В жизни каждого человека играет важную роль теория вероятностей, поэтому возникает необходимость введения вероятностно - статистической линии в школьный курс математики. На достойном теоретическом уровне при введении в школьный курс математики понятия «вероятность события» возникают математические и методические проблемы. Анализируя ФГОС основного общего образования выясняется, что данное понятие удачнее вводится на основе системно - деятельностного подхода. Автор выявляет педагогические условия, способствующие введению данного понятия с учетом требований социума.
В статье сформулированы методическиерекомендации для учителя, способствующие развитию познавательного интереса к математике у школьниковпри использовании нестандартных технологий обучения. Показано, что игровая форма проведения занятия создаёт непринуждённую обстановку, которая мотивирует школьников к решению сложные математических задач.
В учебно-воспитательном процессе контроль, как его органический компонент, выполняет определенные функции, воздействует и на этот процесс, и на деятельность обучаемого, и на деятельность обучающего.
Становление понятий о здоровом образе жизни у учащихся в школе осуществляется через содержание предмета и инновационные технологии, одной из которых являются ситуационные задачи (СЗ). СЗ – это разбор обучающего практического случая, содержащего проблему.
