С каждым годом увеличивается количество детей имеющих статус ОВЗ, включая детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Поскольку процесс постановки, автоматизации и дифференциации звуков, закрепления лексического материала достаточно трудный и длительный, необходимо всеми возможными способами сделать занятие интересным, разнообразным и в то же время продуктивным для детей. С этой целью рекомендуется разнообразить работу учителя-логопеда, включая в коррекционно-развивающие занятия инновационные технологии и методики.