Проект «Лего конструирование»
проект по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №47 «Успех»

Проект

«ЛЕГО-конструирование»

Нижневартовск, 2024

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 47 «Успех»

Проект  

«Лего конструирование»

Содержание

1. Паспорт Проекта

2. Пояснительная записка

Образовательная деятельность в ДОО строится с учетом развития личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности, обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных психологических и физиологических особенностей и интересов, образовательных потребностей участников образовательных отношений, которые так же реализуются через систему дополнительного образования детей. С учетом особенностей образовательного учреждения – дошкольное образовательное учреждение детский сад с группами общеразвивающей направленности.

Данный проект  направлен на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста, с учётом возможностей и состояния здоровья детей, расширение функциональных возможностей развивающегося организма, овладение ребёнком базовыми умениями и навыками в разных упражнениях. В основе разработки использованы рекомендации, а также концептуальные положения методического пособия «Лего-конструирование в детском саду» Е. В. Фешиной – М.: ТЦ «Сфера», 2012 г. Основной целью деятельности проекта «Лего-конструирование» является формирование развития конструкторских способностей детей дошкольного возраста в процессе игры Лего. В рамках проекта дошкольники знакомятся с основными строительными деталями, соединять детали  конструктора Лего. Работа по проекту рассчитана на 3 месяца. Проект разработан в соответствии с требованиями  Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и  Федеральной образовательной программы дошкольного образования, с учетом возрастных и психологических особенностей детей дошкольного возраста. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они воплощают в жизнь свои идеи. Актуальность проекта, в том, что она позволяет формировать знания детей познавательной направленности. Проект способствует созданию естественной среды для овладения необходимыми знаниями о развитии конструкторских способностей детей дошкольного возраста в процессе игры Лего. Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является системный деятельный подход, предполагающий чередование практических и умственных действий ребенка. Новизна проекта по Лего конструированию заключается в том, что он позволяет детям в форме познавательной деятельности раскрыть практическую целесообразность Лего конструирования. Дошкольники приобретают элементарное представление в научно – технической направленности и впоследствии смогут использовать приобретенные знания для дальнейшего обучения и в жизни.

Проект по «Лего – конструированию» определяет содержание и организацию дополнительной образовательной деятельности и обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности. Реализуется на государственном языке Российской Федерации. Срок освоения проекта по «Лего – конструированию» три месяца.

В проекте представлены различные виды конструирования:

- конструирование по образцу;

- конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам;

- конструирование по замыслу;

- конструирование по теме.

Все виды объединяет игровой метод проведения, используется познавательная и исследовательская деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Таким образом, можно считать, что при реализации проекта можно добиться реальных положительных результатов в художественно-эстетическом развитии детей в плане конструктивной деятельности, а также в формировании личностных психических качеств ребенка. 

2.1. Цель и задачи Проекта

Цель: Формировать развитие конструкторских способностей детей дошкольного возраста в процессе игры Лего.

Задачи:

   1. Формировать первичные представления о конструировании и умения     действовать с деталями.

   2. Закреплять знания о строительных деталях и их свойствах.

   3.Развивать речевую деятельность в процессе конструктивной деятельности.

   4.Формировать навыки сотрудничества: работа в команде, со взрослым.

2.2. Планируемые результаты

1. У детей будут сформированы первичные представления о конструировании и умения действовать с деталями.

2. У детей будут закреплены знания о строительных деталях и их свойствах.

3.  У детей сформирована речевая деятельность в процессе конструктивной деятельности.

4. Дети будут приобщены навыкам сотрудничества: работа в команде, со взрослым.

3. Содержательный раздел

Данный проект направлен на формирование инициативности, самостоятельности, наблюдательности, любознательности, находчивости и умение работать в коллективе. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они воплощают в жизнь свои идеи. Игры с конструктором помогают развивать творческие и интеллектуальные способности детей, конструкторские умения, воображение, навык предвидеть результат своих действий.

Дети начинают решать трудные задачи посредством увлекательной созидательной игры. У дошкольников развивается мелкая моторика, улучшается качество речи. Лего конструирование способствует сенсорному развитию дошкольника, т.к. яркие, функциональные детали способны воздействовать буквально на все органы чувств ребенка: совершенствуется острота зрения, точность цветового восприятия, тактильные качества, восприятие формы, величины объекта, пространства и многое другое.

Конструирование из Лего помогает видеть ребенку мир во всех его красках. Чем ярче, целостнее, эмоциональнее будут впечатления детей об окружающем мире, тем интереснее и разнообразнее станут постройки.

3.1. Методы и приемы

3.2. Принципы реализации Проекта

Организация взаимодействия по развитию нравственно-патриотических ценностей дошкольников в рамках сотрудничества с социальными партнерами.        

Работа в условиях социального партнерства создает возможность расширять воспитательную и культурно-образовательную среду и получать определенные социальные эффекты образовательной деятельности. Предметом взаимодействия и сотрудничества является ребенок, его интересы, и каждое педагогическое воздействие, оказанное на него, должно быть грамотным, профессиональным и безопасным. Внешние связи и взаимоотношения в ДОО строятся с учетом интересов детей, родителей и педагогов.

Этапы реализации Проекта

Реализация Проекта рассчитан с 11 марта по 11 мая учебного года.

I этап (организационный) 11 марта- 18 марта 2024 года: подбор и изучение нормативных документов; составление плана работы и подбор форм, приемов и методов организации реализации проекта

II этап (практический) 20 марта 2024 – 06 мая 2024 учебный год: реализация тематического плана через организацию совместной и самостоятельной деятельности детей, реализация проекта; работа со всеми участниками образовательных отношений;

III этап (итоговый) 06.05 2024 год: подведение итогов, определение результатов

4. Учебно-календарный план реализации Проекта

Продукты Проекта: Выставка детских работ из конструктора Лего.

4.1 Заключение

Основой реализации проекта являлось погружение ребёнка в специально организованную среду, которая включающая в себя введение детей в особый, самостоятельный, увлекательный мир через многообразие форм и методов работы с детьми и воздействие на эмоциональную сферу ребенка. Именно такой подход помог подвести и позволить детям ощутить незабываемые положительные эмоции, удивляет своей непредсказуемостью. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать, у них вырабатывается умение доводить начатое дело до конца, прививаются основы культуры труда. Использование Лего - технологии в создании современной образовательной среды в ДОО с целью воспитания социально-активной, всесторонне развитой личности ребенка является актуальной темой в системе дошкольного образования и неразрывно связана со всеми видами деятельности: игровой, исследовательской, трудовой, коммуникативной. Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что в проекте были учтены все общие виды познавательной деятельности и разносторонние процессы (интеллектуальные и сенсорные); в нем сочетаются эмоциональные и интеллектуальные процессы; активизируются регулятивные механизмы деятельности; формируется познавательный интерес к конструктивной деятельности; развиваются и формируются личностные образования; развиваются социальные отношения в коллективе (в группе), с педагогами и взрослыми на примере коллективной работы.

Таким образом, можно считать, что при реализации проекта удалось добиться реальных положительных результатов в художественно-эстетическом развитии детей в плане конструктивной деятельности, а также в формировании личностных психических качеств ребенка.

5. Список используемых ресурсов