Рабочие программы
рабочая программа по истории по теме

Тема

Количество часов

1

Западная Европа на заре средневековья

5

2

 Восточнохристианский мир.

3

3

Арабы и рождение исламского мира

2

4

Западноевропейское общество в XI- XV вв

9

5

Западноевропейская культура XI- XV вв.

3

6

Турко-османы против христианского мира.

2

7

Страны и народы Азии и Америки.

3

8

Повторительно – обобщающий урок по курсу

1

28

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь)

Информ. сопровождение

Вид контроля

1

Начало эпохи Средних веков.

1

Урок-изучение нового материала

Понятие «средние века». Хронологические рамки, периодизация

Знать- хронологические рамки ,

переодизацию

Учебник, раб.тетр., доп. лит-ра

2

Варварские королевства в V- X в.

1

Комбинированный

расселение германцев Занятия образ жизни. Завоевания.

показывать на исторической карте расселение германцев, территорию Галлии

общественное устройство

Учебник, ,раб.тетр., доп. лит-ра

Устный опрос,

3

  Империя Карла Великого и её распад.

1

Комбинированный урок

Причины образования и распада империи

-характеризовать Хлодвига, Карла Великого

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

4

Новая волна завоеваний.

1

Обобщающий урок

Роль норманнских завоевания.

-последствия норманских завоеваний

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

5

Культура Средневековья и христианство в V- X в.

1

Комбинированный

Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства

- характеризовать роль христианства в раннем Средневековье

Учебник, ,раб.тетр., доп. лит-ра

Устный опрос,

6

Византийская империя.

1

Урок –изучение нового материала

показывать на исторической карте Византию, государственное устройство. Императоры Византии

территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

7

Южнославянские государства в VI – XI в.

1

Комбинированный урок

Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Знать-как происходило  образование славянских государств

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

8

Культура Византии и южных славян.

1

Урок –изучение нового материала

характеризовать исторических деятелей: Юстиниан

Культура и особенности архитектуры,живописи.

Понятия-фреска,, базилика, мозаика

Особенности Византийской  культуры

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетрсост.таб

8

Образование славянских государств

1

Комбинированный

Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Знать-как происходило  образование славянских государств

Учебник,  раб.тетр., доп.лит-ра

9

Возникновение ислама. Завоевания арабов. Арабский халифат.

1

Урок –изучение нового материала

- знать понятия: характеризовать исторических деятелей:  Мухаммед;

- показывать на исторической карте Арабский халифат.

Мухаммед. Коран.

расселение, занятия. Возникновение ислама Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Учебник,  раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

10

Культура  стран ислама.

1

Комбинированный урок

знать понятия: империя,  Бедуины, ислам, Коран, мусульманин, халифат

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

11

Средневековая картина мира. Феодальное общество.

Комбинированный урок

Представления средневекового человека мира;

Роль церкви на формирование миропонимания Феодальное землевладение.

натуральное хозяйство, феодализм,

анализировать взаимоотношения Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

12

Духовенство и рыцарство.

1

Комбинированный урок

Сеньоры и вассалы. Вассалитет. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

13

Крестьяне и горожане

1

Комбинированный урок

Средневековая деревня: образ жизни, занятия, быт и культура Быт и устройство средневековых городов.

понятия: натуральное хозяйство, феодализм, подати, повинности, Коммуны,  города-республики. Товарно- Учебник,  раб.тетр., доп.лит-ра денежные отношения. Цехи и гильдии.

Жизнь, быт и труд горожан

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

14

Еретики и крестовые походы.

1

Комбинированный урок

Крестовые походы участники ,ход, последствия

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.Миссионеры, католическая церковь. Инквизиция. Ереси.

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

15

Англия и Франция в XI- XIII. Столетняя война

1

Урок изучения нового материала

Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна дАрк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Образование централизованных государств. Сословно-представительные монархии в Европе.

Генеральные штаты во Франции

называть хронологические рамки Столетней войны. Генеральные штаты, парламент, , сословно-представительная монархия;

называть характерные и существенные черты политического устройства средневековых общества во Франции

Великая хартия вольностей

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

16

Германия и Священная Римская империя в X-XVвв.

1

Комбинированный урок

Кризис католической церкви. Папы и императоры.

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

17

Государства западных славян.

1

Комбинированный урок

Ереси. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

характеризовать исторических деятелей:  Ян Гус.

Анализ причин  расцвета

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

18

Итальянские государства в XI- XV вв.

1

Комбинированный урок

Священная римская империя.

называть характерные и существенные черты политического устройства средневековых общества в германских землях

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

19

Государства Пиренейского полуострова.

1

Комбинированный урок

Католицизм, православие, ислам в эпоху крестовых походов. Начало реконкисты на Пиренейском полуострове

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

20

Искусство и литература в XI- XIII.

1

Комбинированный урок

Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стиль в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Университет,

Романский и готический стиль.

характеризовать исторических деятелей

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

21

Образование и наука в средние века.

1

Комбинированный урок

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Иоганн Гуттенберг;

- объяснять значение технических изобретений, книгопечатания;  

анализировать факт изменения взглядов на мир: синтез церковного и научного.

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

22

Раннее Возрождение.

1

Комбинированный урок

Особенности средневековой культуры народов Европы.Архитектура и поэзия.

Университет,

Романский и готический стиль.

характеризовать исторических деятелей

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

23

Балканы и Малая Азия в XIII- XIV вв. Завоевание турок-османов

1

Комбинированный урок

Османская империя 14-15вв.завоевания и рост государства

Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе-показать на карте

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

24

Гибель Византии и создание Османской империи.

1

Комбинированный урок

25

Монголы и их завоевания.

1

Комбинированный урок

Государства Средней Азии в Средние века. Хорезм. Походы Тимура.

Создание государства Великих моголов. Делийский  султанат.

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

26

Китай , Япония, Индия в средние века.

1

Комбинированный урок

Распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сунн. Крестьянские восстания и нашествие кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Средневековая Япония.

- знать понятия: брахманизм, буддизм, индуизм. Касты.

показывать на исторической карте , территорию Империи Тан и Сунн. Крестьянские восстания и нашествие кочевников. Создание империи Мин.

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Устный опрос,

раб.тетр

27

Государства доколумбовой Америки.

1

Комбинированный урок

Особенности исторического  развития

28

Повторительно – обобщающий урок по курсу.

1

Обобщающий контроль

Тестовая работа

Знание понятий и основных событий

Учебник, раб.тетр., доп.лит-ра

Тестовая работа

Название раздела, темы ( № п/п )

Всего часов

Глава 1 Русь древняя.

9 часов

Повторительно –обобщающий урок

1 час

Глава 2. Политическая раздробленность на Руси.

9 часов

Повторительно – обобщающий урок

1 час

 Глава 3. Русь Московская.

16 часов

Итоговое повторение и обобщение.

2 часа

итого

40 часов

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь)

Вид контроля

сопровождение

1.

