fridge, bath, sink, water, dirty, clean

с.20 упр.1

с.21 упр.4,5,6

с.20 упр.2

с.21 упр.6

с.20 упр.1

с.21 упр.4,5

с.20 упр.2,3

с.21 упр.6

6/2

Страна Грамматика-1

There is/there are-утвердит. форма-Грам. справ.-с.120

с.22 упр.1,2

с.22 игра

с.23 упр.3,4

с.22 упр.1

с.23 упр.4

с.23 упр.3,4

6/3

Страна Грамматика-2

antique, lamp, mirror, cupboard

There is/there are-отрицат., вопросит. формы-Грам. справ.-с.120

с.24 упр.1,2

с.25 упр.3,4

6/4

Кто в домике живет?

come back, mice, let`s open the curtains, it`s very dark in here

c.26 упр.1,2

с.27 вопрос

c.26 упр.1,2

c.26 упр.1

с.26 упр.2

6/5

Добро пожаловать в наш дом!

picture, wall, carpet, curtain, floor, cushion, Itsy Bitsy House

с.28 упр.1,2

с.28 упр.3

с.29 «Пора играть!»

с.28 упр.2

с.29 упр.4

с.28 упр.1,2

с.29 упр.4

с.28 упр.2,3

с.29 упр.4

Я.П.

Напиши про свой дом, нарисуй картинку или наклей фотографии

6/6

Мастерская слова

bathroom, garden, living room, kitchen, bedroom

Whenever you want.

Where are you?

When can I come and see it?

с.30 упр.1

с.31 упр.4

с.30 упр.2,3

с.31 упр.4,5

с.30 упр.1,2,3

с.31 упр.4,5

6/7

Мир сказки

«Сивка-Бурка»-8

comb, put on, wave, loud shout

Let us go and try our luck.

Stay here.

Call for Sivka-Burka.

Come here Sivka-Burka.

c.32 сказка

с.33 упр.1,2

c.32 сказка

с.33 упр.1,2

6/8

Мир английских звуков

/s/, /dj/, /oi/

с.34 упр.2,3

с.34 упр.1

с.34 упр.3

6/9

Проверь себя!

Я умею:

Назвать комнаты в доме, сказать, что находится в комнате, рассказать и написать о своем доме

с.35 упр.1,2,3

6/10

Заседание клуба «Звездный английский»-4

Наш мир/мой мир

England, Australia, Canada, Ireland, France, Germany, garage, plants, balcony

country house, block of flats, floor, modern, fish, flour, mouth, sleep, garden

с.37 упр.2

с.36 упр.1

На стр.36 в тексте про Дублин в 1 предложении не хватает глагола??

This our cottage just outside Dublin, Ireland.

с.37 упр.3

с.36 упр.1

c.37 упр.2,3

Я.П.

Нарисуй картинку твоего дома или наклей фотографию. Представь свой рисунок классу.

6/11

Заседание клуба «Звездный английский»-4

Учись любить природу

bee, butterfly, ant, ladybird, spider, worm, bug

с.38 упр.1,2

с.39 упр.3,4

с.38 упр.2

с.39 упр.3,4

с.38 упр.2

с.39 упр.3,4

Я.П.

Нарисуй своего любимого жука и напиши о нем. Расскажи о нем одноклассникам.

6/12

Заседание клуба «Звездный английский»-4

Наша школа

glass, aluminium, wooden

c.40 упр.1,2

Я.П.

Нарисуй различные предметы и расскажи одноклассникам, из чего они сделаны.

6/13

Сказки Тролля

It`s yummy.

Is there any more?

Where`s my food? –There! It`s on the table!

с.41 упр.1

Модуль 7 - My New Clothes

7/1

Cобираем чемодан!-А какая будет погода?

shoes, shirt, dress, T-shirt, skirt, trousers

dark cloud, It`s raining, It`s sunny, It`s hot, It`s cold, It`s windy, It`s snowing.

Названия российских городов

с.42 упр.1,2

с.42 игра

с.43 упр.3,4

с.43 упр.3

с.42 упр.1,2

с.43 упр.3

с.43 упр.4

7/2

Страна Грамматика-1

Present Continuous-утвердит. Форма-Грам. Справ.-с.120

с.44 упр.1

с.45 упр.2,3

с.44 упр.1

с.45 упр.2,3

7/2

Страна Грамматика-1

He`s having a bath!

The sun is shining!

Present Continuous-правописание глаголов-Грам. Справ.-с.121

с.46 упр.2

с.46 упр.1,2

с.47 упр.3

с.46 упр.1,2

с.47 упр.3,4

7/3

Проблемы с новой одеждой

с.48 упр.1,2

с.49 вопрос

с.48 упр.1

с.48 упр.2

7/4

Что на ком надето?

socks, boots, shorts, trainers, jacket

Who`s wearing glasses? –It`s Pam.

c.50 упр.1,2,3

c.51 упр.4

с.51 «Пора играть!»

c.50 упр.1,2,3

c.51 упр.4

с.51 упр.5

Я.П.

Напиши об особых/волшебных моментах в твоей жизни. Нарисуй картинку или наклей фотографии

7/5

Мастерская слова

Who`s that man over there?

Is this dress new?

с.52 упр.1,2

с.53 упр.3,4

с.52 упр.1,2

с.53 упр.3,4

с.52 упр.1,2

с.53 упр.3,4

7/6

Мир сказки

«Сивка-Бурка»-9

handsome, finger, clap, cheer

touch the sky, take the ring, be a king, run far away

c.54 сказка

с.55 упр.1,2,3

c.54 сказка

с.55 упр.1,2,3

c.54 сказка

с.55 упр.3

с.55 упр.1,2

7/7

Мир английских звуков

с.56 упр.2,3

с.56 упр.1

с.56 упр.2

7/8

Проверь себя!

Я умею:

Сказать и написать что на тебе надето, сказать и написать, что люди делают, сказать и написать какая сейчас погода

с.57 упр.1,2,3

Модуль 8 – At the Animal Park

8/1

Угадай, что я за зверь!

drink, eat, sleep, cross, rhino, giraffe, hippo, lion, elephant, monkey, crocodile, seal, boat, climb

с.58 упр.1

c.59 упр.3,4,5,6

с.59 упр.4

с.58 упр.1

c.59 упр.3,5

с.58 упр.2

с.59 упр.5

8/2

Страна Грамматика-1

Present Continuous-отрицат и вопросит. Формы-Грам. справ.-с.121

с.60 упр.1

с.61 упр.5

с.61 упр.4

с.61 упр.2,3,4

8/3

Страна Грамматика-2

at the moment, play the piano

Present Continuous- краткие ответы-Грам. Справ.-с.121

с.62 упр.1

с.63 упр.2,3

с.62 упр.1

с.63 упр.3

8/4

В зоопарке

Названия животных

c.64 упр.1,2

с.65 вопрос

c.64 упр.1,2

c.64 упр.1

8/5

На ферме

farm, duck, sheep, cow, chicken, goat, dive, tongue, stick smth out,

The sheep are eating.

The goat is drinking water.

c.66 упр.1,2,3

с.67 «Пора играть!»

c.66 упр.1,2,3

с.67 упр.4

с.67 «Пора играть!»

c.66 упр.1,2

с.67 упр.4

с.67 упр.5

Я.П.

Представь, что ты на ферме. Напиши родителям, что ты сейчас делаешь, какая на тебе одежда и т.д.

8/6

Мастерская слова

Названия животных, сказать, что они сейчас делают

с.68 упр.1,2,3

с.69 упр.4,5,6

с.68 упр.1,2,3

с.69 упр.4,5,6

8/7

Мир сказки

«Сивка-Бурка»-10

bandage, cut, excited, contest, carry on with smth

с.70 сказка

с.71 упр.1,2,3,4

с.70 сказка

с.71 упр.1,2,3

с.70 сказка

с.71 упр.4

с.71 упр.1,2,3

8/8

Мир английских звуков

/ju:/, /a/, /ei/

the train is late, wait, once again, along the track

с.72 упр.3

с.72 упр.1,2,3

8/9

Проверь себя!

Я умею:

Называть животных

Спросить и сказать что животные делают

Сказать, что сейчас делают люди

Рассказать и написать о дне, проведенном на ферме

с.73 упр.1,2,3

8/9

Заседание клуба «Звездный английский»-5

Наш мир/мой мир

They are waving at us. Disneyland, Paris, Alton Towers, I`m wearing glasses, Movie World, Brisbane, Gorky Park

с.74 упр.1

c.75 упр.2,3,4

с.74 упр.1

c.75 упр.2,3,4

с.74 упр.1

с.75 упр.5

Я.П.

Напиши про парк в твоем городе. Нарисуй его или наклей фото.

8/10

Заседание клуба «Звездный английский»-5

Учись любить природу

tractor, seal, turkey, carrots, tomatoes, bus

с.76 упр.1,2,3

с.77 упр.4,5

Я.П.

Работа в группах

«Придумай свою собственную ферму».

Сделай презентацию своей работы в классе

8/10

Заседание клуба «Звездный английский»-5

Наша школа

Alaska, Australia

Предметы одежды, типы погоды

с.78 картинки

с.78 упр.1,2

Я.П.

Выбери страну для путешествия. Подумай, какая там погода и «собери» чемодан для поездки

8/11

Сказки Тролля

It`s a sunny day!

They are flying away!

What are you doing here? What`s happening? Let`s go home!

с.79 упр.1

Модуль 9 - Fairy Cakes!

9/1

Что сегодня на обед?

breakfast, lunch, dinner, burger, tea, sausage, hot dog, sandwich

Is dinner ready? What`s for lunch? Can you make me a sandwich? Would you like some tea?

What`s the time?-It`s eleven o`clock.

Is dinner ready? What`s for lunch? Can you make me a sandwich? Would you like some tea?

What`s the time?-It`s eleven o`clock.

с.80 упр.1,2,3

с.80 игра

с.81 упр.4,5

с.80 упр.1,2

с.81 упр.4,5

с.80 упр.1

с.81 упр.4

с.81 упр.5

9/2

Страна Грамматика-1

Названия продуктов питания

Present Simple-утвердит, отрицат.,вопросит. формы, краткие ответы-Грам. справ.-с.121

с.82 упр.1,2,3

с.83 упр.4,5

с.82 упр.1,2,3

с.83 упр.4,5

9/3

Страна Грамматика-2

Местоимения «some, any, no» и их производные - Грам. справ.-с.122

с.84 упр.1,2,3

с.85 упр.4,5

с.84 упр.2,3

с.85 упр.4,5

с.84 упр.1,2

с.85 упр.5

9/4

Волшебные пирожные

lunchtime, Here you are, Harry! Be careful! Don`t worry!

Can we help?

Here we are!

Is there any sugar in the fridge?

с.86 упр.1

с.87 вопрос

с.86 упр.1

9/5

Моя любимая еда

toast, honey, butter, cereal, pineapple, peas, banana, chocolate, my favourite meal, astronaut, seed,

Are there any eggs? Is there any chocolate?

с.88 упр.1,2

c.89 упр.3

с.88 упр.1,2

c.89 упр.3,4

с.88 упр.1,2

c.89 упр.3

c.89 упр.4

Я.П.

Напиши про свою любимую еду. Сделай рисунок или наклей фото.

9/6

Мастерская слова

Названия продуктов питания,

to cook

What would you like?-I`d like…

I like my dad`s cooking.

с.90 упр.1,2

с.91 упр.3,4,5

с.90 упр.1

с.91 упр.3,4,5

Я.П.

Напиши о том, как и что готовят твои мама и папа.

9/7

Мир сказки

«Сивка-Бурка»-11

letter, feast, palace, plate, mug, the Tsar is inviting everyone

с.92 сказка

с.93 упр.3

с.92 сказка

с.93 упр.1,2

с.92 сказка

с.93 упр.3

с.93 упр.1,2

9/8

Мир английских звуков

Чтение слов в транскрипции, транскрипционные значки(символы)

с.94 упр.2,3

с.94 упр.1,3

с.94 упр.3

9/9

Проверь себя!

Я умею:

Спросить и сказать который час.

Сказать, что я люблю и не люблю из еды.

Сказать, что есть в моем холодильнике.

Рассказать и написать про свою любимую еду.

с.95 упр.1,2,3

Модуль 10 – Another Lovely Day!

10/1

Наши дела в течение дня

Have a shower, go to bed, get up, do homework, go to work, watch TV, listen to music, go jogging

Grow, baby, bird, give, summer, autumn, winter, spring

с.96 упр.1,2

с.97 упр.3,4,5

На стр.96 упражнение «№2» обозначено как «№1»

с.96 упр.1,2

с.97 упр.3

с.96 упр.1

с.97 упр.3

с.96 упр.2

с.97 упр.4,5

10/2

Страна Грамматика-1

in the morning/evening/afternoon, at night/noon/+time, in summer/winter/spring/autumn, on Monday

Present Simple-утвердит., отрицат. и вопросит. формы, краткие ответы-Грам. справ.-с.122

Предлоги времени, устойчивые выражения-Грам. справ.-с.123

с.98 упр.1

с.99 упр.2,3

с.98 упр.1

с.99 упр.2

с.98 упр.1

с.99 упр.2

10/3

Страна Грамматика-2

Does she play the guitar in the evening?-Yes, she does.

с.100 упр.1,2,3

с.101 упр.4

с.100 упр.3

с.101 упр.4,5

10/4

С Днем Окружающей Среды!

Happy Environment Day!

Let`s celebrate!

He goes to work at eight o`clock.

What do the bees do?

с.102 упр.1

c.103 вопрос

с.102 упр.1

10/5

Семь счастливых дней

Названия дней недели

с.104 упр.1,2,3

с.105 упр.4

с.105 «Пора играть!»

с.104 упр.1,2

с.105 упр.4

с.105 «Пора играть!»

с.104 упр.1,2

с.105 упр.4

с.105 упр.5

Я.П.

Напиши про свой самый лучший день. Нарисуй картинку или наклей фото.

10/6

Мастерская слова

Названия дней недели, времена года, время

с.106 упр.1,2

с.106 игра

с.107 упр.3,4

с.106 упр.1

с.106 упр.1,2

с.107 упр.3,4,5

Я.П.

Выбери время года.

Нарисуй картинку и назови ее.

10/7

Мир сказки

«Сивка-Бурка»-12

take off, ground, clap and cheer, cry out in surprise

A friend in need is a friend indeed.

I hear you call my name.

с.108 сказка

с.109 упр.1,2,3

с.108 сказка

с.109 упр.1,2,3

с.108 сказка

с.109 упр.3

с.109 упр.1,2

10/8

Мир английских звуков

Чтение слов в транскрипции

swim around, fat and ugly seal

с.110 упр.1,2,3

с.110 упр.3

10/9

Проверь себя!

Я умею:

Сказать, что я делаю каждый день.

Сказать, какое мое любимое время года.

Назвать день наддали.

Рассказать и написать про мой самый лучший день.

с.111 упр.1,2,3

На стр.111 упражнение «№3» обозначено как «№2»

с.111 упр.1,2,3

10/ 10

Заседание клуба «Звездный английский»-6

Наш мир/мой мир

Winnie the Pooh, Hundred Acre Wood, Eeyore, Piglet, Belgium, Smurfette, Bugs Bunny, motorbike, skate, wolf, hare, Volk, Zayats

Wh-вопросы

с.112 упр.1,2

с.113 упр.2,3

с.112 упр.1

с.113 упр.2

с.112 упр.1

с.113 упр.2,3

Я.П.

