Русский язык

Методические разработки, конспекты, презентации к урокам и другие учебные материалы для педагогов

Калашникова Ирина Николаевна

Особенности подготовки к ОГЭ по русскому языку в 2026 году

Данный материал кратко излагает основные особенности при подготовке к ОГЭ по русскому языку в 2026 году

Мантырева Анна Александровна

Закрепление знаний о частях речи, урок-проект

Задачи:

  1. Научить различать части речи;
  2. Развивать интерес к изучению русского языка;
  3. Формировать навыки работы в группе;
  4. Развивать творческие способности.
Мантырева Анна Александровна

Повторение раздела "Морфемика" 5 класс

Обучающие цели: повторить изученные орфограммы по теме «Морфемика».

Развивающая цель: развить орфографическую зоркость, продолжить развивать умение применения правил на письме; продолжить развивать умение работать в группах.

Веселова Елена Дмитриевна

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Имя прилагательное" 5 класс

Контрольный диктант - это эффективная форма контроля орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся.

Цель: определение уровня освоения темы "Имя прилагательное", выявление уровня владения аналитическими умениями (синтаксический, морфологический разборы).

Бокова Наталья Владимировна

Методическая разработка " Задания по формированию читательской грамотности"

 Работа посвящена формированию читательской грамотности как требование ФГОС для создания успешности обучающихся в образовательном пространстве. 

Бокова Наталья Владимировна

Методическая разработка: Метапредметные задания на уроках русского языка и литературы

Разработка включает небольшой теоретический материал  по способам формирования метапредметных результатов

 на уроках русского языка и литературы, а также конспект урока русского языка с использованием метапредметных заданий.

Сенчило Лариса Дмитриевна

ОСБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Для реализации ФГОС на уроках нужно решить следующие методические задачи:

  1. создать в пространстве деятельности ученика значимую для него проблемную ситуацию;
  2. наполнить проблемную ситуацию противоречивостью в состоянии исследуемого объекта и создать условия для осознания этого противоречия учеником как проблемы;
  3. сформулировать задачу продуктивного (или творческого) типа, вытекающую из осознанной учеником проблемы.

 

Краснова Ольга Юрьевна

Контрольная работа по темам «Морфемика. Словообразование. Орфография». 6 класс

Работа с текстом - задания для 2-х вариантов.

Легкости проверки способствует наличие чётких критериев проверки и оценивания.

Страницы