Восточные славяне в древности: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Соседская община «Повесть временных лет» об образовании Руси

1

Комбинированный урок

Знать/уметь 

объяснить понятия: земледелие, соседская община, вече, дань, народное ополчение, язычество;

показать на исторической карте территорию расселения славян и их соседей

Устный

опрос,

проверка раб .тетр

Учебник ,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §3

2.

Соседи восточных славян.

1

Урок-практикум составление таблицы

Знать/уметь

объяснить понятия: язычество,ислам

Показать на карте расселения кочевых народов

Устный

опрос,

проверка раб .тетр

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §2

3.

Образование Древнерусского государства.

1

Комбинированный урок

Урок-исследование

объяснить понятия: государство, княжеская власть,

Устный

опрос,

проверка раб .тетр

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §4

4

 Первые Рюриковичи

1

Комбинированный урок

Урок-практикум

объяснить понятия: дружина, вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп..

Устный

опрос,

проверка раб .тетр

5

 Владимир I. Крещение Руси.

1

Комбинированный урок

объяснить понятия. Характеризовать причины Крещения Руси. Роль Владимира

Устный

опрос,

проверка раб .тетр

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §5

6

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская Правда». Складывание крупной земельной собственности.

1

Урок-практикум Работа с учебником

объяснить понятия :закон

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

Устный

опрос,

проверка раб .тетр

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §6

7

Культура Древней Руси.

1

Урок-практикум Сообщения учащихся

объяснить понятия :мозаика, фрески, миниатюра, житие.

Знать- Особенности культуры

Устный

опрос,

проверка раб .тетр

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §7

9

Быт и нравы Древней Руси

1

Урок-практикум Сообщения учащихся

Понятия-слобода, хоромы.

Знать- о жизни горожан в древнерусском гос-ве

Устный

опрос,

проверка раб .тетр

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §8

10

Итоговое обобщение темы «Древнерусское государство»

1

Тестирование.

Контрольный

опрос

Обобщать, сравнивать и делать выводы

тестовые задания

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §1-8

11

Политическая раздробленность Руси

1

Урок-практикум Работа с учебником

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §9

 объяснить понятия:

показать на исторической карте территорию удельных княжеств,

Устный

опрос,

проверк раб.тетр

12-13

Главные политические центры на Руси.

2

Урок-практикум Работа с учебником

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §10-11

объяснить понятия:

показать на исторической карте территорию удельных княжеств,

Устный

опрос,

проверк раб.тетр

14

Нашествие с Востока. Монгольское завоевание. Золотая Орда 

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником, картой

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §12

объяснить понятия Ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык

Золотая Ордыа

Показать на карте- места крупных сражений

Устный

опрос,

проверка раб .тетр

15

Экспансия с Запада. Александр Невский Защита западных рубежей.

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником, картой

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §13

объяснить понятия:

характеризовать исторических личностей Александра Невского,

Устный

опрос,

проверка раб .тетр

16.

Русь и Орда.

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником, картой

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §14

объяснить понятия: характеризовать характер отношений Руси и Орды.

Устный

опрос,

проверка раб .тетр

17

Русь и Великое княжество Литовское.

1

Комбинированный урок

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §15

объяснить понятия: характеризовать характер отношений Руси и Великого княжества Литовского

Устный

опрос,

проверка раб .тетр

18

Культура русских земель

1

Комбинированный урок

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §16

Понятия -аскетизм, канон, архитектурный ансамбль.

Характеризовать- Особенности культуры 12-13вв

Подготовка сообщений, выступление перед классом

19

Итоговое обобщение темы «Борьба с внешней агрессией»

1

Урок   обобщения и закрепления знаний

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §10-16

Обобщать, сравнивать и делать выводы

Тесты в форме ГИА

20-21

Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита.  Русь набирает силы. Возвышение Москвы.

2

Урок-изучение нового материала

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §17-18

объяснить понятия:вотчинное землевладение.

Охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику Ивана Калиты.

Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита

22

Московское княжество и  его соседи в конце 14-15вв

1

Комбинированный урок

Урок-практикум Работа с учебником, картой, схемами

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §19

Понятия- диалект, уния

Объяснять процессы происходившие на терр. Московское княжество и  его соседей в конце 14-15вв

Свержение ордынского ига  Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой

24

Создание единого русского государства и конец ордынского владычества.

1

Сообщения учащихся

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §20

Знать-территории присоединенные к Моск. Княж.

Иван III.  Ликвидация ордынского владычества.Завершение объединения русских земель

25-26

Московское государство в конце 15-начале 16 вв

2

Урок-практикум Работа с учебником, картой, схемами

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §21

объяснить понятия: уезды, волости, кормление

показать на исторической карте территории единого Российского государства.

Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497г. Местничество.

27-28

Церковь и государство в конце 15-начале 16 вв

2

Урок-практикум Работа с учебником, картой, схемами

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §22

     Поместье, помещик, служилые люди, ересь.

.Изменения в положении Русской православной церкви .Монастыри. Ереси. Теория «Москва-Третий Рим».

29-30

Реформы Избранной Рады.

2

Комбинированный урок

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §23

объяснить понятия: Боярская дума, самодержавие, судебник, местничество, кормление, Юрьев день, крестьяне владельческие, дворцовые, черносошны характеризовать деятельность Ивана Грозного

.

Развитие страны в XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVIв. Земские соборы.

33-34

Внешняя политика Ивана IY

2

Комбинированный урок

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §24

показать на исторической карте территории Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири, Крымского ханства; выделять причины и последствия Ливонской войны

Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение дикого поля

35

Опричнина.

1

Комбинированный урок  

Урок-практикум Работа с учебником, картой, схемами

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §25

объяснить понятия: опричнина.

причины и последствя

Опричнина. Становлении самодержавия. Сословно-представительная монархия.

36

Просвещение, устное народное творчество, литература в 14-16 вв.

2

Комбинированный урок

Сообщения учащихся

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §26

Формирование культуры Российского государства. Выделять основные идеи общерусского единства в устном народном творчестве

Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой». 

37

Архитектура и живопись в 14-16 вв

1

Комбинированный урок

Сообщения учащихся

Учебник,раб тетр.,справочная  лит-ра

 §27

объяснить понятия: щатровый стиль, юроливый.

Знать- черты русского зодчества в 14-15вв.

Зодчество 15-16вв

Архитектура Московского государства. Русская живопись 15в.Феофан Грек Андрей Рублев..

38

Быт 15-16 вв.

1

Комбинированный урок

Сообщения учащихся

Объяснить понятия: харчевня, полати, кафтан

Города. Русская изба. Одежда Еда.

39-40

Итоговое повторение и обобщение. Российское государство во второй половине XV – XVI вв.

2

Урок   обобщения и закрепления знаний

Тестирование.

Контрольный

опрос

Обобщать, сравнивать и делать выводы

Тестирование.

Контрольный

опрос

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся/ учебной деятельности

Планируемые

результаты

освоения

материала

1.

От Средневековья к Новому времени

1

Вводный

Беседа

Использовать ранее изученный материал; анализировать источники

2.

Морской путь в Индию.

1

Урок изучения нового материала

Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте

Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы

3

Первые колониальные империи

1

Комбинированный

Работа по карте, беседа, работа по учебнику

Знать последствия географических открытий, уметь характеризовать деятельность конкистадоров

4

Рождение капитализма

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Составление схем; составление устного рассказа по сюжету, беседа

Устанавливать причинно-следственные связи, объяснять процесс модернизации в Европе в XVI-XVII вв.

5

Реформация и Крестьянская война в Германии

1

Урок с использование ИКТ

Дискуссия, презентация,

беседа

Объяснять термины и понятия, знать причины и последствия религиозной революции

6

Реформация и Контрреформы в Европе середине XVI в.

1

Комбинированный

Работа с источниками, беседа, дискуссия

Использовать документы при ответе на вопрос

7

Франция в XVI-XVIIвв..

1

комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать исторические явления.

Давать оценку деятельности Наполеона Бонапарта, делать вывод о значении революции во Франции

9

Могущество и упадок Испании

1

Комбинированный

Работа по учебнику,

беседа

Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать исторические явления

10

Нидерланды в борьбе за свободу

1

Урок-презентация

Беседа,

работа с источниками

Выделять главное в тексте; работать с документами

11

Международные отношения в XVI-XVII вв.

1

Урок с использование ИКТ

Беседа,

работа по карте

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой

12-13

Английская революция XVII в. Установление парламентской монархии.

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Беседа,

самостоятельная работа с текстом

Составлять характеристику историческим деятелям и явлениям

14

Культура эпохи Возрождения

1

Медиаурок

Работа по учебнику, беседа, работа с иллюстрациями

Характеризовать особенности развития культуры, описывать достижения культуры;

15

Литература и искусство XVII в.

1

Защита презентаций

Работа по учебнику, беседа,

Сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы

16

Образ жизни: наука и философия.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа по учебнику, беседа

Уметь представлять сословия европейского общества, называть условия их жизни. Сравнивать и анализировать взгляды ученых

17

Просвещение

1

Урок - практикум

Беседа, работа по учебнику, с текстом

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу

18

Политическая карта Европы и мира в XVIIIв.

1

Лабораторное занятие по учебнику

Самостоятельная работа по учебнику, беседа

Работать с картой

19

Новые идейно-политические  течения и традиции в  XVIII в.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа по учебнику, беседа

Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте

20

Материальный и духовный мир человека XVIII в.

1

Урок - практикум

Самостоятельная работа по учебнику, беседа

Составлять план и таблицу.

21

Англия в XVIIIв. Промышленный переворот.

1

Комбинированный

Анализ источников, беседа

Составлять схему, конспект

22

Северная Америка в XVII в

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Работать с текстом учебника и дополнительными источниками, сравнивать развитие Англии и колоний

23

Начало конфликта между Англией и её североамериканскими колониями.

1

Урок с использование ИКТ

Анализ источников, работа с картой, беседа

Знать последствия американской революции, работать со схемой государственного устройства США

24

Война за независимость и её итоги.

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Работа с исторической картой.

25

Мусульманский мир.

1

Урок-презентация

Беседа,

дискуссия

Работать с текстом учебника и дополнительными источниками, сравнивать развитие Англии и колоний

26

Индия.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем

27

Страны Дальнего Востока.

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем

28

Повторительно-обобщающий урок

1

Письменный опрос

Обобщать изученный материал; делать выводы

№

урока

Тема

урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся/ виды учебной деятельности

Виды

контроля, измерители

Планируемые

результаты

освоения

материала

1.

Вводный урок

1

Урок изучения нового

Беседа

Вопросы

Работать с текстом учебника.

2

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

1

Урок изучения нового материала

Беседа

Вопросы

Работать с текстом учебника и документами; характеризовать политику Бориса Годунова.

3

Смута

1

Комбиниро

ванный

Беседа, самостоятельная работа по учебнику, работа с источниками

КИМ – Т

Давать характеристику внутренней политики и историческим деятелям (Б.Годунов, Федор Иванович, В. Шуйский).

4

Восстание И. Болотникова

1

Урок-практикум

Работа по карте, беседа,

самостоятельная работа с текстом

пересказ

Работать с исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме.

5

Окончание Смутного времени

1

Комбиниро

ванный

Работа по карте, беседа,

самостоятельная работа с текстом

Фронтальный опрос

Работать с исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме.

6

Повторительно-обобщающий урок по т.  Россия на рубеже XVI –начале XVIIвв

1

Проверка ЗУН

Письменный опрос

тестирование

Обобщать события и явления; делать выводы.

7

Новые явления в экономике.

1

Урок-практикум

Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа с терминами

Фронтальный опрос

Выявлять новые черты в развитии экономики; сравнивать историческое развитие в России и странах Западной Европы; делать выводы.

8

Основные сословия российского общества.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Фронтальный опрос

Давать характеристику основным сословиям российского общества.

9

Политическое развитие страны. Соборное уложение 1649 г

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа

КИМ – Т

Работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ.

10

Власть и церковь.

1

Комбинированный

Решение творческих задач, работа с терминами

Фронтальный опрос

Характеризовать сущность церковного раскола и личности исторических деятелей

11

Народные движения.

1

Комбинированный

Дискуссия, презентация,

беседа, работа в тетрадях

КИМ – Т

Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы.

12

Восстание Степана Разина

1

Урок-практикум

Работа по карте, работа в тетрадях

тестирование

Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы.

13

Внешняя политика

1

Урок-практикум

Работа по карте, беседа, самостоятельная работа по учебнику

КИМ – Т

Работать с исторической картой; составлять и анализировать таблицу; характеризовать цели и результаты внешней политики.

14-15

Образование и культура в XVII в

2

Урок-семинар

Презентация, беседа, дискуссия

Фронтальный опрос

Составлять описание достижений культуры; характеризовать истоки обмирщения русской культуры. Использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.

16

Сословный быт. Обычаи и нравы  русского народа в XVII в

1

Комбинированный

Решение творческих задач, работа с терминами

Фронтальный опрос

Составлять описание достижений культуры; характеризовать истоки обмирщения русской культуры. Использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.

17

Повторительно-обобщающий урок по т. Россия в XVII веке

1

Проверка ЗУН

Письменный опрос

тестирование

Обобщать события и явления; делать выводы.

18

Предпосылки петровских преобразований

1

Урок изучения нового материала

Беседа,

дискуссия самостоятельная работа с текстом

КФронтальный опрос –

Давать характеристику преобразованиям. Анализировать и обобщать исторические явления.

19

Северная война

1

Урок-практикум

Анализ источников, работа по карте, практическая работа

КИМ – Т

Работать с исторической картой; составлять сравнительную таблицу.

20

Реформы Петра I

1

Комбинированный

Беседа,

дискуссия

Фронтальный опрос

Сравнивать новое государственное  устройство с государственными системами стран Западной Европы; делать выводы

21

Экономическое развитие в I четверти XVIII века

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Беседа,

самостоятельная работа с текстом

Фронтальный опрос

Работать с документами; анализировать статистические данные.

22

Народные движения при Петре I

1

Урок-практикум

Работа по карте, анализ источников

пересказ

Сравнивать исторические события (на примере народных волнений начала XVIII в.).

23

Преобразования в области культуры и быта

1

Урок-презентация

Беседа,

дискуссия

пересказ

Самостоятельно определять художественные достоинства произведений искусства.

24

Россия в годы правления Петра I

1

Повторительно-обобщающий урок по т.

Письменный опрос

тестирование

Обобщать события и явления; делать выводы.

25

Дворцовые перевороты

1

Урок-практикум

Беседа, работа по учебнику

Фронтальный опрос

Сравнивать исторические явления; работать с документами.

26

Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

1

Комбинированный

Анализ источников, беседа, работа с терминами

КИМ – Т

Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.

27

Внешняя политика России в 1725-1762 гг.

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте

КИМ – Т

Работать с исторической картой и документами.

28

Повторительно-обобщающий урок по т. Россия в 1725-1762 гг.

1

Повторительно-обобщающий урок

Письменный опрос

тестирование

Обобщать события и явления; делать выводы.

29

Контрольная работа

1

тестирование

Письменный опрос

тестирование

Обобщать события и явления; делать выводы.

 Россия в I половине XVIII века

1

Проверка ЗУН

Письменный опрос

Фронтальный опрос

Обобщать события и явления; делать выводы.

30

Внутренняя политика Екатерины II

1

Медиаурок

Анализ источников, работа с картой, беседа

КИМ – Т

Работать с документами; анализировать и обобщать

события и явления.

31

Движение Е.Пугачева

1

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте

Фронтальный опрос

Работать с исторической картой и документами.

32

Экономическое развитие России во II половине XVIII века

1

Урок-практиум

Решение творческих задач

КИМ – Т

Работать с документами; анализировать статистическими данными.

33

Внешняя политика Екатерины II

1

Урок-презентация

Беседа, просмотр иллюстраций

КИМ – Т

Работать с исторической картой; обосновывать свои выводы фактами.

34

Россия при Павле I

1

Комбинированный

Беседа, дискуссия

Фронтальный опрос

Сравнивать исторические явления; работать с документами.

35

Наука и образование

1

Урок-лекция/презентация

Беседа,

дискуссия

КИМ – Т

Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.

36

Художественная культура

1

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа

КИМ – Т

Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.

37

Быт и обычаи

1

Урок-игра

Работа с терминами, беседа

Фронтальный опрос

Сравнивать исторические явления.

38

Россия в XVII-XVIII вв.

1

Повторительно-обобщающий урок

Решение творческих задач

Фронтальный опрос

Обобщать и систематизировать изученный материал.

39

Контрольная работа

1

Проверка ЗУН

Письменный опрос

тестирование

систематизировать изученный материал

40

Итоговый урок по курсу

1

Повторительно-обобщающий урок

Решение творческих задач

Фронтальный опрос

систематизировать изученный материал

№

п/п  

  Тема  урока  

Кол.

ча-сов

         Тип и

  форма урока

Планируемый  результат знать    уметь

    Вид

контроля

     Д/З

1

Начальный этап

революции

1

Учебная лекция с элементами дискуссии

Знать: причины начала французской революции, первые шаги революции. Уметь составлять хронологическую таблицу «Начальный этап революции»

§1, вопросы и задания.

03.09.

2

Развитие революции .

Взлёт и спад революции

1

Проблемная лекция

Знать: причины обострения положения в стране, расстановку социально-политических сил. Уметь объяснять значение терминов: санкюлоты, террор,

жирдонисты, интервеция. Уметь работать  историческими документами, с картой.

§2, вопросы.

Документы

06.09

3

Период директории и консульства.

1

Урок историческая панорама.

Знать: причины установления якобинской диктатуры, причины прихода якобинцев к власти. Уметь: объяснять значение терминов: диктатура, революционный календарь. Знать: особенности политики и причины войны Директории. Уметь характеризовать причины установления Консульства.

§3,4 вопросы и задания .

4

Наполеоновская империя.

1

Обзорная лекция

Знать: причины установления империи, характер сближения Франции и России. Уметь работать с картой.

§5, вопросы. Документы Карта стр43.

5

Международные отношения в 1815-1875 годах.

1

Вводная лекция с элементами дискуссии.

Знать: причины создания Священного союза и его роль в международных отношениях.  Ход и события Крымской войны. Уметь работать с картой.

§6, вопросы. Карта стр50.

6

Англия в XVIIIвека-половине XIX

1

Мульти-медиа-урок

Знать: эволюционный путь развития английского общества, успехи промышленного переворота, реформистское движение и чартизм. Знать: характер отношений буржуазии и пролетариата в Англии.

Уметь объяснять причины падения темпов развития английской экономики.

§7, 8, вопросы.

Документы

7

Франция в 1815-1848гг.

1

Урок историческая панорама.

Знать: история развития монархии Бурбонов, причины июльской революции.

уметь объяснять причины роста социальных противоречий.

§9, вопросы.

Документы

8

Распространение радикальных идей в Европе и мире.

1

Обзорная лекция с решением проблемных вопрос

Знать причины Европейской революции 1848-1849гг., характер утопических и радикальных течений.

Уметь работать  историческими документами

§10, вопросы.

Документы

9

Франция во второй половине XIX-начале XXвв

1

Урок с применением ИКТ.

Знать: развитие второй империи и её политики, причины франко-прусской войны и образования Парижской коммуны. Уметь работать  историческими документами

§11, вопросы.

Документы

10

Борьба за объединение Италии.

1

Обзорная лекция

Знать причины начала освободительной войны, особенности общества»Молодая Италия».уметь объяснять причины революции 1848-1849гг.Уметь работать с картой.

§12, вопросы. Документы Карта стр104

11

Образование Германской империи.

1

Урок- историческая панорама.

Знать состояние германских земель к середине XIXвека, предпосылки объединения Германии. Уметь объяснять термин оккупация.

§13, вопросы.

Документы

12

Контрольная работа №2

США  в конце XVIII-  начала XX века

1

Уметь: формулировать основополагающие выводы. Отвечать на поставленные вопросы.

Находить правильные ответы на тестовые задания

Тестирование

Знать: характер развития США в первые десятилетия независимости, особенности промышленного переворота, причины возникновения политических партий. Уметь работать  историческими документами

§14, вопросы.

Документы.

13-14

Гражданская война в США

1

Урок-

практикум.

Знать причины нарастания «неотвратимого конфликта»,причины начала гражданской войны. Уметь работать  историческими документами, картой.