Нарисуй своего любимого персонажа из мультфильма. Сделай презентацию работы в классе.

10/ 11

Заседание клуба «Звездный английский»-5

Учись любить природу

Veggie power!

carrot, tomato, garlic, corn, lettuce, bulb, root, leaves, fruit, seed

с.114 упр.1,2

с.115 упр.3

с.115 игра

с.114 упр.1

с.114 упр.1,2

с.115 упр.3

с.115 игра

10/ 12

Заседание клуба «Звездный английский»-5

Наша школа

Move to a new home, a lot of honey, ready for winter

с.116 упр.1

Я.П.

Сделай игрушку «Живые пчелки»

10/ 13

Сказки Тролля

A fair, over there, look tasty

Do you like the cakes?

You look like a … Let`s go to the fair!

с.117 упр.1

10/ 14

Мамин День

the greatest, Happy Mother`s Day!

с.118 упр.1,2

с.118 упр.1

с.119 упр.3,4

Я.П.

Придумай и нарисуй награду для мамы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 4 КЛАСС (136 ч)

Тематическое планирование

Характеристика учебной деятельности учащихся

Знакомство: с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст, город, страна.

Приветствие, прощание: с использованием типичных фраз английского речевого этикета. (4 ч)

Round-up lessons! (4 ч) (Starter Unit)

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все изученные лексические единицы (полупечатным шрифтом).
Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Распознают и полностью понимают речь одноклассника в ходе общения с ним .
Используют мимику и жесты в случаях, когда не хватает языковых средств.
Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, профессии. (9 ч)

Round-up lessons! (5 ч) (Starter Unit)

A Space Trip (2 ч) (Module 2)

Who Was It? (2 ч) (Module 3)

Round-up lessons! (1 ч) (Starter Unit)

In Town (2 ч) (Module 1)

A Space Trip (2 ч) (Module 2)

The Country Code (1ч) (Module 5)

Yumville (4 ч) (Module 6)

Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество (подарки и поздравления). День Святого Валентина.

(5 ч)

The Fairy Garden (3 ч) (Module 9)

Happy New Year! (1 ч) (Игра - часть 1)

Valentine`s Day/Peter and Fevronia Day (1 ч) (Игра - часть 2)

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность, как празднуют день рождения и почему любят этот праздник); рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, какая бывает погода и что носят в разную погоду и о любимых праздниках).
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (поздравляют с днём рождения, другими праздниками).
Ведут диалог-расспрос (о любимой еде, любимых праздниках, увлечениях) и диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть, обсуждают, что подарить на день рождения).
Создают мини-проекты.
Используют переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.
Умеют начать, поддержать и завершить разговор.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале и содержащие некоторые незнакомые слова.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова.
Анализируют буквосочетания и их транскрипцию.
Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и полностью понимают его содержание.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своей семье, любимой еде, любимом празднике, а также поздравление с днём рождения.
Пишут личное письмо другу с опорой на образец, а также поздравительные открытки на день рождения и рождество.
Владеют основными правилами чтения и орфографии.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down
Предлоги места: next to, between, on the left of, on the right of, неопределенный и определенный артикли, множественное число имен существительных
Present Simple, наречия образа действия, наречия частоты действия: always, usually, sometimes, never, предлоги времени: in, on, at
Cтепени сравнения имен прилагательных
Глаголы “must/mustn`t”, “have to”, “should/shouldn`t”, местоимения в объектном падеже
Выражения “a lot of/much/many”, “a few/a little”, относительные местоимения “some/any/no” и их производные, абсолютная форма притяжательных местоимений
Вопросительные слова, Future Simple

Спорт (игровые виды спорта, зимние и летние виды спорта). Мои любимые сказки. (13 ч)

Round-up lessons! (6 ч) (Starter Unit)

A Space Trip (1 ч) (Module 2)

Knights and Castles (1 ч) (Module 7)

The Fairy Garden (1 ч) (Module 9)

Port Fairy (4 ч) (Module 10)

Выходной день (в зоопарке, цирке). Школьные каникулы.

(5 ч)

A Space Trip (1 ч) (Module 2)

Who Was It? (1 ч) (Module 4)

The Country Code (1 ч) (Module 5)

Knights and Castles (1 ч) (Module 7)

Willow`s Story (1 ч) (Module 8)

Ведут диалог-расспрос (о том, что умеют делать одноклассники, о любимом увлечении и любимом виде спорта, о том, на каких музыкальных инструментах умеют играть) и диалог-побуждение к действию (предложения по поводу совместного проведения выходного дня, занятия музыкой, спортом), комбинированный вид диалога.
Рассказывают, выражая отношение (о том, что умеют делать, чем увлекаются).
Отличают дифтонги от монофтонгов.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи.
Воспроизводят слова по транскрипции.
Группируют слова по их тематической принадлежности.
Пересказывают прочитанный текст по опорам.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем увлечении, рассказы о родном городе.
Создают мини-проекты.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down
Present Simple, наречия образа действия, наречия частоты действия: always, usually, sometimes, never, предлоги времени: in, on, at
Past Simple глагола «to be»
Глаголы “must/mustn`t”, “have to”, “should/shouldn`t”, местоимения в объектном падеже
Past Simple (правильные глаголы)
Past Simple (неправильные глаголы), инфинитив глагола с частицей “to” и без нее
Вопросительные слова, Future Simple
Выражение “be going to”, Present Perfect

Round-up lessons! (2 ч) (Starter Unit)

A Space Trip (2 ч) (Module 2)

Animal Elections (1 ч) (Module 3)

Who Was It? (1 ч) (Module 4)

Willow`s Story (1 ч) (Module 8)

The Fairy Garden (2 ч) (Module 9)

Переписка с зарубежными друзьями. (4 ч)

A Space Trip (1 ч) (Module 2)

Knights and Castles (1 ч)(Module 7)

The Fairy Garden (1 ч) (Module 9)

Port Fairy (1 ч) (Module 10)

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (3 ч)

Animal Elections (3 ч) (Module 3)

Диалог-расспрос об увлечении друга.
Рассказывают о друге/друзьях (имя, возраст, что умеет делать).
Описывают любимое животное и говорят о том, что оно умеет делать.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть текст песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, содержащуюся в тексте, так и детали.
Читают вслух и про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и отдельные новые слова.
Зрительно воспринимают текст, узнавая знакомые слова.
Пишут с опорой на образец короткое личное письмо.
Создают мини-проекты.
Прогнозируют содержание текста на основе заголовка.
Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down
Present Simple, наречия образа действия, наречия частоты действия: always, usually, sometimes, never, предлоги времени: in, on, at
Cтепени сравнения имен прилагательных
Past Simple глагола «to be»
Past Simple (правильные глаголы)
Past Simple (неправильные глаголы), инфинитив глагола с частицей “to” и без нее
Вопросительные слова, Future Simple
Выражение “be going to”, Present Perfect

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. (5 ч)

Round-up lessons! (1 ч) (Starter Unit)

A Space Trip (4 ч) (Module 2)

Занятия на уроках. Правила поведения в школе. Школьные праздники. (5 ч)

Round-up lessons! (1 ч) (Starter Unit)

A Space Trip (1 ч) (Module 2)

The Country Code (2 ч) (Module 5)

Knights and Castles (1 ч) (Module 7)

Ведут диалог-расспрос (спрашивают, какие уроки есть в школе, что делают на разных уроках, расспрашивают друг друга о любимом уроке).
Воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова.
Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления, полностью понимают его содержание.
Догадываются о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down
Present Simple, наречия образа действия, наречия частоты действия: always, usually, sometimes, never, предлоги времени: in, on, at
Глаголы “must/mustn`t”, “have to”, “should/shouldn`t”, местоимения в объектном падеже
Past Simple (правильные глаголы)

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Мой город/село (общие сведения). (6 ч)

In Town (2 ч) (Module 1)

Who Was It? (4 ч) (Module 4)

Любимое время года. Погода. Занятия в разные времена года. (8 ч)

Round-up lessons! (2 ч) (Starter Unit)

Port Fairy (6 ч) (Module 10)

Природа: растения и животные. Домашние и дикие животные. Места обитания. (5 ч)

Round-up lessons! (1 ч) (Starter Unit)

Animal Elections (3 ч) (Module 3)

Who Was It? (1 ч) (Module 4)

Ведут диалог-расспрос (о названиях комнат в доме/квартире, о предметах мебели и интерьера, о различной погоде; о том, что можно делать в разную погоду, где находятся члены семьи, о любимом животном и любимом времени года).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ .
Создают мини-проекты.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down
Предлоги места: next to, between, on the left of, on the right of, неопределенный и определенный артикли, множественное число имен существительных
Cтепени сравнения имен прилагательных
Past Simple глагола «to be»
Выражение “be going to”, Present Perfect

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица, крупные города. (3 ч)

Round-up lessons! (1 ч) (Starter Unit)

Who Was It? (1 ч) (Module 4)

Port Fairy (1 ч) (Module 10)

•Читают про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.

Используют контекстуальную или языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Используют транскрипционные значки для создания устных образов слов в графической форме.

• Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения.

• Понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Пересказывают прочитанный текст по опорам.

Создают мини-проекты.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о родном городе.
Создают мини-проекты.

Используют весь грамматический и лексический материал, изученный в течение года.

Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down
Past Simple глагола «to be»

Выражение “be going to”, Present Perfect

Round-up lessons! (2 ч) (Starter

Unit)

A Space Trip (1 ч) (Module 2)

Knights and Castles (3 ч)(Module 7)

Willow`s Story (2 ч) (Module 8)

Port Fairy (1 ч) (Module 10)

Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения.
Описывают персонажей сказок/книг/мультфильмов своей страны и других стран.
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.
Составляют собственный рассказ о персонаже сказки/мультфильма по аналогии.
Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу.
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о знаменитых людях, о людях творческих профессий.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Соблюдают порядок слов в предложении.

Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down
Present Simple, наречия образа действия, наречия частоты действия: always, usually, sometimes, never, предлоги времени: in, on, at
Past Simple (правильные глаголы)
Past Simple (неправильные глаголы), инфинитив глагола с частицей “to” и без нее

Выражение “be going to”, Present Perfect

(4 ч)

Round-up lessons! (2 ч) (Starter Unit)

Yumville (1 ч) (Module 6)

Port Fairy (1 ч) (Module 10)

Ведут этикетные диалоги в пределах изучаемых ситуаций общения.
Начинают, поддерживают и завершают разговор.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников.

Вербально или невербально выражают свое отношение к действию.
Употребляют побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.
Воспроизводят основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов.
Используют мимику и жесты в случаях, когда не хватает языковых средств.
Группируют слова по их тематической принадлежности.
Используют слова адекватно ситуации общения/изображению.
Различают коммуникативный тип фразы по ее интонации.
Используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down

Выражение “be going to”, Present Perfect

Календарно –тематическое планирование 4 класс

№ урока

Дата

Название урока

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

Часть 1

Starter Unit

S/1

Из какой Вы страны?

Названия стран: Germany, Greece, Italy, Mexico, Poland, Peru, Spain, Turkey, Portugal

Цвета

Прилагательные:slim, tall, short, fat, beautiful, handsome, curly hair, straight hair

Родственники: aunt, uncle, cousin

What does he look like?

What`s he like?

с.4 упр.1,2,3

c.5 упр.4,5,6,7

с.4 упр.2

c.5 упр.6

с.4 упр.1

c.5 упр.4,5

с.4 упр.2,3

c.5 упр.6

Я.П.

Нарисуй флаг своей страны. Представь рисунок одноклассникам.

S/2

Страна Грамматика-1

Be back, sad, favourite

Глагол «to be» в ед. и мн. числе, отриц.,утв., вопр. формы, краткие ответы-Грам. справ.-с.118

Притяжательные местоимения-Грам.справ.-с.118

с.6 упр.1,2

с.7 упр.3,4,5

с.6 упр.1,2

с.7 упр.3

с.6 упр.1,2

с.7 упр.3

S/3

Страна Грамматика-2

Глагол «have got»-утвердит., отриц. форма-Грам. справ.-с.118

Глагол «can» в утв., вопр. и отриц. форме-Грам.справ.-с.119

с.9 упр.4,5,6

с.8 упр.2

с.9 упр.5

с.8 упр.1,2,3

с.9 упр.4,5,6

Я.П.

Нарисуй своего робота. Сделай презентацию рисунка в классе.

S/4

Волшебное зеркало

Silly, beautiful, long, curly, short, thin, fat, magic mirror

It`s nice to see you again! It`s nice to be back!

Where is it from?

I look silly/beautiful.

I look like my uncle.

с.10 упр.1,2

с.11 вопрос

с.10 упр.1

с.10 упр.2

S/5

СУПЕР-семья

Lift a double-decker bus, swim across the ocean, see through a door, skateboard, clap your hands behind your back, super, That`s a lie!

Can you..?-Yes, I can.

с.12 упр.1,2

с.12 игра

с.12 упр.1,2

с.13 упр.3,4

с.12 упр.1,2

с.13 упр.3

с.13 упр.4

Я.П.

Напиши о своей СУПЕР-семье. Нарисуй картинку или наклей фото.

S/6

Мир сказки

«Каменный цветок»-1

village, craftsman, malachite, weak, carve, the Ural Mountains, talent, orphan

с.14 сказка

с.15 упр.1,2,3

с.14 сказка

с.15 упр.2,3

с.14 сказка

с.15 упр.3

с.15 упр.2

S/7

Мир английских звуков

/a/,/^/,/i:/, /o:/

с.16 упр.1,2

с.16 упр.2

Проверь себя!

Я умею:

Называть страны.

Сказать, из какой страны эти люди.

Рассказать о внешности людей.

Сказать, какие эти люди по характеру.

Сказать, что я умею делать.

Рассказать и написать про мою СУПЕР-семью.

с.17 упр.1,3

с.17 упр.1,2,3

S/8

Работа по дому/ Займемся спортом!

Wash the dishes, mop the floor, vacuum the carpet, make the bed, water the plants, do the ironing, set the table

Sea cow, tennis, race, water-ski, hockey, volleyball, badminton, baseball

Need, a net, team sports, score a goal

Can I ..?-Yes, of course/Sorry, no.

с.18 упр.1,2,3

с.19 упр.4,5

с.18 упр.1,2,3

с.19 игра

с.18 упр.1

с.19 упр.4

с.18 упр.3

с.19 упр.5

S/9

Страна грамматика-1

«Можно» и «нельзя»

To mop, to vacuum, wash the dishes, water the flowers, do the ironing, make kites, go outside, use a ruler

Present Continuous-утв.,вопр., отрицат. Формы, краткие ответы, правописание глаголов в -ing-форме-Грам.справ.-с.119

Глагол «may»-вопрос, краткий ответ, значение- Грам.справ.-с.119

с.20 упр.1

с.21 упр.2,3

с.20 упр.1

с.21 упр.2,3

Страна грамматика-2

В классе без учителя

A bin, bookcase, ladder, classroom, chair, the stairs

Предлоги движения- Грам.справ.-с.120

Out of, over, through, up, into, down

с.22 упр.1

с.23 упр.2,3,4

с.22 упр.1

с.23 упр.2,3

с.22 упр.1

с.23 упр.2,3,4

Помогаем Элвину и идем в аквапарк

I think.., the chores, What`s happening? Well done!

Can we help, too?

с.24 упр.1,2

c. 25 вопрос

с.24 упр.1

с.24 упр.2

Спорт…

спорт…

спорт!

Turtle, starfish, violin, drums, skiing, table tennis, basketball, in line

с.26 упр.1,2

с.27 упр.3

с.27 «Пора играть!»

с.26 упр.1,2

с.27 упр.3

с.27 «Пора играть!»

с.26 упр.1,2

с.27 упр.3

Я.П.

Нарисуй себя или подбери фотографию. Скажи, где ты и что ты делаешь.

Мастерская слова

Числа 1-1000, имя числительное

с.28 упр.2,3

с.29 упр.5,6

с.28 упр.1,3,4

с.29 упр.5,6

Мир сказки

«Каменный цветок»-2

mountain, dreamer

с.30 сказка

с.31 упр.1,2,3

с.30 сказка

с.31 упр.1,2,3

с.30 сказка

с.31 упр.3

с.31 упр.1,2

Мир английских звуков

/s/,/au/

с.32 упр.1,2,3,4

с.32 упр.4

Проверь себя!

Я умею:

Называть обязанности по дому

Спросить разрешения

Попроситьо помощи

Сказать, что люди сейчас делают

Назвать спортивные игры

Назвать числа 1-1000

с.33 упр1,2,3

Заседание клуба «Звездный английский»-1

Наш мир/Мой мир

super, space, galaxy, best, village, pet, Blue Wagon, Cheburashka, Gena

с.35 упр.3

с.34 упр.1

с.35 упр.3

с.34 упр.1,2

с.35 упр.3

Я.П.

Нарисуй своего любимого супергероя из мультфильма. Расскажи о нем.

Заседание клуба «Звездный английский»-1

Учись любить природу

Животные в океане!

shark, octopus, sea horse, starfish, coral, sea cow

с.36 упр.1,2

с.37 упр.3,4

с.36 упр.1

с.37 упр.3

Я.П.

Напиши и расскажи об интересных фактах из жизни какого-либо морского животного. Нарисуй картинку.

Заседание клуба «Звездный английский»-1

Наша школа

Музыкальные инструменты, фигуры и формы

circle, square, triangle, rectangle, oval, xylophone, wood block, maracas, drum

с.38 упр.1,2

с.38 упр.2

Я.П.

Посмотри на картинку и сделай свой барабан! Сыграй вместе с одноклассниками!

Сказки Тролля

с.39 упр.1

Модуль 1 – In Town

1/1

В магазин за покупками!

post office, baker`s, butcher`s, greengrocer`s, bank, hotel, police station, supermarket

jumper, jeans, scarf, cap, coat, gloves, pyjamas, slippers, one penny, two pence, one pound

May I have a ball, please?-Here you are. –Thank you.

Where can you buy..?-At the toy shop.

с.40 упр.1,2

с.40 игра

с.41 упр.3,4,5

с.40 упр.1,2

с.41 упр.3,5

с.40 упр.1

с.41 упр.3

с.41 упр.5

1/2

Страна Грамматика-1

Предлоги места-Грам. справ.-с.120

opposite, next to, on the left, between, on the right

Определенный и неопределенный артикли “a”, “an”, “the”

Грам.справ.-с.120

с.42 упр.1,2,3

с.43 упр.5,6

с.42 упр.1

с.43 упр.4,6

с.42 упр.2

с.42 упр.1,2,3

с.43 упр.4,6

1/3

Страна Грамматика-2

Правила произношения окончаний мн. числа имен существ.

coats /s/

lemons /z/

How much is this..?

How much are these..?

Множеств. число имен существит.

Грам.справ.-с.120

с.44 упр.1,2

с.45 упр.3,4,5

с.45 упр.3,5

с.44 упр.1,2

с.45 упр.3

1/4

Это мой любимый магазин!

(Новый шарф для бабушки)

с.46 упр.2

с.46 упр.1

с.47 вопрос

Я.П.

Составь короткий рассказ о своем любимом магазине

1/5

Правила дорожного движения

walk across, bus stop, restaurant, cinema

с.48 упр.1,2,3

с.49 «Пора играть!»

с.48 упр.1,2

с.49 упр.4

с.48 упр.1,2

с.49 упр.4

с.49 упр.4,5

Я.П.

Напиши о местности (районе города), где ты живешь. Нарисуй карту. Сделай презентацию работы в классе.

1/6

Мастерская слова

Buy two, get one free; Today`s special; Now showing; in a bank; in a post office…

с.50 упр.1,2

с.51 упр.3,4,5

с.50 упр.1,2

с.51 упр.3,5

с.50 упр.1,2

с.51 упр.3,4,5

1/7

Мир сказки

«Каменный цветок»-3

excited, vase, woods, plant

с.52 сказка

с.53 упр.1,2,3

с.52 сказка

с.53 упр.1,2,3

с.52 сказка

с.53 упр.3

с.53 упр.1,2

1/8

Мир английских звуков

/dj/, /a:/

с.54 упр.1,2,4

с.54 упр.1,3,4

с.54 упр.2,4

1/9

Проверь себя!

Я умею:

Называть магазины и здания

Указывать направления и следовать по направлению

Называть предметы одежды

Спросить цену

Рассказать и написать о местности, где я живу

с.55 упр.1,2,3

с.55 упр.1,3

с.55 упр.1,2,3

Модуль 2 – A Space Trip

2/1

Все работы хороши, выбирай на вкус!

spaceship, planet, moon, astronaut, alien, chef, pilot, greengrocer, baker, mechanic

с.56 упр.1,2,3

с.57 упр.4,5

с.57 игра

с.56 упр.1,2,3

с.56 упр.1

с.57 упр.4

с.56 упр.2,3

с.57 упр.5

2/2

Страна Грамматика-1

Произношение окончаний глаголов в 3 лице ед.числе

goes /z/

makes /s/

Настоящее неопределенное время-Present Simple-Грам. справ.-с.120-утвердит, отрицат.,

вопросит., краткие ответы

Наречия образа действия-Грам. справ.-с.121

quickly, carefully, slowly, happily

Исключения: well, fast, hard

с.58 упр.1,2,3

с.59 упр.5,6

с.59 упр.4,5,6

с.58 упр.2

с.59 упр.4,5,6

2/3

Страна Грамматика-2

Наречия частотности действия-Грам. справ.-с.121

always, usually, sometimes, never

Предлоги времени-Грам.справ.-с.121

in+morning/afternoon,evening

on+day

at+time/noon/night

с.60 упр.1,2

с.61 упр.3

с.60 упр.1

с.61 упр.3,4

с.60 упр.1

с.61 упр.3,4

2/4

Нашествие пришельцев

с.62 упр.1,2

с.63 вопрос

с.62 упр.1

Я.П.

Нарисуй своего космического пришельца и расскажи о нем в классе.

2/5

Обо мне…

Art, English, Geography, History, ICT, Maths, Music, PE,Science

с.64 упр.1,2,3

с.65 упр.4,5,6

с.65 «Пора играть!»

с.64 упр.1

с.65 упр.4

с.64 упр.1

с.65 упр.4

с.65 упр.6

Я.П.

Напиши рассказ о себе, используя идеи из упр.5. Расскажи о себе в классе.

2/6

Мастерская слова

Моя семья!

Названия членов семьи, прилагательные для описания людей, профессии, время

с.66 упр.1,2

с.67 упр.3,4,5

с.66 упр.1,2

с.67 упр.4,5

с.67 упр.3

с.66 упр.1,2

с.67 упр.3,4,5

2/7

Мир сказки

«Каменный цветок»-4

hard, soft, servant

с.69 упр.1,2,3

с.68 сказка

с.69 упр.1,3

с.68 сказка

с.69 упр.3

с.69 упр.1,2

2/8

Мир английских звуков

/u:n/, /ou/

с.70 упр.4

с.70 упр.1,2,3

с.70 упр.2,4

2/9

Проверь себя!

Я умею:

Называть профессию

Сказать, что люди делают на работе

Сказать, что я делаю каждый день

Сказать, сколько времени

Назвать школьные предметы (уроки)

Сказать и написать какой школьный предмет я люблю и кем я хочу стать

с.71 упр.1,2,3

Заседание клуба «Звездный английский»-1

Наш мир/Мой мир

Деньги России, Великобритании, США, Германии

с.72 упр.1,2,3

с.72 упр.2

с.73 упр.4,5

с.72 упр.1,2,3

с.73 упр.4,5

Я.П.

Придумай свою страну и нарисуй деньги этой страны. Расскажи о них в классе.

Заседание клуба «Звездный английский»-2

Учись любить природу

с.74 упр.1,2

с.75 упр.3

с.74 упр.1,2

с.75 упр.3

Заседание клуба «Звездный английский»-3

Наша школа

Speakers, mouse, screen, printer, keyboard

с.76 упр.1,2

Я.П.

Работа в группах

Сделай плакат с компьютерными словами.

Сделай презентацию рисунка в классе.

Cказки Тролля

Отличная машина

с.77 упр.1

Модуль 3 – Animal Elections

3/1

Мир животных

vote, weak, parrot, lizard, panda, tiger, tortoise, cheetah, bear, snail, kangaroo, river, mountain, lake

с.78 упр.1,2

с.79 упр.3,4

с.78 упр.2

с.78 упр.1

с.79 упр.3

с.78 упр.2

с.79 упр.5

3/2

Страна Грамматика-1

Сравнительная степень имени прилагательного

Грам. справ.-с.121

fast-faster

big-bigger

Исключения

good-better

bad-worse

much/many-more

с.80 упр.1,2

с.81 упр.4,5,6

с.80 упр.1

с.81 упр.3,5

с.81 упр.6

с.80 упр.1,2

с.81 упр.3,4,5,6

3/3

Страна Грамматика-2

Превосходная степень имени прилагательного

Грам.справ.-с.121

big-the biggest

happy-the happiest

Исключения

good-the best

bad-the worst

much/many-most

с.82 упр.1,2

с.82 игра

с.83 упр.3,4

с.82 упр.2

с.83 упр.4

с.82 упр.1,2

с.83 упр.3,4,5

3/4

Выборы Президента зверей

I`m bigger than anyone else.

I`m bigger than…

с.84 упр.1,2

с.85 вопрос

с.84 упр.1

с.84 упр.2

3/5

Самое удивительное со всего света

grassland, python, camel, whale, gorilla, rainforest, desert, jungle, angry

с.86 упр.1,2

с.86 игра

с.87 «Пора играть!»

с.86 упр.1,2

с.87 упр.3

с.87 «Пора играть!»

с.86 упр.1,2

с.87 упр.3,4

Я.П.

Напиши рассказ о самом-самом в твоей стране(самая длинная река, самое высокое здание, самый древний город и т. д.) Нарисуй рисунок или приклей картинку.

3/6

Мастерская слова

Названия животных

с.88 упр.2

с.89 упр.3

с.88 упр.2

с.89 упр.3,4

с.88 упр.1

с.89 упр.3,4

3/7

Мир сказки

«Каменный цветок»-5

get married, be engaged, perfect

с.90 сказка

с.91 упр.1,2,3

с.90 сказка

с.91 упр.1,3

с.90 сказка

с.91 упр.3

с.91 упр.1,2

3/8

Мир английских звуков

/e/, /o:/

с.92 упр.1,2,3,4

с.92 упр.1,3,4

с.92 упр.2,4

3/9

Проверь себя!

Я умею:

Называть животных

Сравнить людей/животных

Говорить про дома животных

Рассказать и написать про свою страну

с.93 упр.1,2,3

Модуль 4 – Who Was It?

4/1

Что ты чувствуешь, когда..?

thirsty, angry, scared, worried, late, bored, tired, funfair, hospital, station, museum, café, theatre, library

I am late/thirsty.

с.94 упр.1,2,3

с.95 упр.4,5,6

с.94 упр.1,2,3

с.95 упр.5

с.94 упр.1

с.95 упр.4

с.94 упр.2

с.95 упр.5,6

4/2

Страна Грамматика-1

Глагол «to be» в Past Simple в утвердительной форме, ед. и мн. число

Грам. справ.-с.122

с.96 упр.2,3

с.97 упр.5

с.96 упр.1,2

с.97 упр.4,5

с.96 упр.3

с.96 упр.1,2,3

с.97 упр.4,5

4/3

Страна Грамматика-2

Глагол «to be» в Past Simple в отрицат и вопросит. форме, ед. и мн. число, краткие ответы

Грам. справ.-с.122

с.98 упр.1,2,3

с.99 упр.5

с.99 игра

с.98 упр.3

с.99 упр.4

с.98 упр.1,2,3

с.99 упр.4,5

4/4

Любимая игра

с.100 упр.1,2

с.101 вопрос

с.100 упр.1

с.100 упр.2

4/5

Когда я был молод…

с.102 упр.1

с.103 упр.4

с.102 упр.2

с.102 «Пора играть!»

с.102 упр.1,2

с.103 упр.3

с.102 упр.2

с.103 упр.3,5

Я.П.

Напиши о себе, когда ты был маленьким. Нарисуй или наклей фото.

4/6

Мастерская слова

Чувства и эмоции

с.104 упр.1,2

с.105 упр.3

с.104 упр.2

с.105 упр.3

с.104 упр.1,2

с.105 упр.3

4/7

Мир сказки

«Каменный цветок»-6

whisper, turn around, disappear, huge

c. 106 сказка

с.107 упр.1,2,3

c. 106 сказка

с.107 упр.1,2,3

c. 106 сказка

с.107 упр.3

с.107 упр.1,2

4/8

Мир английских звуков

/e/,/ie/

Буквосочетания

-ice, -ick, -ide, -ight, -in

с.108 упр.2,4

с.108 упр.1,2,3,4

с.108 упр.2

4/9

Проверь себя!

Я умею:

Сказать, что я чувствую

Сказать,где люди были

Сказать и написать, какой я был в детстве

с.109 упр.1,2,3

Заседание клуба «Звездный английский»-1

Наш мир/Мой мир

Города: Москва, Новгород, Лондон, Варанаши, Сингапур

с.110 упр.1

с.111 упр.2,3

с.110 упр.1

с.111 упр.2

с.110 упр.1

с.111 упр.2,3

Я.П.

Напиши об одном из городов твоей страны. Расскажи о нем в классе.

Заседание клуба «Звездный английский»-2

Учись любить природу

My home is a mess.A lot of rubbish, can, bottle

c.112 упр.1,2,3

с.113 упр.4,5

с.112 упр.1,2,3

с.113 упр.5

с.113 упр.4,5

Я.П.

Работа в группах.

Помоги найти новый дом дельфину Педро.

Заседание клуба «Звездный английский»-3

Наша школа

Время

Степени сравнения имен прилагательных

с.114 упр.1,2,3,4

Сказки Тролля

an hour ago, that`s really strange, chair, armchair

Look! Happy cleaning, boys! You little monster!

с.115 упр.1

С Новым Годом!

a New Year`s Rattle, at midnight, run outside, Portuguese, Scottish, Russian

с.116 упр.2

с.116 упр.1,2

c.117 упр.3

с.116 упр.2

Часть 2

Модуль 5 – The Country Code

5/1

Заболел? Прими лекарство!

countryside, put out a fire, drop litter, make a noise, grass

dentist, a stomachache, doctor, skin cream, a headache, a cold, a rash, cough syrup, aspirin, a toothache

с.4 упр.1,2

с.5 упр.3

с.5 игра

с.4 упр.1,2

с.5 упр.3,4

с.4 упр.1

с.5 упр.3

с.4 упр.2

с.5 упр.4

5/2

Страна Грамматика-1

Модальные глаголы «must/mustn`t», «have to/don`t have to»

Грам. справ.-с.120

с.6 упр.1,2,3

с.7 упр. 5

с.6 упр.1

с.7 упр. 4,5

с.6 упр.1,2

с.7 упр. 4,5

5/3

Страна Грамматика-2

Модальный глагол «should/shouldn`t»

Грам. справ.-с.120

Объектный падеж местоимений

Грам. справ.-с.120

с.8 упр.1,2,3

с.9 упр.4,5

с.8 упр.1,2

с.9 упр.4,5

с.8 упр.3

с.8 упр.1,2

с.9 упр.4,5

5/4

Неудачная поездка за город

make a lot of noise, drop litter, get a rash, stay indoors, go outside

с.10 упр.1,2

с.11 вопрос

с.10 упр.1

с.10 упр.2

5/5

Как быть в форме?

vegetables, sweets, fit, strong, exercise, rich, keep fit

с.12 упр.1,2

с.13 упр.3,4

с.13 «Пора играть!»

с.12 упр.1,2

с.13 упр.3

с.13 «Пора играть!»

с.12 упр.1,2

с.13 упр.3,4

Я.П.

Напиши советы другу о том, как оставаться в хорошей форме.

5/6

Мастерская слова

Самочувствие, пища

с.14 упр.1

с.15 упр.3,4

с.14 упр.1,2

с.15 упр.3,4

5/7

Мир сказки

«Каменный цветок»-7

spin, amazing

с.16 сказка

с.17 упр.2,3

с.16 сказка

с.17 упр.1,2,3

с.16 сказка

с.17 упр.3

с.17 упр.1,2

5/8

Мир английских звуков

/^/,/a/,/i/,/a/,/ee/,/u:/,/ai/,/o:/,/ei/

c.18 упр1,2,3

c.18 упр1

c.18 упр1,3

Я.П.

Допиши свое окончание сказки «Волшебная перчатка»

5/9

Проверь себя!

Я умею:

Рассказать о Правилах Друзей Природы

Говорить о самочувствии и болезнях

Дать совет

Рассказать и написать о том, как быть в форме

с.19 упр. 1,2,3

Модуль 6 - Yumville

6/1

Город Вкуснотеево

lime, grapes, melon, mango, watermelon, coconut, strawberry, olive oil, lemon

jar, plate, bottle, lemonade, can, cola, carton, packet, flour, loaf

c.20 упр.1,2,3

с.21 упр.4,5

c.20 упр.1,2,3

с.21 упр.4,5

c.20 упр.1,2

с.21 упр.4

c.20 упр.2,3

с.21 упр.5

6/2

Страна Грамматика-1

«A lot of/much/many», «a few/a little»

Грам.справ.-с.120

с.22 упр.1,2,3

с.23 упр.4

с.22 упр.1

с.23 упр.5,6

с.22 упр.1

с.23 упр.4,5,6

6/3

Страна Грамматика-2

mine, yours, his, hers, ours, theirs

Относительные местоимения и их производные “some/any/no”, “somebody/something”

Грам.справ.-с.120

Притяжательные местоимения-абсолютная форма

Грам. справ.-с.121

с.24 упр.2

c.25 упр.5

с.25 игра

с.24 упр.1,3

с.25 упр.4,5

с.24 упр.1,2,3

с.25 упр.4,5

6/4

Отпразднуем хороший урожай!

harvest time, pick the coconuts, time to eat,

How much food is there?

There`s so much food!

с.26 упр.1,2

с.26 вопрос

с.26 упр.1

6/5

Составляем список покупок

pizza, beans, salad, pasta, green pepper, salt and pepper, onion

с.28 упр.1,2,3

с.29 упр.4,5

с.29 «Пора играть!»

с.28 упр.1,3

с.29 упр.4,5

с.29 «Пора играть!»

с.28 упр.1,3

с.29 упр.4,5

с.29 упр.5

Я.П.

Что твоя семья покупает на неделю? Напиши список покупок для твоей семьи.

6/6

Мастерская слова

Продукты питания, упаковки для них

с.30 упр.1,2,4

с.31 упр.5,6

с.30 упр.1,3,4

с.31 упр.6

с.30 упр.1,3,4

с.31 упр.6

Я.П.

Нарисуй одежду с фруктовым рисунком и расскажи о ней.

6/7

Мир сказки

«Каменный цветок»-8

celebration, break, cry

с.32 сказка

с.33 упр.3

с.32 сказка

с.33 упр.1,2,3

с.32 сказка

с.33 упр.3

с.33 упр.1,2

6/8

Мир английских звуков

garden, plant, tops, roots, use, speak

с.34 упр.2

с.34 упр.1

с.34 упр.3

6/9

Проверь себя!

Я умею:

Называть фрукты и овощи

Спросить и сказать сколько пищи имеется

Написать записку членам своей семьи

с.35 упр.1,2,3

Заседание клуба «Звездный английский»-1

Наш мир/Мой мир

Популярные блюда России, Англии, Испании

с.36 упр.1

с.37 упр.3

с.36 текст

с.37 упр.2,3

с.36 упр.1

с.37 упр.2,4

Я.П.

Напиши и расскажи о своем любимом блюде. Нарисуй картинку или наклей фото.

Заседание клуба «Звездный английский»-2

Учись любить природу

с.38 упр.2

с.39 упр.3,4

с.38 упр.1,2

с.39 упр.3,4

с.38 упр.1,2

с.39 упр.3,4

Я.П.

Нарисуй свои любимые фрукты и овощи разного цвета, расскажи о них и скажи, какие витамины содержатся в них.

Заседание клуба «Звездный английский»-3

Наша школа

Боремся с микробами

germbuster, sneeze, tissue, throw away, soap, cough, touch eyes

с.40 упр.1,2

с.40 упр.1

Сказки Тролля

red spots, stay in bed

You should stay in bed. You mustn`t eat sweets.

с.41 упр.1

Модуль 7 – Knights and Castles

7/1

В гостях у рыцаря

hunt, knight, suit of armour, carry, butler, queen, king, oven, bake, castle

с.42 упр.1,2

с.43 упр.3

с.42 упр.1,2

с.42 упр.1

с.43 упр.3

с.42 упр.2

с.43 упр.3,4

7/2

Страна Грамматика-1

Live-lived

stop-stopped

study-studied

Прошедшее неопределенное время –утвердит. форма-Past Simple

Грам.справ.-с.121

с.44 упр. 1,2

с.45 игра

с.44 упр. 1,2

с.45 упр.4,5

с.44 упр. 1

с.44 упр. 2

с.45 упр.4,5

7/3

Страна Грамматика-2

hunt deer, palace, visit

Прошедшее неопределенное время –отрицат.,

вопросит. форма, краткие ответы-Past Simple

Грам.справ.-с.121

с.46 упр.1,2

с.47 упр.4,5,6

с.46 упр.1

с.47 упр.4,5

с.46 упр.2

с.47 упр.4,5

7/4

У короля в замке

с.48 упр.1,2

с.49 вопрос

с.48 упр.1

с.48 упр.2

7/5

travel, machine, fence, guard, fight, motorbike

с.50 упр. 1,2,3

с.51 упр.5,6

с.51 «Пора играть!»

с.50 упр. 1,2

с.51 упр.4

с.51 «Пора играть!»

с.50 упр. 1,2

с.51 упр.4,6

Я.П.

Напиши и расскажи о том, что ты делал в прошлые выходные.

7/6

Мастерская слова

Короли и королевы

have in common, expensive clothes, sail down the river, time on the throne

с.52упр.1,2

с.53 упр.4,5

с.52упр.1,2

с.53 упр.4,5

с.52упр.1

7/7

Мир сказки

«Каменный цветок»-9

brooch, sell,piece

c.54 сказка

с.55 упр.1,2,3

c.54 сказка

с.55 упр.1,2,3

c.54 сказка

с.55 упр.1,2,3

7/8

Мир английских звуков

Чтение слов в транскрипции

с.56 упр.1,3,4

с.56 упр.1,2

с.56 упр.2

7/9

Проверь себя!

Я умею:

Разговаривать о королях, королевах и рыцарях

с.57 упр.1,2,3

Модуль 8 – Willow`s Story

8/1

История картофеля

top, branch, slip, fall

get hurt, save, break, lose, land

с.58 упр.1

с.59 упр.3,4

с.59 упр.4

с.58 упр.1

с.59 упр.3

с.58 упр.2

с.59 упр.4

8/2

Страна Грамматика-1

Неправильные глаголы-с.60 SB

Неправильные глаголы в Прошедшем Неопределенном времени Past Simple-утвердит. форма

Грам. Справ.-с.122

с.60 упр.1,2

с.61 упр.4,5,6

с.60 упр.1,2

с.61 упр.3,5,6

с.60 упр.1

с.61 упр.4

с.60 упр.1,2

с.61 упр.3,6

8/3

Страна Грамматика-2

Pole vault, act in a film, dress like a clown

Full/bare infinitive

Неправильные глаголы в Прошедшем Неопределенном времени Past Simple-отрицат., вопросит. Форма, краткие ответы

Грам. Справ.-с.122

Full/bare infinitive

Грам. Справ.-с.122

с.62 упр.1,2

c.63 упр. 3,4

с.62 упр.1

c.63 упр. 3,4

8/4

Рассказ Старой Ивы

Climb up to the top branch, What happened? The whole forest, land on another branch, suddenly

с.64 упр.1,2

с.65 вопрос

с.64 упр.1

с.64 упр.2

8/5

Знаменитые люди мира

nurse, writer, artist, composer, athlete, actor, actress

с.66 упр.1,2,3

с.67 упр.5

с.66 упр.1,2,3

с.67 упр.4

с.66 упр.1,3

с.67 упр.4

с.67 упр.5

Я.П.

Напиши рассказ о знаменитости и его профессии, расскажи о нем в классе.

8/6

Мастерская слова

What happened?

Профессии

What happened?

с.68 упр.1,2

с.69 упр.3,4,5

с.69 упр.3,4

с.68 упр.1,2

с.69 упр.4,5

8/7

Мир сказки

«Каменный цветок»-10

tears, look for, leave smb, be sure, appear, be surprised, be afraid

Past Simple-утвердит., отрицат., вопросит. формы

с.70 сказка

с.71 упр.1,2,3

с.70 сказка

с.71 упр.1,2,3

с.70 сказка

с.71 упр.3

с.71 упр.1,2

8/8

Мир английских звуков

Чтение буквосочетаний:

-ock

-oke

-op

-ore

-ot

с.72 упр.1,2,3,4

с.72 упр.1,4

с.72 упр.2,3

8/9

Проверь себя!

Я умею:

Говорить о событиях, которые уже произошли

Говорить о профессиях

Рассказать историю

с.73 упр.1,2,3

Заседание клуба «Звездный английский»-1

Наш мир/Мой мир

Mikhailovsky Castle, Warwick Castle, Chambord Castle, Dublin Castle, Saint Petersburg, Queen Elizabeth I, Ireland, gift shop, souvenir

с.74 упр.1

с.75 упр.2

с.74 упр.1

с.75 упр.2

с.74 упр.1

с.75 упр.3

Я.П.

Напиши о замке или старинном здании в твоей стране.

Заседание клуба «Звездный английский»-2

Учись любить природу

rowan, birch, hazel, elder, holly, yew, compound leaves, simple leaves

с.76 упр.1,2

с.77 упр.3

с.76 упр.1,2

с.77 упр.3

с.76 упр.1,2

с.77 упр.3

Я.П.

Проект

Найди дерево рядом с твоим домом. Нарисуй место, где растет дерево. Нарисуй само дерево. Нарисуй его листья. Сделай презентацию работы в классе.

Заседание клуба «Звездный английский»-3

Наша школа

King Arthur, Excalibur, sword, pull out, tournament, servant

Past Simple

с.78 упр.1

Я.П.

Запиши легенду или предание твоей страны. Проиллюстрируй картинками или рисунками.

Сказки Тролля

Ghost, believe, help

It was me! Who was it? Did you..?

с.79 упр.1

Модуль 9 - The Fairy Garden

9/1

В каком месяце твой день рождения?

Названия месяцев

Порядковые числительные 1-100

с.80 упр.1,2,3,4

с.81 упр.5,6

с.80 упр.1,3,4

с.81 упр.5,6

с.80 упр.1,3

с.81 упр.6

с.80 упр.3,4

с.81 упр.6

9/2

Страна Грамматика-1

Специальные вопросительные слова-who, what, when, where, why, how

Грам. Справ.-с.122

с.82 упр.1,2

с.83 упр.3,4

с.83 игра

с.82 упр.2

с.83 упр.3,4

с.82 упр.2

с.83 упр.3,4

9/3

Страна Грамматика-2

Простое будущее время-Future Simple-утвердит., вопросит., отрицат. Форма, краткие ответы

Грам.справ.-с.123

с.84 упр.1,2,3

с.84 упр.1,3

с.85 упр.4

с.85 упр.5

с.84 упр.1,3

с. 85 упр.4,5

9/4

Чудесный день в Волшебном Саду

get ready, armadillos, a well, give smb a bath, feed

Will you give them a bath?

с.86 упр.1,2

с.87 вопрос

с.86 упр.1

9/5

О жизни в будущем

bluebird, throw, silver coin, fairy bell

I will ask for a new…

с.88 упр.1,2,3,4

с.89 упр.4,5

с.89 «Пора играть!»

с.88 упр.1,2,3

с.89 упр.4

с.88 упр.1,2

с.89 упр.4

с.89 упр.4,5

Я.П.

Напиши, какая, по-твоему, будет жизнь в будущем. Нарисуй картинки и расскажи об этом одноклассникам.

9/6

Мастерская слова

Числительные, названия месяцев

с.90 упр.1,2,3

с.90 упр.3

с.91 упр.4

с.90 упр.1,2,3

с.91 упр.4

9/7

Мир сказки

«Каменный цветок»-11

stay, forget, choose

с.92 сказка

с.93 упр.1,2,3

с.92 сказка

с.93 упр.1,2,3

с.92 сказка

с.93 упр.3

с.93 упр.1

9/8

Мир английских звуков

Чтение слов в транскрипции

с.94 упр.1,2,3

с.94 упр.1,2

с.94 упр.2,4

9/9

Проверь себя!

Я умею:

Задавать вопросы и отвечать на них

Называть месяцы

Разговаривать о жизни в будущем

с.95 упр.1,2,3,4

с.95 упр.3,4

с.95 упр.1,2,3

Модуль 10 – Port Fairy

10/1

Собираемся в поход!

swimsuit, swimming trunks, sandals, sleeping bag, sun cream, sunglasses, rucksack, map, tent, souvenir, camp, wetsuit, dive, surf

с.96 упр.1,2,3

с.97 упр.4,5,6

с.96 упр.1,2

с.97 упр.4,5,6

с.96 упр.1

с.97 упр.4,5

с.96 упр.2,3

с.97 упр.5,6

10/2

Страна Грамматика-1

pack a rucksack

Выражение “be going to”-утвердит., вопросит.,

отрицат., краткие ответы

Грам. Справ.-с.123

с.98 упр.2,3

с.99 упр.4,5

с.99 игра

с.98 упр.1,2

с.99 упр.5

с.98 упр.1,2

с.99 упр.4

10/3

Страна Грамматика-2

Настоящее Совершенное время-Present Perfect

Грам. справ.-с.124

Повторение 3-х форм глаголов

с.100 упр.2

с.101 упр.3,4,5

с.100 упр.1,2

с.101 упр.3,4,5

с.100 упр.1,2

с.101 упр.3,4,5

10/4

Хорошо на море!

go on a plane, Don`t worry! Go sailing, Have a nice holiday!

