Музыкально-ритмическое занятие

Весеннее  развлечение в средней группе

                                    «Какой чудесный день!»

Действующие лица: Ведущий ; Мышонок, ворона,заяц, белки, ежик.

Дети входят в зал и встают в круг, повернувшись лицом к зрителям.

Ведущий: На дворе весна гуляет.

                 Скоро бурый снег растает.

                 Там и тут бегут ручьи,

                 Гнезда делают грачи.

Песня «Зима прошла»

Ведущий: У лесной опушки собрались зверюшки:

Логопедическая ритмика- одна из эффективнейших методик развития речи у детей. основанная на двигательных упражнениях под музыку. Обьединение речи, движения и музыки в единый процесс способствует активному развитию речевых навыков у малышей .Логоритмика использует мелодии и ритмы для активизации двигательной активности и стимулирования речи, делая процесс обучения интересным, ярким и эффективным.

Цель: раскрыть значение влияния развития чувства ритма на развитие речевой и двигательной активности детей, приобщать дошкольников к традициям русского народа.

Задачи:

1.Дать определение и раскрыть содержание понятий «ритм», «чувство ритма» на основе анализа теоретических источников.2.Рассмотреть особенности развития чувства ритма в дошкольном возрасте.

Цель:Закрепить знания о традициях празднования Пасхи.

Танец – это стихия, которая дает человеку чувство свободы, полета,

наслаждения. Обучение танцам детей дошкольного возраста достаточно

сложно, а особенно детей 3 – 4 лет. Движения должны раскрывать

содержание музыки, соответствовать характеру, форме, динамике, темпу и

ритму музыкального произведения. В то же время движения побуждают к

сознательному восприятию музыкального произведения. А музыка

становится более понятной и легче усваивается, придавая движениям

особую выразительность, четкость, ритмичность. Известно, что как в