§15, вопросы. Документы Карта стр138.

15

США в 1865- 1914 годах.

1

Урок историческая панорама.

Знать: характер и причины реконструкции Юга, успехи экономического развития страны, положение американских трудящихся.Уметь объяснять термин шрейбкбрехеры.

§16, вопросы.

Доку-менты.

16-18

Начало крушения колонизации в латинской Америке. Латинская Америка в поисках реальной независимости.

1

Проблемная лекция

Знать: причины  революции негров на Гаити, первые успехи и неудачи освободительной борьбы. Уметь характеризовать освободительную войну в Венесуэле, Новой Гранде и Мексики. Знать: причины и ход национально – освободительных революций. Уметь анализировать документы 19 в. с учетом  специфики лексики того времени, работать с картой.

§17-18, вопросы. Документы Карта стр163

19

Кризис Османской империи.

1

Обзорная лекция с решением проблемных вопрос

Знать биографию султана СелимаIIIи попытки его реформ, причины распада Османской империи. Уметь анализировать документы 19 в. с учетом  специфики лексики того времени ,работать с картой.

§19, вопросы. Документы Карта стр171

20

Страны центральной Азии.

1

Урок исторический обзор.

Знать характер развития Персии, причины закабаления Индии, рост антиколониального движения. Уметь  работать с картой.

§20, вопро-сы. Доку-менты Карта стр179

21

Китай. Япония

1

Урок с применением ИКТ.

Знать причины первой «опиумной войны, характер Тайпинского восстания, закабаление Китая и подъём национального движения. Причины проблем :закрытой» страны, развитие Японии в преддверии мировой войны.

§21-22, вопросы. Документы Карта стр193

22

Африка в конце XVIII-  начала XX века

1

Урок-

практикум.

Знать: характер развития Египта, Алжира, Судана.

Уметь работать  историческими документами, картой.

§23, вопросы.

Документы.

23

Формирование противоборствующих лагерей.

1

Обзорная лекция с решением проблемных вопрос

Знать характер расстановки сил в Европе, создание Тройственного союза и позиции России. Уметь работать с историческими документами.

§24, вопросы.

Документы.

24

Нарастание Международных противоречий

1

Урок исторический обзор.

Знать причины борьбы за расширение сфер влияния, характер и итоги франко- прусской войны. Уметь работать  историческими документами, картой.

§25, вопросы. Документы Карта стр1228

25

У  порога мировой войны

1

Урок с применением ИКТ

Знать стадии развития империалистического капитализма, новые черты в социальной политике ведущих держав. Уметь работать  историческими документами, картой

§26, вопросы.

Документы.

26

Мир человека индустриальной цивилизации.

1

Обзорная лекция с решением проблемных вопрос

Знать характер изменений в материальном мире, взрыв социальной мобильности, перемены в сознании людей. Уметь работать  историческими документами

§27, вопросы.

Документы.

27

Контрольная работа

1

Урок- обобщения

и систематизации

знаний

Уметь: формулировать основополагающие выводы. Отвечать на поставленные вопросы.

Находить правильные ответы на тестовые задания

Тестирование

28

Художественная культура конце XVIII-  начала XX века

1

Урок защита презентаций.

Уметь самостоятельно добывать материал, составлять слайд-презентации, выступать перед аудиторией. Продолжать формировать умение самостоятельной работы с источниками л к сообщениям и докладам

§28, вопросы.

Документы.

№
п/п

Раздел, тема

Кол-во

часов

Основные
понятия

Требования
к уровню подготовки учащегося

Вид

контроля

1

Внутренняя политика

Александра I

1

Модернизация,

государственные, крепостные, удельные крестьяне, крестьянская соседская община, крепостные и капиталистические мануфактуры, крестьяне-отходники, помещики, духовенство, самодержавие

Указ о вольных хлебопашцах,
реформа образования, «Устав  о цензуре», министерства, М. М. Сперанский, «Введение к уложению
законов Российской империи», Государственный совет

Уметь: работать

с историческим источником, схемами, таблицами, исторической
картой; самостоятельно находить информацию, делать выводы;
высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами 

Знать: характерные черты внутренней политики Александра I.

Уметь: сопоставлять задачи государства в начале XIX в. и их соответствие направлениям внутренней политики

Работать с историческим источником, исторической картой. Заполнение таблицы «Уровень модернизации России  к началу XIX в.». Работа со схемами.  Заполнение таблицы «Преобразования Александра I в 1801–1811 гг.». Работа со схемой «Российское государство и общество при Александре I (до 1812 г.)»

2

Внешняя политика 1801-1812 гг

1

«Восточный
вопрос», русско-иранская война
(1804–1813 гг.), М. И. Кутузов, Тильзитский мир 1807 г.,

Знать: характерные черты самодержавной политики Александра I.

Уметь: давать оценку международному положению России после Тильзитского мира; работать с картой России в XIX в.»

Работа с исторической картой. Заполнение таблицы «Основные направления внешней

3

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского

1

Реформы Сперанского, годы деятельности.

Уметь: работать

с историческим источником, схемами, таблицами, исторической
картой; самостоятельно находить информацию, делать выводы;
высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами 

Заполнение таблицы

Фронтальный опрос

4

Отечественная война 1812г.

1

М. Б. Барклай-де-Толли,
П. И. Багратион, Отечественная война, Бородинское сражение, Сражение
у Малоярославца, партизаны, Д. Д. Давыдов военный совет в Филях

Знать: причины

и последствия войны 1812 года.

Уметь: определять степень подготовленности к войне России и Франции; описывать ход основных сражений

Заполнение таблицы «Начало войны 1812 года». Работа со схемой «Бородинское сражение»

5

Заграничные походы русской армии. Внешняя политика 1813-1825

1

заграничный
поход, Венский конгресс
1815 г., Священный союз

Знать: основные положения работы Венского конгресса для России и Европы.

Уметь: показывать на карте места основных сражений; самостоятельно находить информацию, делать выводы

Работа с исторической картой. Задания: заполнение контурной карты; определение причин победы русской армии в заграничном походе

6

Внутренняя политика Александра I 1815-1825 гг.

1

А. А. Аракчеев, аракчеевщина, военные поселения,

Знать: основные направления
политики Александра I после
войны 1812 г.

Уметь: давать общую оценку внутренней политике; сравнивать разные подходы в оценке личности и деятельности Александра I

Заполнение таблицы «Александр I и тайные общества
либеральных дворян»

7

Социально - экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

1

Особенности экономического развития.

Знать: основные направления
политики Александра I после
войны 1812 г.

Уметь: давать общую оценку внутренней политике; сравнивать разные подходы в оценке личности и деятельности Александра I

Фронтальный опрос

8

Общественное движение при Александре I

1

основные направления общественного движения

Знать: основные направления
политики Александра I после
войны 1812 г.

Уметь: давать общую оценку внутренней политике; сравнивать разные подходы в оценке личности и деятельности Александра I

Фронтальный опрос

9

Династический кризис. Выступление декабристов.

1

декабристы, Союз спасения, Союз благоденствия,

П. Пестель, «Русская правда», «Конституция» Н. Муравьёва Династийный кризис, восстание

Знать: основные причины возникновения движения декабристов.

Уметь: сравнивать программы тайных обществ; объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности декабристов

Работа со схемой «Восстание декабристов».

Задание: определение значения восстания декабристов с точки зрения современников

10

Начало правления Николая I. Внутренняя политика.

1

«Теория официальной народности», «Свод законов Российской империи», бюрократизация, III отделение канцелярии, А. Х. Бенкендорф, цензурный устав 1826 г.,

Знать: общую оценку внутренней политики Николая I.

Уметь: объяснять причины ужесточения внутренней политики царя;  самостоятельно находить информацию, делать выводы; работать

Заполнение таблицы «Действия
правительства Николая I». Работа со схемой «Российское государство и общество при Николае I» .

11

Социально-экономическое развитие страны в 20-50 гг. XIX в.

1

Мелкое кустарное производство, классы капиталистического общества, пролетариат, буржуазия, фабрика

Знать: особенности социально-экономического развития России.

Уметь: работать

со статистическими источниками, схемами, таблицами; самостоятельно находить информацию, делать выводы

Работа со статистическим источником, схемами «Сельское хозяйство России в 1810– 1850-х гг.» «Промышленность России в 1810–1850-е гг.»

12

Внешняя политика Николая I

1

Польское восстание 1830 г., Русско-турецкая война 1828– 1829 гг., Кавказская война  (1818–1864 гг.), Русско-иранская война 1826– 1828 гг.,

Шамиль

Знать: причины,

ход событий
и итоги Кавказской войны.

Уметь: соотносить общеисторические процессы и отдельные факты; работать с историческими источниками, исторической картой

Работа с историческим источником, исторической картой, схемой. Заполнение таблицы «Внешняя политика России в XIX в.»

13

Общественное движение в годы правления Николая I.

1

Тайные кружки, славянофилы,
западники, «общинный социализм», кружок петрашевцев

Знать: основные течения, организации и участников общественных движений 30–50-х гг.

Уметь: соотносить взгляды отдельных представителей течений с основными направлениями; работать с таблицами

Заполнение таблицы «Оппозиционные течения 1830– 1840-х гг.».
Задание: составление диалога между представителями идей западников и славянофилов

14

Крымская война

1

Крымская война (1853–
1856 гг.),  
П. С. Нахимов, Синопское
сражение,
В. А. Корнилов, Парижский мир

Знать: причины,

ход событий
и итоги Крымской войны.

Уметь: соотносить общеисторические процессы
и отдельные
факты; работать
с историческими источниками

Работа с исторической картой, схемами «Флот России в Крымской войне», «Сухопутные армии союзников

в Крымской войне» , «Оборона Севастополя»

15

Образование и наука

1

Основные научные знания, достижения наки.

Знать: достижения отечественной науки и культуры в первой половине XIX в.

Уметь: работать

с текстовыми источниками, самостоятельно находить информацию, делать выводы; оценочные суждения, подтверждать их фактами

Работа с текстовым источником. Задания: определение идей патриотизма в русском искусстве; определение лучших достижений культуры с точки зрения представителей романтизма  и  реализма

16

Русские первооткрыватели и путешественники

1

Имена первопроходцев, путешественников.

Знать: достижения отечественной науки и культуры в первой половине XIX в.

Уметь: работать

с текстовыми источниками, показывать на карте.

Заполнение таблицы «Достижения русской  науки, литературы и искусства».

17

Художественная культура народов России.  Быт и обычаи

1

Романтизм, критический реализм, русская классическая музыка, ампир, русско-визан-

тийский стиль, академизм

исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

Заполнение таблицы «Достижения русской  науки, литературы и искусства».

19

Повторительно-обобщающий по т. Россия во впервой половине XIXв.

1

Знать основные термины, даты, событий.

Знать: основные понятия курса.

Уметь: самостоятельно находить информацию,
делать выводы;
работать с исторической картой; высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами

Фронтальный опрос.

20

Контрольная работа №3

1

Контроль ЗУН

Знать: основные понятия курса.

Уметь: самостоятельной работы.

Контрольное тестирование

21

Накануне отмены крепостного права

1

Основные характерные  черты российского общества

Знать: причины отмены крепостного права.

Уметь: сравнивать  реформы с предыдущим периодом; работать с историческими источниками

Фронтальный опрос.

22

Крестьянская реформа 1861 года

1

Манифест 19 февраля
1861 г., гражданские права, временнообязанные, уставная грамота, общинное землевладение, выкупные платежи, нигилист, «Земля и воля»

Знать: основные условия реформы

19 февраля 1861 г.

Уметь: сравнивать оценки результатов реформы; анализировать основные положения реформы; работать с историческими источниками, самостоятельно находить информацию, делать выводы

Индивидуальная работа
со схемой
«Реализация реформы
1861 г.»  

Задание:
определение отношения к реформе представителей разных слоёв населения

23

Либеральные реформы 60-70х годов. Значение реформ 60-70х годов

1

реформа печати, земская реформа, судебная реформа 1864 г., городская реформа 1870 г., военная реформа 1874 г., присяжные заседатели, всесословная воинская повинность

70-х гг. и их положения.

Уметь: характеризовать либеральные реформы; сравнивать развитие России до и после реформ; решать познавательные задачи; высказывать свое отношение к реформе; работать с историческим источником; находить информацию, делать выводы

источником, схемами «Российское государство и общество при Александре I» (с. 188),
«Сухопутная армия России к 1878 г.»

Задание: определение отношения к реформам представителей разных слоёв населения

24

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права

1

Основные направления, новые чкрты

Уметь: работать с историческими источниками, самостоятельно находить информацию, делать выводы; высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами;

25

Общественное движение: либералы и консерваторы

1

Представители и основные точки зрения.

Уметь: работать с историческими источниками, самостоятельно находить информацию, делать выводы; высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами; определять нравственную привлекательность тех или иных политических течений для современников, давать им собственную оценку (человека XXI в.)

таблицы «Политические партии России начала
XX в.». эадание: определение причин раскола РСДРП; идентификация политической направленности партии на основании её программы

26

Зарождение революционного народничества и его идеология

1

Социал-демократия,  В. И. Ульянов  (Ленин), «зубатовщина», революционная ситуация, партия эсеров, «Союз освобождения»

Знать: основные направления внутренней политики Николая II.

Уметь: работать

с историческими источниками, самостоятельно находить информацию, делать выводы; высказывать оценочные суждения, подтверждать их

Работа с историческим источником, заполнение таблицы «Общественные противоречия начала XX в.». Групповые задания: определение причин живучести

27

Революционное народничество второй половины 60х-начало 80 х гг. XIX в

1

Кризис государственной власти, индивидуальный террор, «Народная воля», С. Петербург.

Знать: причины кризиса 1870-1880 гг.

Уметь: работать с текстовыми источниками.

Задание: поиск доказательств  кризиса государственной власти в России.

28

Внешняя политика Александра II.

1

основные направления внешне политики

Знать: основные направления.

Уметь: работать с историческими картами

Работа с текстовым источником, исторической картой. Заполнение таблицы «Внешняя политика России»

29

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1

Основные события и имена, места сражений, полководцы.

Знать: причины

и итоги окончания Кавказской войны, причины и результаты Русско-турецкой войны.

Уметь: работать  с историческими картами

Работа с текстовым источником, исторической картой. Заполнение таблицы «Внешняя политика России»

30

Внутренняя политика  Александра III

1

Основные понятия по разделам: «Освободительные реформы Александра II», «Между реформами и революцией (рубеж XIX–XX вв.)»

Знать: основные понятия курса.

Уметь: работать
с историческими источниками, исторической картой;
самостоятельно находить информацию, делать выводы; высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами

Работа с фрагментом исторического источника, исторической картой

31

Экономическое развитие в годы правления Александра III.

1

Экономический уклад, капиталистическое сельское
хозяйство, полукрепостнический уклад, полунатуральный уклад, крестьянский (аграрный) вопрос, промышленный подъём, иностранный. Отработки, круговая порука, крестьянское малоземелье, бедняк, середняк, кулак, железнодорожный бум

Знать: как происходили процессы модернизации  в российской  экономике.

Уметь: работать с историческими источниками, самостоятельно находить информацию, делать выводы; работать со схемами, таблицами.

Работа с историческим источником, схемами «Сельское хозяйство России в 1880–1900-е гг.», «Промышленность

и транспорт России
в 1880– Работа с историческим источником. Заполнение таблицы «Процессы модернизации России
в 1860–80»

32

Положение основных слоёв общества

1

Основные  слои общества, их положения.

Знать: как развивались рыночные капиталистические отношения.

Уметь: перечислять основные
черты социально-экономического
развития России

Работа с фрагментом исторического источника.

33

Общественное движение 80-90 гг

1

Либеральное движение, пореформенная консервативная идеология, народничество, бунтарская, пропагандистская и заговорщическая тактика, «Земля

и воля»

Знать: причины и характерные
черты народничества, характерные черты идеологии общественных движений в 80–90-х гг. XIX в.

Уметь: высказывать свое отношение к деятельности народников; работать с историческими источниками, самостоятельно находить информацию, делать выводы; высказывать оценочные суждения

Работа с историческим источником. Заполнение таблицы «Направления общественной мысли». Задание: определение нравственных мотивов действий народников; определение наиболее приемлемого пути развития России с точки зрения современного человека

34

Внешняя политика Александра III.

1

«Союз трёх императоров», Туркестанское  генерал-губернаторство, Русско-турецкая война 1877– 1878 гг.,
М. Д. Скобелев.

Знать: причины

и итоги окончания Кавказской войны, причины и результаты Русско-турецкой войны.

Уметь: работать с историческими картами

Работа с текстовым источником, исторической картой. Заполнение таблицы «Внешняя политика России»

35

Просвещение и наука .Литература и изобразительное искусство

1

Д. И. Менделеев, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой,
художники-передвижники,
«неорусский» стиль, Могучая кучка

Знать: основные направление в науке, литературе и искусстве.

Уметь: соотносить деятелей науки и культуры с их достижениями; работать с текстовыми источниками, самостоятельно находить информацию, делать выводы; высказывать оценочные суждения

Работа с текстовым источником. Задания: определение общественных условий, позволивших русским учёным совершить множество открытий; определение тем творчества представителей русской
культуры

36

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

1

Серебряный век, модерн,
символизм, акмеизм, футуризм, журнал «Мир искусства», авангардизм,  абстракционизм.

Знать: основные направления
в искусстве  и культуре.

Уметь: самостоятельно находить информацию, делать выводы; высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами

Защита -проектов

37

Быт: новые черты в жизни города и деревни

1

Основные характеристики , черты  городской жизни. Отличительные признаки.

семинар

38

Повторительно-обобщающий по т. Россия во второй половине XIXв.

1

Основные понятия по разделам: «Выбор пути развития России при Александре I», «Консервативный путь Николая I», «Освободительные реформы Александра II», «Между реформами  и революцией  (рубеж XIX–XX вв.)»

Знать: основные понятия курса.

Уметь: работать с историческими источниками, исторической картой; самостоятельно находить информацию, делать выводы; высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами

Защита творческих работ

39

Контрольная работа №4

1

Основные понятия по разделам: «Освободительные реформы Александра II», «Между реформами и революцией (рубеж XIX–XX вв.)»

Знать: основные понятия курса.

Уметь: самостоятельно находить информацию,
делать выводы;
работать с исторической картой; высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами

Контрольная работа

40

Итоговый урок по курсу

1

Основные понятия по разделам.

Знать: основные понятия курса.

Уметь: работать с историческими источниками, исторической картой;
самостоятельно находить информацию, делать выводы; высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами

Работа с фрагментом исторического источника, исторической картой

№
п/п

Тема
урока

Тип урока

Кол-во

часов

Элементы

минимального

содержания

образования

Элементы дополнительного
содержания образования

Основные
понятия

Требования
к уровню подготовки учащегося

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата
проведения

п

л

а

н

ф

а

к

т

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

I. ВВЕДЕНИЕ

1

Введение

Изучение нового
мате-
риала

1

Территория
и население. Кризис крепостного хозяйства.
Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Развитие капиталистических отношений. Начало промыш-

Первые
железные
дороги

Модернизация,

государственные, крепостные, удельные крестьяне, крестьянская соседская община, крепостные и капиталистические мануфактуры, крестьяне-отходники, помещики, духовенство, самодержавие

Уметь: работать

с историческим источником, схе-
мами, таблицами, исторической
картой; самостоятельно находить информацию, делать выводы;
высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами

Работать с историческим источником, исторической картой. Заполнение таблицы «Уровень модернизации России
к началу
XIX в.». Ра-
бота со схемами (с. 6–19)

С. 7–23. Записи

в тетради. За-полнение таблицы «Уровень модернизации России к началу

XIX в.»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ленного переворота

Модуль 3

II. НУЖНА ЛИ РОССИИ МОДЕРНИЗАЦИЯ?

Выбор пути развития России при Александре I

2

Либе-
ральные реформы Алек-
сандра I

Комбинированный

1

Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение министерств. Создание Государственного совета. М. М. Сперанский

Александр I

Указ о вольных хлебопашцах,
реформа образования, «Устав
о цензуре»,
министерства, М. М. Сперанский, «Введение к уложению
законов Российской империи», Государственный совет

Знать: характерные черты внутренней политики Александра I.

Уметь: сопоставлять задачи государства в начале XIX в. и их соответствие направлениям внутренней политики

Заполнение таблицы «Преобразования Александра I в 1801–1811 гг.». Работа

со схемой «Российское государство и общество при Александре I

(до 1812 г.)»

(с. 30)

§ 1. Заполнение таблицы «Преобразования Алексан-

дра I

в 1801– 1811 гг.»

3

Внешняя политика империи

Комбинированный

1

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и Русско-французский союз.

Вхождение Грузии
в состав

России.
Присоединение Финляндии

«Восточный
вопрос», русско-иранская война
(1804–1813 гг.), М. И. Кутузов, Тильзитский мир 1807 г.,

Знать: характерные черты самодержавной политики Александра I.

Уметь: давать оценку международному положе-

Работа с исторической картой. Заполнение таблицы «Основные направления внешней

§ 2, вопросы 3, 4,

с. 41

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Континентальная блокада. Бухарестский мир с Турцией

антифранцузская коалиция, Русско-турецкая война 1806– 1812 гг.

нию России
после Тильзитского мира; работать
с картой

политики России в XIX в.»

4

Гроза

1812 года

Комбинированный

1

Отечественная война 1812 года: причины, планы сторон, ход военных действий. Бородинская битва

М. Б. Барклай-де-
Толли,
М. И. Кутузов,

Д.  Д. Давыдов

М. Б. Барклай-де-Толли,
П. И. Багратион, Отечественная война, Бородинское сражение, военный совет в Филях

Знать: причины

и последствия войны 1812 года.

Уметь: определять степень подготовленности к войне России и Франции; описывать ход основных сражений

Заполнение таблицы «Начало войны 1812 года». Работа со схемой «Бородинское сражение» (с. 49)

§ 3. Заполнить таблицу «Начало

войны

1812 года», контурную карту

5

Освобож-

дение Отечества и Европы

Комбинированный

1

Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии

Народный характер войны. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз

Сражение
у Малоярославца, партизаны, Д. Д. Давыдов, заграничный
поход, Венский конгресс
1815 г., Священный союз

Знать: основные положения работы Венского конгресса для России и Европы.

Уметь: показывать на карте места основных сражений; самостоятельно находить информацию, делать выводы

Работа с исторической картой. Задания: заполнение контурной

карты; определение причин победы русской армии в заграничном походе

§ 4, вопросы 3, 4,

с. 66

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

6

Власть

и об-
щество

Комбинированный

1

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. Военные поселения. Цензурные ограни-
чения

А. А. Арак-

чеев

А. А. Аракчеев, аракчеевщина, военные поселения, декабристы, Союз спасения, Союз благоденствия,

П. Пестель, «Русская правда», «Консти-
туция» Н. Муравьёва

Знать: основные направления
политики Алек-
сандра I после
войны 1812 г.

Уметь: давать общую оценку внутренней политике; сравнивать разные подходы в оценке личности и деятельности Александра I

Заполнение таблицы «Александр I и тайные общества
либеральных дворян»

§ 5. Заполнить таблицу «Александр I

и тайные общества либеральных дворян»

7

Восстание декабристов

Применение знаний

и умений

1

Движение
декабристов. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге

14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка

Первые
тайные организации

Династийный кризис, восстание

Знать: основные причины возникновения движения декабристов.

Уметь: сравнивать программы тайных обществ; объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности декабристов

Работа со схемой «Восстание декабристов» (с. 82).

Задание: определение значения восстания декабристов с точки зрения современников

§ 6, вопросы 2, 3,

с. 88

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Консервативный путь Николая I

8

Промышленный переворот
и крепостничество

Комбинированный

1

Сельское хозяйство. Промышленный переворот. Развитие торговли

Мелкое кустарное производство, классы капиталистического общества, пролетариат, буржуазия, фабрика

Знать: особенности социально-экономического развития России.

Уметь: работать

со статистическими источниками, схемами, таблицами; самостоятельно находить информацию, делать выводы

Работа со статистическим источником, схемами «Сельское хозяйство России в 1810– 1850-х гг.»

(с. 92), «Промышленность России в 1810–1850-е гг.» (с. 95)

§ 7, вопросы 3, 4,

с. 102

9

Самодержавие Николая I

Комбинированный

1

Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III отделение. Кодификация законов. Политика в области просвещения

Николай I.

А. Х. Бен-кендорф. «Манифест о почётном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Польское восстание 1830–

«Теория официальной народ-
ности», «Свод законов Российской империи», бюрократизация, III отделение канцелярии, А. Х. Бенкендорф, цензурный устав
1826 г., рефор-

Знать: общую оценку внутрен-
ней политики
Николая I.

Уметь: объяснять причины ужесто-
чения внутренней политики царя;
самостоятельно находить информацию, делать выводы; работать

Заполнение таблицы «Действия
правительства Николая I». Работа со схемой «Российское государство и общество при Николае I» (с. 104). Задания: опре-

§ 8. За-
полнить таблицу «Дейст-

вия пра-
вительства Николая I»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1831 гг.

ма управления государствен-
ными крестьянами, денежная реформа

со схемами, таблицами; высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами

деление роли реформ в развитии России; определение отношения современников из разных общественных слоёв к порядкам николаевской России

10

Осмелившиеся
проти-
востоять

Комбинированный

1

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Теория официальной народности. Кружки конца 1820–1830-х гг. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм

Н. М. Ка-
рамзин,
П. Я. Чаадаев; петра-
шевцы

Тайные кружки, славянофилы,
западники, «общинный социализм», кружок петра-

шевцев

Знать: основные течения, организации и участников общественных движений 30–50-х гг.

Уметь: соотносить взгляды отдельных представителей течений с основными направлениями; работать с таблицами

Заполнение таблицы «Оппози-
ционные течения 1830– 1840-х гг.».
Задание: составление диалога между представителями идей западников и славянофилов

§ 9. За-
полнить таблицу «Оппозиционные течения 1830–

1840-х
гг.»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

11

«Золотой век» рус-
ской культуры

Комбинированный

1

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки.

Н. И. Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. «Золотой

век» русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир)

Становление рус-
ского лите-
ратурного языка

Романтизм, критический реализм, русская классическая музыка, ампир, русско-визан-

тийский стиль, академизм

Знать: достижения отечественной науки и культуры в первой половине XIX в.

Уметь: работать

с текстовыми источниками, самостоятельно находить информацию, делать выводы; оценочные суждения, подтверждать их фактами

Работа с текстовым источником. Заполнение таблицы «Достижения русской
науки, литературы и искусства». Задания: определение идей патриотизма в рус-ском искусстве; определение лучших достижений культуры
с точки зрения предста-
вителей ро-
мантизма
и реализма

§ 10–11. Заполнить таблицу «Достижения русской науки, литературы

и искусства». Подготовить сообщения, творческие работы

12