с.102 упр.1,2

с.103 вопрос

с.102 упр.1,2

с.102 упр.2

10/5

Мои планы на выходные

dove, wing, sky, wave, handbag

be going to

c.104 упр.1,2,3

с.105 «Пора играть!»

c.104 упр.1,2,3

с.105 упр.4

c.104 упр.1,3

с.105 упр.4

c.104 упр.2

с.105 упр.4,5

Я.П.

Напиши о своих планах на ближайшие выходные. Проиллюстрируй картинками.

10/6

Мастерская слова

Предметы, использующиеся во время отдыха и поездок

с.106 упр.1

с.107 упр.3,4

с.106 упр.1

с.107 упр.3

с.106 упр.1

с.107 упр.2,3

10/7

Мир сказки

«Каменный цветок»-12

couple, stone carver, to study craft, far away, live happily ever after

с.108 сказка

с.109 упр.1,2,3

с.108 сказка

с.109 упр.1,3

с.108 сказка

с.109 упр.3

с.109 упр.2

108/

Мир английских звуков

Чтение слов в транскрипции

Past Simple

Sequence of Tenses

с.110 упр.1,2,3

с.110 упр.1,2

с.110 упр.1

10/9

Проверь себя!

Я умею:

Назвать вещи, которые нужны в поездках и на отдыхе

Говорить и писать о планах на выходные

Present Simple

be going to

с.111 упр.1,2,3

10/

Заседание клуба «Звездный английский»-1

Наш мир/Мой мир

Krasnaya Polyana, Russia, Banff, Canada, Corfu, Greece, Blackpool, England

the Bartons, the Deans-семья как целое

с.112 упр.1

с.113 упр.2,4

с.112 упр.1

с.113 упр.2,3

с.113 упр.3

Я.П.

Напиши и расскажи о знаменитом курорте твоей страны.

10/

Заседание клуба «Звездный английский»-2

Учись любить природу

Earth Day, celebrate, try, look after, recycle

с.114 упр.1,2,4

с.115 упр.5

с.114 упр.1,2

с.115 упр.5

Я.П.

Проект

Нарисуй свой «узор на камне» (см.с.114 упр.3)

10/

Заседание клуба «Звездный английский»-3

Наша школа

Названия городов мира

temperature, boiling hot, quite, warm, cool, degrees

What`s the weather like in..?

с.116 упр.1,2

13/

Сказки Тролля

wings, claws, dragon, Be careful!

с.117 упр.1

10/

День Петра и Февронии/День Св. Валентина

title, be related, exchange, priest, marry, in secret, in prison

с.118 упр.1,2

с.119 упр.3,4

с.118 упр.1,2

с.119 упр.3,4

с.119 упр.3

с.118 упр.2

с.119 упр.3,5

Я.П.

Напиши, как в вашей стране празднуют День Св. Валентина

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УМК «ЗВЁЗДНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ» (STARLIGHT) ДЛЯ 3–4 КЛАССОВ

Данный учебно-методический комплект строится на принципах сбалансированной активации логических и образных функций мозга учащихся и гуманистического подхода к преподаванию иностранных языков, то есть, создания условий для полной самореализации способностей, интересов и предпочтений младшего школьника, а также их эмоционально-личностного самовыражения. Учитываются также типы познавательных стилей учащихся, такие как визуальный (для учащихся, предпочитающих зрительное восприятие и запоминание материала), аудиальный (для учащихся, успешно формирующих слуховой образ языка) и кинестетический (для учащихся со склонностью активного апробирования языкового материала в речевой деятельности), а также смешанный познавательный стиль, характерный для многих младших школьников.

УМК рассчитан на эффективное использование учащимися начальной школы доступных им языковых средств и удовлетворение их коммуникативных потребностей и способствует развитию всех видов речевой деятельности (аудирования, говорения, чтения и письма) с помощью современных коммуникативных заданий и упражнений. Материалы обеспечивают активное повторение основных лексико-грамматических средств общения.

Формирование коммуникативных умений по видам речевой деятельности в УМК «Звездный английский 3–4»

Говорение:

Развитие диалогической речи достигается, прежде всего, заданиями составить диалог с опорой на картинку. Кроме того, учащиеся участвуют в диалогах в связи с прочитанным или прослушанным текстом. В диалогической речи используются фразы как содержательного, так и этикетного характера. Школьники умеют поздороваться, поприветствовать других и ответить на их приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться; умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы: кто? что? где? куда? как? почему? и т. д. Объём диалогического высказывания составляет 2–3 реплики с каждой стороны.

Активно развивается монологическая речь. На основе изученного текста-опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня; о доме; описывают людей, животных; персонажей мультфильмов, рассказывают историю с опорой на картинку и т. д. Объём монологического высказывания составляет 5–6 фраз.

Аудирование

УМК «Звездный английский 3–4» рассчитан на развитие у учащихся коммуникативных умений аудирования. Для этого предусмотрена регулярная работа с аудиозаписями на уроке и дома. Учащиеся постоянно слышат аутентичную речь носителей языка, что формирует у них образ звучащей английской речи и помогает развитию адекватного произношения. Слушание с пониманием и повторение за носителями языка помогает учащимся легко усваивать ритмико-интонационные особенности английской речи, имитируя их.

Большое значение в обучении аудированию имеет речь учителя с чётким произношением, дидактически обусловленным темпом и лаконичными инструкциями. Учащиеся также начинают понимать собеседника в учебно-диалогическом общении и монологические тематические высказывания и сообщения одноклассников, построенные на изученном материале. Слушанию с пониманием помогают опорные картинки, что способствует развитие у младших школьников языковой догадки.

Чтение

В УМК используются традиционные и новые подходы в обучении чтению (глобальное чтение – whole-word reading) и сочетание чтения «целым словом» с чтением по правилам, эффективность которых для данной возрастной группы доказывает практика. Во втором классе используется в основном чтение целым словом, однако для реализации дидактического принципа сознательности в обучение также вводятся правила чтения букв и буквосочетаний и необходимые транскрипционные значки.

Практика показала эффективность следующей последовательности обучения технике чтения: прослушивание и повторение новых слов и структур за диктором, чтение этих же слов и структур, их использование в диалоге, затем – чтение и прослушивание текстов-диалогов с уже знакомыми структурами. Далее учащиеся не только узнают знакомые слова, но и учатся читать новые слова и словосочетания в связном тексте (объём текстов до 100 слов, артикли не учитываются). Предъявляются требования как к правильному произношению слова, так и соблюдению ударения в словах, предложениях, а также интонации предложения. Все тексты учебника записаны на диски и начитаны носителями языка.

В третьем классе проходит интенсивное изучение основных правил чтения и вводятся все знаки транскрипции.

В УМК также представлены тексты социокультурного содержания без записи на диск. Однако учащиеся владеют необходимыми навыками чтения, чтобы самостоятельно прочитать эти тексты и извлечь необходимую информацию (имена, место действия, название предметов и т. д.). Количество новых слов в этих текстах ограничено, и их значение объясняется учителем, что расширяет словарный запас учащихся. Учитель также побуждает учащихся догадаться о значении незнакомых слов по контексту. Учащиеся демонстрируют умение пользоваться двуязычным словарём учебника.

Письмо

УМК «Звездный английский 3–4» последовательно обучает письму как виду речевой деятельности. Предусмотрены разнообразные письменные задания: от списывания текстов, в которые необходимо вставить недостающие слова, до написания с опорой на образец записок, открыток, личных писем, поздравлений, историй и мини-сочинений.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография

В третьем классе учащиеся полностью овладевают всеми знаками транскрипции и основными правилами чтения. Они также знакомятся с апострофом, наиболее типичными буквосочетаниями и правилами орфографии.

УМК предполагает интенсивную тренировку написания лексики активного словаря. Такого рода упражнения даны как в учебнике (книге для учащихся) так и рабочей тетради, а также в языковом портфеле.

Фонетическая сторона речи

УМК «Звездный английский 3–4» обеспечен дисками с аудиозаписями для занятий в классе и дома, а также DVD-видео. Благодаря «звучащим» материалам, у учащихся вырабатывается адекватное произношение, соответствующее учебной норме. Они соблюдают фонетические нормы (долготу и краткость гласных, дифтонги и т. д.), не оглушают звонкие согласные в конце слога или слова, не смягчают согласные перед гласными, используют связующее “r” (there is/are), правильно ставят лексическое и фразовое ударение, соблюдают ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений, оставляют безударными служебные слова (артикли, союзы, предлоги), соблюдают интонацию перечисления, интонационно выделяют смысловые группы в предложениях, отрабатывают путём повторного прослушивания диалоги, записанных на дисках и разыгрывают их. Специальные фонетические упражнения в каждом модуле помогают учащимся различать на слух звуки английской речи и их сочетания. Произносительные навыки закрепляются с помощью большого количества рифмовок и песен.

Лексическая сторона речи

Лексический минимум УМК «Звездный английский 3–4» составляет примерно 600 лексических единиц. Активная лексика представлена на дидактических карточках и демонстрационных плакатах, что облегчает её запоминание. В учебнике представлены простейшие устойчивые словосочетания (be late, ride a bike, go to bed, go home, have fun, have breakfast, lunch, supper, put on a jumper и т. д.), оценочная лексика (Well done. Fine. Yummy. It’s fun. И т. д.) и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран (Nice to see you. Welcome back. See you later. Happy Birthday! Here you are. Let me see. Excuse me, where’s …? и др.).

УМК «Звездный английский 3–4» содержит лексику, предназначенную для рецептивного усвоения (в текстах страноведческого характера и в текстах по межпредметным связям). Имеющаяся в учебнике избыточная лексика позволяет осуществлять дифференцированный подход к обучению школьников с учётом их познавательных запросов, способностей и возможностей.

В учебнике даётся начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -er, -or, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th): teach – teacher, friend – friendly; словосложение: bathroom, sunglasses; конверсия: dream – to dream, hope – to hope. Интернациональные слова также представлены в материалах УМК (project, portfolio, garage, tennis, football и т. д.).

Грамматическая сторона речи

Грамматические явления представлены на страницах учебника в разделе Grammar land, где грамматические явления представлены в виде коммуникативно-употребляемых структур. В конце учебника помещён грамматический справочник с объяснениями грамматических явлений на русском языке. Весь программный материал по грамматике содержится в учебнике. В рабочей тетради имеются дополнительные задания для закрепления грамматических навыков у учащихся. Эти задания могут также использоваться для контроля и самоконтроля формирования у младших школьников грамматических навыков.

Формы и способы контроля и самоконтроля

В УМК «Звёздный английский 3–4» имеются следующие формы организации контроля и самоконтроля знаний учащихся:

– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.

– Board Game: игра в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала.

– Checkpoint: задания в учебнике, направленные на самооценку учащихся и самоконтроль знаний материала модуля.

– Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю для использования в коммуникативных заданиях.

– Evaluation chart for games and activities (formative evaluation): оценка деятельности каждого ученика на уроке с комментариями.

– Evaluation chart for each unit (cumulative evaluation): оценка сформированных умений каждого ученика, а также мотивации учения по разделам учебника.

Тематическое содержание модулей

УМК «Звёздный английский 3–4» предлагает следующее тематическое содержание:

Учебник для 3 класса:

My Family. Описание членов семьи. Высказывания о работе.

At the Toy Shop. Названия игрушек. Подарки. Поздравительные открытки.

It’s so Cute! Части тела. Описание человека и животных. Описание героя.

Talent Show. Описание своих умений. Вопросы об умениях других.

Where’s Alvin? Описание предметов в комнате. Описание своей комнаты.

In the Old House. Описание комнат дома. Описание дома (устно и письменно).

My New Clothes. Описание своей одежды. Одежда и погода.

At the Animal Park. Названия животных. Вопросы о действиях животных. День на ферме. Действия людей.

Fairy Cakes. Продукты в холодильнике. Любимые и нелюбимые блюда.

Another Lovely Day! Ежедневные дела. Любимое время года. Дни недели и дни.

Дополнительные уроки: Merry Christmas!, Mother’s Day.

Учебник для 4 класса:

In Town. Названия магазинов и зданий. Указание маршрутов. Описание микрорайона.

A Space Trip. Название профессий. Действия и дела каждый день. Любимые школьные предметы.

Animal Elections. Названия и описания животных и их жилищ.

Who Was It? Ощущения и описание внешности в прошлом.

The Country Code. Болезни. Советы о здоровом образе жизни.

Yumville. Описание фруктов и овощей.

Knights and Castles. Описание вчерашнего дня и прошлой недели.

Willow’s Story. Описание прошлого и беседы о профессиях.

The Fairy Garden. Беседа о будущем.

Port Fairy. Вещи для поездки. Планы на отдых.

Дополнительные уроки: Happy New Year!, Valentine’s Day/Peter and Fevronia Day.

Компоненты УМК «Звёздный английский»

Учебник (Student’s Book)

Учебник нацелен на развитие заинтересованности и вовлечение учащихся в изучение английского языка. Новая лексика представлена четким и
эффективным способом с помощью диалогов, песен, игр и заданий по аудированию. Учебник состоит из двух частей и имеет модульную структуру. Каждая часть включает в себя четыре модуля. Каждый состоит примерно из 10 уроков и раздела для повторения и содержит интересные и
увлекательные темы для маленьких учащихся. Также в учебнике много творческих заданий, поощряющих ребенка думать и говорить на английском языке. Каждая страница направлена на активное участие и взаимодействие со стороны детей, на развитие у них рецептивных и продуктивных навыков. Starter Unit входит в часть 1, где учащиеся изучают алфавит, а также основные правила чтения, транскрипционные значки и учатся читать.

Our School

Раздел Our School/Наша школа представляет новую лексику по межпредметной тематике. Учащиеся используют английский язык для выполнения задач, относящиеся к другим предметным областям, таким, как искусство, математика, здоровье и безопасность и т.д. Это мотивирует их к изучению языка и способствует развитию независимости и сотрудничества при обучении.

Dialogues

Учащиеся закрепляют изученную лексику с помощью простых, но значимых и увлекательных диалогов.

Go Green!
Раздел GO GREEN!/ Учись любить природу дает возможность больше узнать о нашей окружающей среде с помощью забавных и творческих заданий.

Grammar Land

Данный раздел посвящен изучению и закреплению
грамматических структур, представленных в
модуле. Раздел начинается с
изложения теории. Затем выполняются разнообразные упражнения. Большие по объему разделы Grammar Land /Страна Грамматика могут изучаться в течение нескольких уроков.

Word Lab

Учащиеся продолжают консолидировать полученные знания
с помощью упражнений раздела Word Lab/Мастерская слова.

Our World/My World

Учащиеся знакомятся с культурой и образом жизни в других странах, а также изучают свою страну в разделе Our World/My World/Наш мир/Мой мир.

Storyland

Данный раздел знакомит учащихся с русским фольклором. В учебнике для 2 класса это сказка “The Fisherman and the Fish”, в учебнике для 3 класса – “Sivka-Burka”, в учебнике для 4 класса – “The Stone Flower”. Эти истории
представлены в повествовательной форме с веселыми
песнями, чтобы вызвать у детей максимум положительных эмоций. В сказках используется в основном изученная лексика, в то же время встречаются отдельные новые слова, что способствует развитию у детей языковой и контекстуальной догадки.

Phonics

Раздел Phonics/Мир английских звуков помогает учащимся научиться различать звуки английского языка в устной речи, а также
начать читать. Упражнения
сопровождаются забавными иллюстрациями, улучшая произношение и
интонацию весело и интересно.

Checkpoint

Учащиеся имеют возможность повторить и закрепить изученные языковые явления каждого модуля в разделе Checkpoint/Проверь себя!

В учебнике для 3 класса появляется также раздел Troll Tales, в котором
учащиеся консолидируют изученные языковые явления в виде забавных обучающих диалогов с участием главных героев – троллей.

Учебник также включает в себя следующие разделы:

I. Fun Time
Учащиеся консолидируют изученные языковые явления. Учитель может использовать этот раздел по завершении курса, либо по завершении модуля.

II. Special Days

Есть два дополнительных раздела в конце книги, дающие детям представление о различных праздниках, которые отмечают их сверстники в англоговорящих странах. Разделы содержат разнообразные игры и упражнения, нацеленные на закрепление лексики и дальнейшее развитие коммуникативной компетенции.

Рабочая тетрадь (Workbook)

Рабочая тетрадь выполнена в цвете. Она предназначена для того, чтобы закрепить языковой материал всех модулей учебника с помощью разнообразных упражнений во всех видах речевой деятельности. Она может быть использована как в классе, так и дома после завершения работы над соответствующим материалом модуля в учебнике.

Рабочая тетрадь включает в себя:

I. Stickers

В учебнике есть упражнения с использованием наклеек. Тип и цель этих упражнений варьируется, чтобы дать учащимся возможность использовать язык необычным и привлекательных способом. Есть также
«вознаграждающие» наклейки (наклейки «вознаграждения»), чтобы дети могли собой гордиться и почувствовали удовлетворение от достигнутых результатов. Учитель может их использовать, когда чувствует, что детей надо похвалить и поощрить.

II. Board Games

В каждой части учебника по две настольные игры, по одной на каждые два модуля. Целью настольных игр является обеспечение
атмосферы отдыха, уверенности и закрепление изученного материала.

III. Characters’ Cutouts

Учащимся будет забавно разыгрывать диалоги не самим, а от лица сказочных персонажей учебника. Бумажных кукол можно вырезать и использовать во время любой коммуникативной деятельности на уроке.

Языковой портфель (My Junior Language Portfolio) является собственностью учащихся. Он будет пополняться на протяжении всего периода обучения в школе. Это творческая самостоятельная деятельность ребёнка.

Языковой портфель может быть представлен в виде особой папки, которую дети приносят на первых уроках и где они хранят все проекты, которые создают и используют в течение всего учебного года, наряду с любыми дополнительными материалами. Языковой портфель разработан для мотивации и поддержания интереса к изучению английского языка. Цель - помочь учащимся задуматься и осознать свои успехи в изучении языка.
На практике языковой портфель может включать в себя проекты или любые другие письменные работы, компьютерные диски с работами и рисунками, выполненными в классе или дома, видеокассеты с любимыми рассказами, песнями, школьными спектаклями и т. д., сертификаты, отзывы учителей и просто коллекции предметов или картинок. Это – всё то, что учащиеся хотят сохранить как подтверждение своих успехов в изучении английского языка.
Дополнительным результатом является развитие навыка самостоятельной работы.

Сборник контрольных заданий (Test Booklet)

Сборник включает контрольные задания, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем. Также содержит тесты для прмежуточного (в середине года) и итогового контроля.

Последовательная подготовка учащихся к выполнению текущих и итоговых контрольных работ позволяет свести до минимума чувство страха и неуверенности у детей.

Certificate of Achievement
По завершении курса обучения каждый учащийся получает Certificate of Achievement, который заполняется учителем и торжественно вручается в конце года.

Книга для учителя (Teacher’s Book)

В книге для учителя содержатся подробные поурочные планы, ключи к упражнениям учебника, ключи и рекомендации по работе с компонентами УМК, рекомендации по оцениванию контрольных работ, рекомендации по постановке сказки, тематическое планирование, банк ресурсов (материалы для оценки знаний, умений и навыков учащихся, Templates/Материалы для поделок). Книга для учителя содержит дополнительные упражнения и игры, позволяющие учителю осуществлять дифференцированный подход, а также тексты упражнений для аудирования.

Раздаточный материал (Picture Flashcards)

Буклет содержит картинки, которые являются визуальной опорой для введения и закрепления лексики и помогают учителю избежать перевода и многословных объяснений. В поурочном планировании книги для учителя даны рекомендации по работе с ними.

Плакаты (Posters)

На восьми двухсторонних плакатах помещены картинки, иллюстрирующие активную лексику каждого модуля по тематическому принципу. На одной стороне помещена изучаемая лексика с картинками и иллюстрации к песне. На другой стороне размещены картинки для разыгрывания диалогов. Есть также плакат с алфавитом. В планировании книги для учителя даны советы по использованию плакатов для введения и закрепления нового языкового материала.

Аудиокурс для занятий в классе (Class CD)

Аудиозаписи содержат записи новых слов, диалогов, песен, а также другие задания из учебника и рабочей тетради.

Аудиокурс для самостоятельных занятий дома (Student`s CD)

Диск включает в себя записи новых слов, диалогов, песен, с тем чтобы учащиеся могли слушать их дома, отрабатывая таким образом навыки произношения и интонацию.

Видеокурс (DVD-video)

Видеоматериал включает новую лексику, диалоги, песни, а также основные языковые модели, которые учащиеся изучают в каждом модуле, оживляет героев сказок. Учащиеся имеют возможность не только слышать любимых персонажей, но и наблюдать за ними, что повышает их интерес к изучаемому материалу. Видео используется по мере прохождения материала учебника и по завершении изучения каждого модуля учебника.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

В процессе реализации программы у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника начальной школы

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы

овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы

приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;
освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;
сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);
извлекать конкретную информацию из услышанного;

вербально или невербально реагировать на услышанное;

понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);
использовать контекстуальную или языковую догадку;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;
основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Он также научится

читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

понимать внутреннюю организацию текста;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

правильно списывать;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
делать подписи к рисункам;
отвечать письменно на вопросы;
писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;
писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;
правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

распознавать слова, написанные разными шрифтами;
отличать буквы от транскрипционных знаков;
читать слова по транскрипции;
пользоваться английским алфавитом;
писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);
писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);
писать транскрипционные знаки;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;
правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;
распознавать по определённым признакам части речи;
использовать правила словообразования;
догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 1000) и порядковые (до 100) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple/Present Perfect, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;
понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;
понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (much, many, little, few, some, any, no) местоимения и их производные;
понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;
понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;
понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

К – комплект

Д – демонстрационный

№ п/п	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Коли-чество	Примечания
Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)
1	• Учебники «Звездный английский» для 3 - 4 классов. • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. • Примерная программа начального образования по иностранному языку. • Мильруд Р. П., Суворова Ж. А. Английский язык. Рабочие программы. 2–4 классы. • Книга для учителя к УМК «Звездный английский» для 3 класса.	К Д Д Д Д Д
Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)
2	«Звездный английский» для 3 - 4 классов: • Рабочая тетрадь. • Контрольные задания. •	К К
Печатные пособия
3	• Алфавит (настенная таблица). • Касса букв и буквосочетаний. • Транскрипционные знаки (таблица). • Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку. • Карты на иностранном языке: Географическая карта стран изучаемого языка. • Плакат по англоговорящим странам.	Д Д Д Д Д Д
Технические средства обучения и оборудование кабинета
4	• Телевизор. • Видеомагнитофон/видеоплеер. • Магнитофон. • Мультимедийный проектор. • Экспозиционный экран. • Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок. • Стенд для размещения творческих работ учащихся. • Стол учительский с тумбой. • Ученические столы 1-местные с комплектом стульев.	1 1 1 1 1 1 1 1 1	Размер не менее 150 х 150 см
Мультимедийные средства обучения
5	• CD для занятий в классе* • CD для самостоятельных занятий дома* • • Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Звёздный английский» http://www.prosv.ru/umk/starlight *Входят в УМК «Звездный английский».	1 К К К Д
Игры и игрушки
6	• Куклы, мягкие игрушки, мячи и др.	Д Д

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.
Рабочая программа по английскому языку для 2 – 4 классов общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка, Р. П. Мильруд, Ж. А. Суворова http://www.prosv.ru/umk/starlight/info.aspx
Примерные программы общего образования. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
Книга для учителя к учебнику К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. УМК «Звёздный английский» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.
К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс.

УМК «Звёздный английский» для 3 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2011.

К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. УМК «Звёздный английский» для 4 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

Предварительный просмотр:

