Куликова Альбина Владимировна

Цель создание  этого мини-сайта заключается в том, чтобы кратко, копмактно, почти тезисно  обобщить  свою педагогическую  и творческую деятельность.

К тому же, сайт позволяет хранить, транслировать  информацию, в том числе интерактивно.

Я считаю, что сайт выполняет функцию коммуникативного центра, позволяющего решать проблемы образовательного характера  в масштабах класса, школы, района, области, страны и мира. Сайт расчитан на целевую аудиторию, а именно, на коллег, учащихся и родителей. На своей странице размещаю не только авторские методические  разработки уроков и внеклассных мероприятий, но и творческие работы детей.

Я уверена, что сайт может выступать и как средство дистанционного образования, и как дополнительный и доступный методический комплект с методической литературой, дидактическими материалами, и как файлообменник.

Кроме того, есть возможность обсуждать на ФОРУМЕ актуальные вопросы. Отзывы посетителей сайта, на ту или иную работу, позволяют более эффктивнее корректировать содержание самого сайта,  публикаций, представленного материала. 

Это и  визитная карточка создателя! 

О себе

В 1986 г.  закончила школу,  поступила в  МГУ имени   Н.П.  Огарёва на исторический факультет. Диплом.

С  августа 1992 –по февраль 1995 работала учителем истории в средней школе №8 г.Саранска , с февраля 1995 - учителем средней школы №6 , с ноября 1997 по август 2003 занимала должность заместителя директора по воспитательной работе. С сентября 2003 по 23 декабря 2006 – учитель истории и обществознания в школе №6.

С 22 декабря 2006 по август 2008 –заместитель директора по УВР ЦО №1420 ЮВАО г. Москвы.  С 1 сентября 2008 г. -учитель истории и обществознания в ГОУ СОШ № 457 ЦАО г.Москвы, с 1 сентября 2011 года - учитель истории и заместитель директора по УВР I ступени ГОУ СОШ № 457, с 8 февраля 2012 года - учитель истории и методист в ГБОУ СОШ №457, с  1 сентября 2013 года учитель истории  и педагог организатор по воспитательной работе ГБОУ СОШ №457. С 1 сентября 2013 -учитель истории, обществознания и классный руководитель 11 "А" класса.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В основном классика: Л. Н. Толстой "Война и мир" и "Анна Каренина",  А.П. Чехов "Маска".

Мой взгляд на мир

«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и тех, кому преподаешь».

Мои достижения

Высшее образование,  МГУ им. Н.П. Огарёва. Год окончания:  1992 г. Специальность по диплому: историк, преподаватель истории.

 Должность в ГБОУ СОШ № 457:   учитель.

Общий трудовой стаж - 27 лет, педагогический стаж - 25

В ГБОУ  СОШ № 457  с  1 сентября 2008 года

Квалификационная категория -   первая.

2005 и 2006  гг. –  мои ученики  участвовали VI и VII всероссийском конкурсе исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия XX век».

2008 год – получила  Грамоту управы Выхино - Жулебино,  за подготовку участников в конкурсе на лучшее знание истории Великой Отечественной войны «Память народная» среди учащихся.

2009,  сертификат руководителя  проектов на конкурс «Грант Префекта ЦАО для школьников»

2010 год. Свидетельство о публикации на тему "Учебно-логические умения и навыки"

2010- Благодарственное письмо Окружного методического центра ЦОУО Департамента образования г. Москвы.

2011- Благодарственное письмо Окружного методического центра ЦОУО Департамента образования г. Москвы

2012  - сертификат руководителя 3-х  проектов на конкурс «Грант Префекта ЦАО для школьников»

2012- диплом участника Всероссийской Педагогической Видеоконференции.

Моё портфолио

Создание портфолио учителя позволяет перейти к системы учёта результативности педагогической деятельности, и  к более объективной системе оценивания успешности учителя как в урочной, так и во внеурочной работе.

Портфолио - одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форм, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда педагогу необходимо осуществлять рефлексию и оценку собственной деятельности. Ведь, чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать самоанализ за последние пять лет. Основанием для составления портфолио могут также послужить желание и умение учителя предложить свой положительный опыт для ознакомления и внедрения в педагогическую практику. Ведь не секрет, что в деятельности педагога приходит такой момент, когда ему есть чем поделиться с другими, и он желает делать это.

Таким образом, портфолио учителя может стать мотивационной основой деятельности педагога и помочь формированию его личности. “Портфолио” обеспечит его возможностью индивидуальной самореализации, а основой для этого является план самообразования. Самообразование любого человека всегда возникает в ответ на потребность в знаниях. Думается также, что план обеспечивает повышение уровня мотивации к самообразованию, к совершенствованию профессиональной подготовки.

Портфолио: