Коррекционная педагогика

В статье раскрывается практическое применение пальчиковых кукол как средства развития детей с ТМНР. Рассказывается почему пальчиковые куклы особенно подходят таким детям: они опираются на тактильность, зрительную простоту, минимум требований и эмоциональную безопасность. Рассматриваются основные направления работы: мелкая моторика, коммуникация и речь, понимание сюжета, социально-эмоциональное развитие и сенсорная регуляция. Приведены пять конкретных игр с целями и описанием действий.

Тема нарушения поведения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в условиях коррекционной школы является одной из ключевых в специальной педагогике и психологии. РАС характеризуется системными трудностями в социальном взаимодействии, коммуникации и наличием стереотипных форм поведения.

раскрыть разнообразие домашних насекомых — вредителей, их отрицательную роль в практической деятельности человека; определить меры по предотвращению их распространения.

Развитие способности сравнивать предметы одновременно по двум признакам (цвет и форма).

Формирование умения выделять два параметра сравнения объектов.

Развитие внимания, зрительного восприятия и мыслительных операций анализа и синтеза.

Повышение мотивации к учебной деятельности через игровые формы занятий.

1.Упражнение для развития внимания и концентрации.

2.Упражнение для улучшения памяти и запоминания (мнемотехники).

3. Упражнения для развития креативного мышления.

4.Упражнения для снижения стресса и тревожности.

5.Интерактивные методы обучения на основе нейропедагогики.