№ урока	Название урока	Фонетика	Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование	Письмо	Языковой портфель/проекты
Часть 1 Starter Unit
S/1	Как тебя зовут?		Названия букв, числа 1-10	What`s your name?-I`m… My number is…	с.4 упр.3 с.5 упр.4,5 с.5 игра	с.5 упр.5	с.5 упр.4	с.4 упр.1,2,5
S/2	Страна Грамматика-1	Имена известных людей	Hi, I`m… Nice to meet you. How do you spell it?	Полезные выражения-Грам. справ.-с.118	с.6 упр.1 c.7 упр. 2	с.6 упр.1 с.7 упр.3		с.6 упр.1 с.7 упр.3
S/3	Страна Грамматика-2		Who`s that?-That`s my friend, Jim.	Who`s that?-That`s my friend, Jim.	с.8 упр.1 с.9 упр.2	с.9 упр.2,3,4		с.9 упр.2,3,4
S/4	Знакомимся с жителями волшебного леса		Wow! This is really great!		с.10 упр.1 с.11 вопрос	с.10 упр.1,2	с.10 упр.1,2
S/5	Все цвета радуги	Названия цветов	bull, angry, any colours, owl, really, Ireland		c.12 упр.1,2	c.12 упр.1,2 c.13 упр.3,4	c.12 упр.1,2 c.13 упр.3	c.13 упр.3 с.13 задание	Я.П. Напиши о себе, проиллюстрируй картинкой и представь рисунок в классе
S/6	Мир сказки «Сивка-Бурка»-1		village, farmer, clever, dumb, mushroom, kitchen stove, shiny		c.14 сказка с.15 упр.1,2	c.14 сказка	c.14 сказка с.15 упр.2
S/7	Мир английских звуков Проверь себя!	/e/, /i:/	Умение здороваться , представиться, посчитать от 1 до 10, назвать цвета		с.16 упр.1,2,3 с.17 упр.1,2,3	с.16 упр.1,2,3 с.17 упр.1,2,3	с.16 упр.3	с.17 упр.1,3
S/8	Собираемся в школу		Названия школьных принадлежностей rubber, desk, schoolbag, pencil case и т. д.	It`s a…	с.18 упр.1 с.19 упр.4,5	с.18 упр.3	с.18 упр.1 с.19 упр.4,5	с.18 упр.2,3
S/9	Страна Грамматика-1	Чтение - а+согласный, an+гласный	near us, far away from us	Неопредел. артикль-Грам. справ.-с.118 Указательные местоимения: this/that Грам. справ.-с.118	с.20 упр.1 с.21 упр.3	с.20 упр.1 с.21 упр.2,3		с.20 упр.1 с.21 упр.2,3
S/10	Страна Грамматика-2			Множеств. число имен существит. Грам. справ.-с.122 Притяжат. падеж-Грам. справ.-с.118	с.23 упр.3,4			с.22 упр.1,2 с.23 упр.3
S/11	Необычный пенал				с.24 упр.1 с.25 вопрос	с.24 упр.1,2	с.24 упр.1	с.24 упр.1,2
S/12	Мой любимый цвет…	Названия цветов	be quiet, listen, write, open your book, colour, read, sing, stand up, sit down, favourite, notebook		с.26 упр.1,2 c. 26 игра «Simon says» с.27 упр.3		с.26 упр.1,2 с.27 упр.3	с.27 упр.4 с.27 «Пора играть»	Я.П. Напиши о своем любимом цвете; нарисуй свои любимые вещи. Сделай презентацию в классе
S/13	Мастерская слова Что положить в портфель?		Названия предметов и вещей, относящихся к теме «Школа»: chair, sharpener, board, come and see, What`s in my schoolbag? и т.д.	«so» для усиления значения. My sharpener is so funny. «like» при сравнении. It`s like a little mouse.	с.28 упр.2 с.29 упр.3	с.28 упр.1 с.29 упр.3,4		с.28 упр.1,2 с.29 упр.3,4,5
S/14	Мир сказки «Сивка-Бурка»-2		short, tall, wheat, gold, bread, pie	Can I..?	с.30 сказка, слова с.31 упр.2,3	с.30 сказка, слова с.31 упр.1	с.30 сказка, слова с.31 упр.3	с.31 упр.1,2
S/15	Мир английских звуков	/u:/, /a/, /^/			с.32 упр.3	c.32 упр.1,2	с.32 упр.3	с.32 упр.2
S/16	Проверь себя!		Я умею: Назвать предметы и вещи, относящиеся к теме «Школа» Сказать что кому принадлежит Назвать и написать названия цветов Понимать и следовать командам учителя		с.33 упр.2	с.33 упр.1,3		с.33 упр.1,2,3
S/17	Заседание клуба «Звездный английский»-1 Наш мир/Мой мир	Как произносить названия стран	Germany, Canada, flag, bandana, cute	Look, Boris has got…	с.34 упр.1	с.34 упр.1		с.34 упр.1	Я.П. Напиши о себе. Приготовь презентацию рассказа в классе
S/18	Заседание клуба «Звездный английский»-1 Учись любить природу «Это мое дерево!»		Названия частей дерева: trunk, branches, roots, leaves, apples		с.36 упр.1 с.37 упр.2	с.36 упр.1 с.37 упр.2	с.36 упр.1	с.37 упр.2	Я.П. Проект «Сделай отпечаток листа»
S/19	Заседание клуба «Звездный английский»-1 Наша школа Достопримечательности разных стран	Названия достопримечательностей и имена знаменитых людей	Red Square, the Bolshoi Theatre, Big Ben, Sydney Opera House, Ayers Rock, Disneyland, Statue of Liberty	What can I see in..? What can I eat/drink in..? Do you know any famous..?	c.38 с.38 упр.1-диалог	с.38		с.38-Портфолио	Я.П. Работа в группах Пользуясь информацией на с.38, напиши о достопримечательностях России и других стран
S/20	Сказки Тролля		A great book, Stop it!		с.39	с.39	с.39
Модуль 1 - My Family
1/1	Это моя семья!	Числа 11-20	Названия членов семьи Числа 11-20		с.40 упр.1,2 с.41 упр.4 с.41 игра	с.40 упр.1	с.40 упр.1,3 с.41 упр.4,5	с.40 упр.3 с.41 упр.5
1/2	Страна Грамматика-часть 1			Глагол «to be» в утвердит., отриц., вопросит. формах, ед. число, краткие ответы-Грам. справ.-с.118	с.43 упр.3,4	с.42 упр.1 с.43 упр.3		с.42 упр.1,2 с.43 упр.3,4
1/3	Страна Грамматика-часть 2			Глагол «to be» в утвердит., отриц., вопросит. формах, мн. число, краткие ответы-Грам. справ.-с.118	с.44 упр.1 с.45 упр.4	с.45 упр.2,3,4		с.44 упр.1 с.45 упр.2,3,4
1/4	Эрлина и ваза		vase, singer, careful, You`re welcome!		с.46 упр.1 с.47 вопрос	с.46 упр.1	с.46 упр.1	с.46 упр.1,2
1/5	Все профессии важны, все профессии нужны		milkman, drive, policeman, walk, fireman, postman, ride, It`s my job, in the town, all day long	What am I?-I am a policeman.	с.48 упр.1,2 с.48 игра с.49 упр.3	с.49 упр.3 с.49 «Пора играть!»	с.48 упр.1,2 с.49 упр.3	с.49 «Пора играть!»	Я.П. Напиши о свой семье и нарисуй картинку.
1/6	Мастерская слова		Oranges, park, flowers, happy	Is he in the park? Count the oranges. Is he happy?	с.50 упр.1 с.51 упр.4	с.50 упр.1		с.50 упр.1,2 с.51 упр.3,4
1/7	Мир сказки «Сивка-Бурка»-3		shocked, heavy, footprints		с.52 сказка с.53 упр.1,2	с.52 сказка с.53 упр.1	с.52 сказка с.53 упр.2	с.53 упр.1
1/8	Мир английских звуков	/o/, /a/, /e/	blazer, rap, band, land		с.54 упр.2,3	c.54 упр.1	с.54 упр.2,3
1/9	Проверь себя!		Названия профессий, членов семьи, числа от 1 до 20		с.55 упр.1,2,3,4			с.55 упр.1,2,3,4
Модуль 2 – At the Toy Shop
2/1	В магазине игрушек	Числа 30-50	toy shop, present, roller skates, teddy bear, bike, car, camera Числа 30-50	Here`s your present!-You`re welcome.	с.56 упр.1,2 с.57 упр.3,4,5	с.57 упр.4,5	с.56 упр.1 с.57 упр.3
2/3	Страна Грамматика-1			These/those-Грам.справ.-с.119	с.58 упр.1 с.59 упр.2,3 с.59 игра			с.58 упр.1 с.59 упр.2,3
2/4	Страна Грамматика-2			Правила образования мн. числа имен существительных-Грам. справ.-с.119	с.60 упр.2,3 с.60 игра			с.60 упр.1 с.61 упр.2,3
2/5	Подарок Гарри на День Рождения		Get in. Open it and see! Two red lorries.	Let`s buy… What are these?-They`re roller skates.	с.62 упр.1,2 c.63 вопрос	с.62 упр.1	с.62 упр.1	с.62 упр.2
2/6	Споем песню и нарисуем открытку		old, new, guitar, blow, bubble, share, around the world, super toy		с.64 упр.1,2 с.65 «Пора играть!»	с.64 упр.1,2 с.65 упр.3	с.64 упр.1,2 с.65 упр.3	с.64 упр.2 с.65 упр.3	Я.П. Нарисуй открытку другу на День рождения и подпиши ее.
2/7	Мастерская слова		secret message, helicopter, aeroplane	Let`s buy one. Can I have one?	с.66 упр.1,2	с.66 упр.1,2 с.67 упр.3		с.66 упр.1,2 с.67 упр.3
2/8	Мир сказки «Сивка-Бурка»-4		laugh, sleep	It looks very hungry. Vitaliy, you must…	с.68 сказка с.69 упр.1,2,3	с.68 сказка с.69 упр.1,2	с.68 сказка с.69 упр.3	с.69 упр.1
2/9	Мир английских звуков	/o/,/a:/, /з:/,/ei/	board,morning, barn, alarm, purple		с.70 упр.1,3	с.70 упр.1	с.70 упр.3	с.70 упр.2
2/10	Проверь себя!		Я умею: Назвать игрушки, числа от 1 до 50, сказать другу «С днем рождения!», предложить другу подарок, написать открытку к дню рождения		с.71 упр.1,2,3,4	с.71 упр.1,2,3,4		с.71 упр.1,2,3,4
2/11	Заседание клуба «Звездный английский»-2 Наш мир/Мой мир		taxi driver, London, New York, USA, Hong Kong, China, really well, the Russian Fire Services		c.73 упр.2	c.72 упр.1 с.73 упр.2		c.72 упр.1	Я.П. Поговори с другом о вашем знакомом и его работе. Затем напиши об этом рассказ.
2/12	Заседание клуба «Звездный английский»-2 Учись любить природу Все это-на переработку! (О важности переработки)		paper, plastic, glass, aluminium, tin, recycle, recycling bin, keep it clean, always remember		с.74 упр.1,2	c.75 упр.3	.74 упр.2	с.74 упр.1 с.75 упр.3,4,5	Я.П. Напиши собственное стихотворение о переработке, представь его классу. Нарисуй свой символ (свою наклейку) для контейнера
2/13	Заседание клуба «Звездный английский»-2 Наша школа				с.76 упр.1			с.76 упр.1,2	Я.П. Закодируй название своей любимой игрушки. Пусть одноклассники разгадают твою загадку.
2/14	Сказки Тролля С днем рождения, Трог!		Here are 7 balloons. Be careful. They are for you.		с.77 упр.1	с.77 упр.1	с.77 упр.1
Модуль 3 - It`s so Cute!
3/1	Какая у тебя внешность?		nose, eyes, fair hair, face, ear, mouth, dark hair, kitten, body, leg, head, hand, arm	What does she look like?-She`s got fair hair and blue eyes. Which one is Sammy?	с.78 упр.1,2,3 с.79 упр.4	с.78 упр.1 с.79 упр.5,6	с.78 упр.1 с.78 упр.3 с.79 упр.4	с.78 упр.3 с.79 упр.5,6
3/2	У него длинные уши! - А у нее короткий хвост!		little garden, funny mask, radio, in the country, in our room	Глагол «have got; -`ve got» в утвердит. форме, полная и сокращ. формы-Грам. справ.-с.119 She`s got dark hair. I`ve got fair hair.	с.80 упр.1 с.81 упр.3	с.80 упр.1		с.80 упр.1 с.81 упр.2,3,4
3/3	Страна Грамматика		man-men, woman-women, child-children, tooth-teeth, foot-feet	Глагол «have got; -`ve got» в отрицат., вопросит. формах, полная и сокращ. формы Грам. справ.-с.119 Множеств. число имен существ.-исключения-Грам. справ.- с.119	с.82 упр.1 c.83 упр.2			с.82 упр.1 c.83 упр.2
3/4	Кто этот зверек?		Time for some fun. We are all wet.		с.84 упр.1 с.85 вопрос	с.84 упр.1	с.84 упр.1	с.84 упр.2
3/5	Сделаем маску и споем песню.		sweet, everywhere, tummy, lick		с.86 упр.1 с.87 «Пора играть!»	с.86 упр.1 с.87 упр.2		с.86 упр.1,2 с.87 упр.2	Я.П. Сделай маску и спой песенку. Нарисуй свой любимый персонаж и напиши о нем.
3/6	Мастерская слова		Формы ед./множ. числа имен существит.		с.89 упр.4	с.88 упр.2,3 с.89 упр.4,5		с.88 упр.1,2,3 с.89 упр.5
3/7	Мир сказки «Сивка-Бурка»-5		silver, tired, yawn		c.90 сказка с.91 упр.3	c.90 сказка с.91 упр.1,2,3	c.90 сказка	с.91 упр.1,2
3/8	Мир английских звуков	/u/, /eu/, /ie/, /ea/			с.92 упр.3	с.92 упр.1,2	с.92 упр.3	с.92 упр.2
3/9	Проверь себя!		Я умею: Назвать части тела, описать человека/животное, написать и рассказать о своем любимом герое		с.93 упр.1,3			с.93 упр.1,2,3,4
Модуль 4 – Talent Show
4/1	Просто я работаю волшебником…		dance, jump, play the piano, swim, ride a horse, draw, fly, glasses, rabbit, magician, hop, see	Глагол «can»	с.94 упр.1 с.94 игра с.95 упр.5	с.94 упр.2 с.95 упр.4	с.94 упр.1 с.95 упр.3,6	с.94 упр.2 с.95 упр.4
4/2	Страна Грамматика-1			Глагол «can» в утвердит., отрицат., вопр. формах Грам. справ.-с.120	с.97 упр.2,3	с.97 упр.2,4		с.96 упр.1 с.97 упр.3,4
4/3	Страна Грамматика-2			Глагол «can» в утвердит., отрицат., вопр. формах Грам. справ.-с.120 Глагол «can» -чтобы спросить разрешение что-то сделать Грам.справ.-с.120	с.98 упр.1 с.99 упр.2	с.99 упр.2,3		с.98 упр.1 с.99 упр.2,3
4/5	Гарри-замечательный волшебник!				с.100 упр.1,2 с.101 вопрос	с.100 упр.1	с.100 упр.1	с.100 упр.2
4/6	Мы едем-едем-едем…		seat belt, helmet, fast, slow, do karate, sometimes, Watch me go!		с.102 упр.1,2 с.103 упр.3	с.102 упр.1,2 с.103 упр.3 с.103 «Пора играть!»	с.102 упр.1,2 с.103 упр.3		Я.П. Прочитай текст про Скотта и напиши о себе. Нарисуй картинки.
4/7	Мастерская слова		a lot of things, really well, make beautiful clothes, at the weekend, for her friends and family		с.104 упр.1,2	с.104 упр.1,2 с.105 упр.4		с.104 упр.1,2,3 с.105 упр.4,5	Я.П. Придумай загадку про какое-нибудь животное и загадай ее одноклассникам.
4/8	Мир сказки «Сивка-Бурка»-6		saddle, reins, wake up, follow, Shine in the light of the moon, Dance by the light of the moon.		с.106 сказка с.107 упр.2,3	с.106 сказка	с.106 сказка с.107 упр.3	с.107 упр.1,2
4/9	Мир английских звуков	/^/, /ei/, /ai/	whale, pale, snail, tide, high		с.108 упр.1,3	с.108 упр.1	с.108 упр.3	с.108 упр.2
4/10	Проверь себя!		Я умею: Сказать и написать, что я умею делать, спросить, что ты умеешь делать		с.109 упр.1,2,3	с.109 упр.1,2,3		с.109 упр.1,2,3
4/11	Заседание клуба «Звездный английский»-1 Наш мир/Мой мир	Имена знаменитых людей	Спорт и известные спортсмены из России, Бразилии, Великобритании		с.110 упр.1	с.110 рассказы с.110 упр.1 с.111 упр.2		с.111 упр.2	Я.П. Напиши о своем любимом спортсмене и расскажи однокласснику о нем.
4/12	Заседание клуба «Звездный английский»-2 Учись любить природу В моем саду я могу...!		see, hear, taste, smell, touch, My garden`s full of wonder!		с.112 упр.1,2 с.113 упр.3	с.112 упр.1,2 с.113 упр.3	с.112 упр.2	с.112 упр.1 с.113 упр.3
4/13	Заседание клуба «Звездный английский»-3 Наша школа				с.114 упр.1,2	с.114 упр.1,2		с.114 упр.2
4/14	Сказки Тролля				с.115 упр.1	с.115 упр.1	с.115 упр.1
Merry Christmas!
МС/1			Santa Claus, Christmas, present		с.116 упр.1 с.117 упр.2	с.116 упр.1 с.117 упр.2	с.116 упр.1	с.117 упр.2	Я.П. Нарисуй открытку и напиши письмо Санта Клаусу (или Деду Морозу)
Часть 2 Модуль 5 - Where`s Alvin?
5/1	В моей комнате		bedroom, TV, radio, bed, computer, phone, computer game, bookcase, clock, table, cupboard, armchair		с.4 упр.1,3 с.4 игра с.5 упр.5	с.5 упр. 6	с.4 упр.1, 2 с.5 упр.5	с.4 упр.2,4 с.5 упр. 6
5/2	Страна Грамматика-1		my, your, his, her, our, their	Притяжательные местоимения-Грам. справ.-с.120	с.6 упр.1,2,3 с.7 упр.3,4	с.6 упр.1,2,3 с.7 упр.3		с.6 упр.1,2,3 с.7 упр.3,4
5/3	Страна Грамматика-2		on, in, under, behind, next to	Предлоги места-Грам.справ.-с.120	с.8 упр.1,2 с.9 упр.3 с.9 игра	с.8 упр.1 с.9 упр.3	с.9 упр.4	с.8 упр.2 с.9 упр.3,4
