Междисциплинарное обобщение

Перед школой всегда стоит цель: создать условия для формирования личности, способной к творчеству  и готовой обслуживать современное производство. Поэтому школа, работающая на будущее, должна быть сориентирована на развитие творческих способностей личности. В.А. Сухомлинский писал: «Мы должны воспитывать так, чтобы ребёнок чувствовал себя искателем и открывателем знаний. Только при этом условии однообразная, напряжённая, утомительная работа окрашивается радостными чувствами и приносит маленьким людям переживания творца».

В федеральном государственном образовательном стандарте основной результат обучения обозначен как сформированность у обучающихся основной школы универсальных учебных действий (далее – УУД). Одним из инструментов оценки сформированности УУД является оценка качества образования, которая проводится в форме комплексной метапредметной диагностической работы (далее – ДР).

2025 год объявлен годом русского языка. Русский язык развивался более тысячи лет и подарил всему миру лучшую литературу и поэзию. В этом году особенно актуальны мероприятия, направленные на популяризацию русского языка и литературы.

Важную роль в распространении и изучении русского языка и литературы играет обобщение и распространение передового опыта, основанного на межпредметных связях русского языка с изучением других дисциплин, и применение его в конкретных жизненных ситуациях.

Многие, наверное, помнят еще со школьной скамьи о системе массового музыкального воспитания русского композитора и педагога Д.Б. Кабалевского (1904-1987) и его «Трех китах» в музыке – Песне, Танце и Марше. Эти понятия в процессе обучения ребенка перерастают для него в три основные сферы музыки – «песенность», «танцевальность», «маршевость», между которыми, как выясняется на практике, нельзя провести четкой грани – мы слышим танцевальные песни и песенность в танцевальной музыке. В «живом» искусстве всегда все тесно взаимосвязано, одно не существует без другого.