5/4	Где спрятался Элвин?		Quick! Hide! Come out!		с.10 упр.1 с.11 вопрос	с.10 упр.1,2	с.10 упр.1	с.10 упр.2
5/5	Комната Люкаса		sofa, mirror, CD, football team		c.12 упр.1,2 с.12 игра с.13 «Пора играть!»	c.12 упр.2 c.13 упр.3	c.12 упр.1,2 c.13 упр.3	c.13 упр.3	Я.П. Напиши про свою комнату. Нарисуй или приклей фотографии
5/6	Мастерская слова		Лексика по теме «Предметы интерьера, мебель»		с.14 упр.1,2	с.14 упр.1,2 с.15 упр.4		с.14 упр.1,2 с.15 упр.3,4
5/7	Мир сказки «Сивка-Бурка»-7		contest, brave, build, tower, ring, princess		c.16 сказка с.17 упр.3	c.16 сказка с.17 упр.2,3	c.16 сказка с.17 упр.3	с.17 упр.1,2
5/8	Мир английских звуков	/n/, /au/, /ts/	bring, king, ring, now, how, tower, shower, cheer, champion, rich, touch, bow		с.18 упр.1,2,3	с.18 упр.1,2,3	с.18 упр.1,3	с.18 упр.2
5/9	Проверь себя!		Я умею: Назвать предметы домашнего быта, сказать, где они находятся, написать про свою комнату		с.19 упр.1, 2,3	с.19 упр.1,2,3		с.19 упр.1, 2,3
Модуль 6 – In the Old House
6/1	Все комнаты нашего дома		spider, door, frog, bathroom, ghost, living room, kitchen, cooker, fridge, bath, sink, water, dirty, clean		с.20 упр.1 с.21 упр.4,5,6	с.20 упр.2 с.21 упр.6	с.20 упр.1 с.21 упр.4,5	с.20 упр.2,3 с.21 упр.6
6/2	Страна Грамматика-1			There is/there are-утвердит. форма-Грам. справ.-с.120	с.22 упр.1,2 с.22 игра с.23 упр.3,4	с.22 упр.1 с.23 упр.4		с.23 упр.3,4
6/3	Страна Грамматика-2		antique, lamp, mirror, cupboard	There is/there are-отрицат., вопросит. формы-Грам. справ.-с.120	с.24 упр.1,2 с.25 упр.3,4			с.25 упр.3,4
6/4	Кто в домике живет?		come back, mice, let`s open the curtains, it`s very dark in here		c.26 упр.1,2 с.27 вопрос	c.26 упр.1,2	c.26 упр.1	с.26 упр.2
6/5	Добро пожаловать в наш дом!		picture, wall, carpet, curtain, floor, cushion, Itsy Bitsy House		с.28 упр.1,2 с.28 упр.3 с.29 «Пора играть!»	с.28 упр.2 с.29 упр.4	с.28 упр.1,2 с.29 упр.4	с.28 упр.2,3 с.29 упр.4	Я.П. Напиши про свой дом, нарисуй картинку или наклей фотографии
6/6	Мастерская слова		bathroom, garden, living room, kitchen, bedroom Whenever you want.	Where are you? When can I come and see it?	с.30 упр.1 с.31 упр.4	с.30 упр.2,3 с.31 упр.4,5		с.30 упр.1,2,3 с.31 упр.4,5
6/7	Мир сказки «Сивка-Бурка»-8		comb, put on, wave, loud shout	Let us go and try our luck. Stay here. Call for Sivka-Burka. Come here Sivka-Burka.		c.32 сказка с.33 упр.1,2	c.32 сказка с.33 упр.1,2
6/8	Мир английских звуков	/s/, /dj/, /oi/			с.34 упр.2,3	с.34 упр.1	с.34 упр.3
6/9	Проверь себя!		Я умею: Назвать комнаты в доме, сказать, что находится в комнате, рассказать и написать о своем доме		с.35 упр.1,2,3	с.35 упр.1,2,3		с.35 упр.1,2,3
6/10	Заседание клуба «Звездный английский»-4 Наш мир/мой мир		England, Australia, Canada, Ireland, France, Germany, garage, plants, balcony country house, block of flats, floor, modern, fish, flour, mouth, sleep, garden		с.37 упр.2	с.36 упр.1 На стр.36 в тексте про Дублин в 1 предложении не хватает глагола?? This our cottage just outside Dublin, Ireland. с.37 упр.3		с.36 упр.1 c.37 упр.2,3	Я.П. Нарисуй картинку твоего дома или наклей фотографию. Представь свой рисунок классу.
6/11	Заседание клуба «Звездный английский»-4 Учись любить природу		bee, butterfly, ant, ladybird, spider, worm, bug		с.38 упр.1,2 с.39 упр.3,4	с.38 упр.2 с.39 упр.3,4		с.38 упр.2 с.39 упр.3,4	Я.П. Нарисуй своего любимого жука и напиши о нем. Расскажи о нем одноклассникам.
6/12	Заседание клуба «Звездный английский»-4 Наша школа		glass, aluminium, wooden		c.40 упр.1,2			c.40 упр.1,2	Я.П. Нарисуй различные предметы и расскажи одноклассникам, из чего они сделаны.
6/13	Сказки Тролля		It`s yummy.	Is there any more? Where`s my food? –There! It`s on the table!	с.41 упр.1	с.41 упр.1	с.41 упр.1
Модуль 7 - My New Clothes
7/1	Cобираем чемодан!-А какая будет погода?		shoes, shirt, dress, T-shirt, skirt, trousers dark cloud, It`s raining, It`s sunny, It`s hot, It`s cold, It`s windy, It`s snowing. Названия российских городов		с.42 упр.1,2 с.42 игра с.43 упр.3,4	с.43 упр.3	с.42 упр.1,2 с.43 упр.3	с.43 упр.4
7/2	Страна Грамматика-1			Present Continuous-утвердит. Форма-Грам. Справ.-с.120	с.44 упр.1	с.45 упр.2,3		с.44 упр.1 с.45 упр.2,3
7/2	Страна Грамматика-1		He`s having a bath! The sun is shining!	Present Continuous-правописание глаголов-Грам. Справ.-с.121	с.46 упр.2	с.46 упр.1,2 с.47 упр.3		с.46 упр.1,2 с.47 упр.3,4
7/3	Проблемы с новой одеждой				с.48 упр.1,2 с.49 вопрос	с.48 упр.1	с.48 упр.1	с.48 упр.2
7/4	Что на ком надето?		socks, boots, shorts, trainers, jacket	Who`s wearing glasses? –It`s Pam.	c.50 упр.1,2,3	c.50 упр.1,2,3 c.51 упр.4 с.51 «Пора играть!»	c.50 упр.1,2,3 c.51 упр.4	с.51 упр.5	Я.П. Напиши об особых/волшебных моментах в твоей жизни. Нарисуй картинку или наклей фотографии
7/5	Мастерская слова			Who`s that man over there? Is this dress new?	с.52 упр.1,2 с.53 упр.3,4	с.52 упр.1,2 с.53 упр.3,4		с.52 упр.1,2 с.53 упр.3,4
7/6	Мир сказки «Сивка-Бурка»-9		handsome, finger, clap, cheer touch the sky, take the ring, be a king, run far away		c.54 сказка с.55 упр.1,2,3	c.54 сказка с.55 упр.1,2,3	c.54 сказка с.55 упр.3	с.55 упр.1,2
7/7	Мир английских звуков				с.56 упр.2,3	с.56 упр.1		с.56 упр.2
7/8	Проверь себя!		Я умею: Сказать и написать что на тебе надето, сказать и написать, что люди делают, сказать и написать какая сейчас погода		с.57 упр.1,2,3	с.57 упр.1,2,3		с.57 упр.1,2,3
Модуль 8 – At the Animal Park
8/1	Угадай, что я за зверь!		drink, eat, sleep, cross, rhino, giraffe, hippo, lion, elephant, monkey, crocodile, seal, boat, climb		с.58 упр.1 c.59 упр.3,4,5,6	с.59 упр.4	с.58 упр.1 c.59 упр.3,5	с.58 упр.2 с.59 упр.5
8/2	Страна Грамматика-1			Present Continuous-отрицат и вопросит. Формы-Грам. справ.-с.121	с.60 упр.1 с.61 упр.5	с.61 упр.4		с.61 упр.2,3,4
8/3	Страна Грамматика-2		at the moment, play the piano	Present Continuous- краткие ответы-Грам. Справ.-с.121	с.62 упр.1 с.63 упр.2,3	с.62 упр.1		с.62 упр.1 с.63 упр.3
8/4	В зоопарке		Названия животных		c.64 упр.1,2 с.65 вопрос	c.64 упр.1,2	c.64 упр.1
8/5	На ферме		farm, duck, sheep, cow, chicken, goat, dive, tongue, stick smth out,	The sheep are eating. The goat is drinking water.	c.66 упр.1,2,3 с.67 «Пора играть!»	c.66 упр.1,2,3 с.67 упр.4 с.67 «Пора играть!»	c.66 упр.1,2 с.67 упр.4	с.67 упр.5	Я.П. Представь, что ты на ферме. Напиши родителям, что ты сейчас делаешь, какая на тебе одежда и т.д.
8/6	Мастерская слова		Названия животных, сказать, что они сейчас делают		с.68 упр.1,2,3 с.69 упр.4,5,6			с.68 упр.1,2,3 с.69 упр.4,5,6
8/7	Мир сказки «Сивка-Бурка»-10		bandage, cut, excited, contest, carry on with smth		с.70 сказка с.71 упр.1,2,3,4	с.70 сказка с.71 упр.1,2,3	с.70 сказка с.71 упр.4	с.71 упр.1,2,3
8/8	Мир английских звуков	/ju:/, /a/, /ei/	the train is late, wait, once again, along the track		с.72 упр.3	с.72 упр.1,2,3
8/9	Проверь себя!		Я умею: Называть животных Спросить и сказать что животные делают Сказать, что сейчас делают люди Рассказать и написать о дне, проведенном на ферме		с.73 упр.1,2,3	с.73 упр.1,2,3		с.73 упр.1,2,3
8/9	Заседание клуба «Звездный английский»-5 Наш мир/мой мир		They are waving at us. Disneyland, Paris, Alton Towers, I`m wearing glasses, Movie World, Brisbane, Gorky Park		с.74 упр.1 c.75 упр.2,3,4	с.74 упр.1 c.75 упр.2,3,4		с.74 упр.1 с.75 упр.5	Я.П. Напиши про парк в твоем городе. Нарисуй его или наклей фото.
8/10	Заседание клуба «Звездный английский»-5 Учись любить природу		tractor, seal, turkey, carrots, tomatoes, bus		с.76 упр.1,2,3 с.77 упр.4,5	с.77 упр.4,5		с.77 упр.4,5	Я.П. Работа в группах «Придумай свою собственную ферму». Сделай презентацию своей работы в классе
8/10	Заседание клуба «Звездный английский»-5 Наша школа		Alaska, Australia Предметы одежды, типы погоды		с.78 картинки с.78 упр.1,2				Я.П. Выбери страну для путешествия. Подумай, какая там погода и «собери» чемодан для поездки
8/11	Сказки Тролля		It`s a sunny day! They are flying away!	What are you doing here? What`s happening? Let`s go home!	с.79 упр.1	с.79 упр.1	с.79 упр.1
Модуль 9 - Fairy Cakes!
9/1	Что сегодня на обед?		breakfast, lunch, dinner, burger, tea, sausage, hot dog, sandwich Is dinner ready? What`s for lunch? Can you make me a sandwich? Would you like some tea? What`s the time?-It`s eleven o`clock.	Is dinner ready? What`s for lunch? Can you make me a sandwich? Would you like some tea? What`s the time?-It`s eleven o`clock.	с.80 упр.1,2,3 с.80 игра с.81 упр.4,5	с.80 упр.1,2 с.81 упр.4,5	с.80 упр.1 с.81 упр.4	с.81 упр.5
9/2	Страна Грамматика-1		Названия продуктов питания	Present Simple-утвердит, отрицат.,вопросит. формы, краткие ответы-Грам. справ.-с.121	с.82 упр.1,2,3 с.83 упр.4,5	с.82 упр.1,2,3		с.82 упр.1,2,3 с.83 упр.4,5
9/3	Страна Грамматика-2			Местоимения «some, any, no» и их производные - Грам. справ.-с.122	с.84 упр.1,2,3 с.85 упр.4,5	с.84 упр.2,3 с.85 упр.4,5		с.84 упр.1,2 с.85 упр.5
9/4	Волшебные пирожные		lunchtime, Here you are, Harry! Be careful! Don`t worry!	Can we help? Here we are! Is there any sugar in the fridge?	с.86 упр.1 с.87 вопрос	с.86 упр.1	с.86 упр.1
9/5	Моя любимая еда		toast, honey, butter, cereal, pineapple, peas, banana, chocolate, my favourite meal, astronaut, seed,	Are there any eggs? Is there any chocolate?	с.88 упр.1,2 c.89 упр.3	с.88 упр.1,2 c.89 упр.3,4	с.88 упр.1,2 c.89 упр.3	c.89 упр.4	Я.П. Напиши про свою любимую еду. Сделай рисунок или наклей фото.
9/6	Мастерская слова		Названия продуктов питания, to cook	What would you like?-I`d like… I like my dad`s cooking.	с.90 упр.1,2 с.91 упр.3,4,5	с.90 упр.1 с.91 упр.3,4,5		с.91 упр.3,4,5	Я.П. Напиши о том, как и что готовят твои мама и папа.
9/7	Мир сказки «Сивка-Бурка»-11		letter, feast, palace, plate, mug, the Tsar is inviting everyone		с.92 сказка с.93 упр.3	с.92 сказка с.93 упр.1,2	с.92 сказка с.93 упр.3	с.93 упр.1,2
9/8	Мир английских звуков	Чтение слов в транскрипции, транскрипционные значки(символы)			с.94 упр.2,3	с.94 упр.1,3		с.94 упр.3
9/9	Проверь себя!		Я умею: Спросить и сказать который час. Сказать, что я люблю и не люблю из еды. Сказать, что есть в моем холодильнике. Рассказать и написать про свою любимую еду.		с.95 упр.1,2,3	с.95 упр.1,2,3		с.95 упр.1,2,3
Модуль 10 – Another Lovely Day!
10/1	Наши дела в течение дня		Have a shower, go to bed, get up, do homework, go to work, watch TV, listen to music, go jogging Grow, baby, bird, give, summer, autumn, winter, spring		с.96 упр.1,2 с.97 упр.3,4,5 На стр.96 упражнение «№2» обозначено как «№1»	с.96 упр.1,2 с.97 упр.3	с.96 упр.1 с.97 упр.3	с.96 упр.2 с.97 упр.4,5
10/2	Страна Грамматика-1		in the morning/evening/afternoon, at night/noon/+time, in summer/winter/spring/autumn, on Monday	Present Simple-утвердит., отрицат. и вопросит. формы, краткие ответы-Грам. справ.-с.122 Предлоги времени, устойчивые выражения-Грам. справ.-с.123	с.98 упр.1 с.99 упр.2,3	с.98 упр.1 с.99 упр.2		с.98 упр.1 с.99 упр.2
10/3	Страна Грамматика-2			Does she play the guitar in the evening?-Yes, she does.	с.100 упр.1,2,3	с.101 упр.4		с.100 упр.3 с.101 упр.4,5
10/4	С Днем Окружающей Среды!		Happy Environment Day! Let`s celebrate!	He goes to work at eight o`clock. What do the bees do?	с.102 упр.1 c.103 вопрос	с.102 упр.1	с.102 упр.1
10/5	Семь счастливых дней		Названия дней недели		с.104 упр.1,2,3 с.105 упр.4 с.105 «Пора играть!»	с.104 упр.1,2 с.105 упр.4 с.105 «Пора играть!»	с.104 упр.1,2 с.105 упр.4	с.105 упр.5	Я.П. Напиши про свой самый лучший день. Нарисуй картинку или наклей фото.
10/6	Мастерская слова		Названия дней недели, времена года, время		с.106 упр.1,2 с.106 игра с.107 упр.3,4	с.106 упр.1		с.106 упр.1,2 с.107 упр.3,4,5	Я.П. Выбери время года. Нарисуй картинку и назови ее.
10/7	Мир сказки «Сивка-Бурка»-12		take off, ground, clap and cheer, cry out in surprise A friend in need is a friend indeed.	I hear you call my name.	с.108 сказка с.109 упр.1,2,3	с.108 сказка с.109 упр.1,2,3	с.108 сказка с.109 упр.3	с.109 упр.1,2
10/8	Мир английских звуков	Чтение слов в транскрипции	swim around, fat and ugly seal		с.110 упр.1,2,3	с.110 упр.1,2,3		с.110 упр.3
10/9	Проверь себя!		Я умею: Сказать, что я делаю каждый день. Сказать, какое мое любимое время года. Назвать день наддали. Рассказать и написать про мой самый лучший день.		с.111 упр.1,2,3 На стр.111 упражнение «№3» обозначено как «№2»	с.111 упр.1,2,3		с.111 упр.1,2,3
10/ 10	Заседание клуба «Звездный английский»-6 Наш мир/мой мир		Winnie the Pooh, Hundred Acre Wood, Eeyore, Piglet, Belgium, Smurfette, Bugs Bunny, motorbike, skate, wolf, hare, Volk, Zayats	Wh-вопросы	с.112 упр.1,2 с.113 упр.2,3	с.112 упр.1 с.113 упр.2		с.112 упр.1 с.113 упр.2,3	Я.П. Нарисуй своего любимого персонажа из мультфильма. Сделай презентацию работы в классе.
10/ 11	Заседание клуба «Звездный английский»-5 Учись любить природу		Veggie power! carrot, tomato, garlic, corn, lettuce, bulb, root, leaves, fruit, seed		с.114 упр.1,2 с.115 упр.3 с.115 игра	с.114 упр.1		с.114 упр.1,2 с.115 упр.3 с.115 игра
10/ 12	Заседание клуба «Звездный английский»-5 Наша школа		Move to a new home, a lot of honey, ready for winter		с.116 упр.1	с.116 упр.1		с.116 упр.1	Я.П. Сделай игрушку «Живые пчелки»
10/ 13	Сказки Тролля		A fair, over there, look tasty	Do you like the cakes? You look like a … Let`s go to the fair!	с.117 упр.1	с.117 упр.1	с.117 упр.1
10/ 14	Мамин День		the greatest, Happy Mother`s Day!		с.118 упр.1,2	с.118 упр.1	с.118 упр.1	с.119 упр.3,4	Я.П. Придумай и нарисуй награду для мамы.

Навигация

УМК "Starlight" ("Звёздный английский") 3 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: