Школьные принадлежности

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя  общеобразовательная школа № 25

VI научно – практическая конференция «За страницами учебника»

Тулун

2011

Содержание

Введение

Обоснование работы:

        Собирая школьный портфель или делая домашнее задание, я   как-то  задумался о том, что совсем ничего не знаю  о своих верных помощниках  - школьных принадлежностях.  С виду они просты и привычны… Решил расспросить маму и свою учительницу. Они подсказали мне, где можно  поискать материал и узнать о школьных принадлежностях. А Ольга Михайловна предложила еще провести исследование. Вот так и появилась моя работа, о которой я хочу рассказать вам и своим одноклассникам.

Гипотеза

Если школьники бережно относятся к своим школьным принадлежностям, то они   содействуют  сохранению  природы.

Цель исследования:

        Узнать, как   появились  школьные принадлежности, и провести анкетирование   между одноклассниками, старшеклассниками  о том, как они  относятся к школьным принадлежностям.

Задачи:

1. Изучить литературу для получения интересующей информации.
2. Провести анкетирование
3. Расспросить своих одноклассников        

        Методы исследования:

 - изучение  и анализ справочной литературы;

 - анкетирование;

- беседы с  родными, одноклассниками и  старшеклассниками;

- посещение краеведческого музея города Тулуна

План действий:

1. Изучить историю появления школьных принадлежностей.
2. Провести анкетирование  между одноклассниками, старшеклассниками  и учителями о том, как они  относятся к школьным принадлежностям.
3. Посетить краеведческий музей города Тулуна.
4. Сделать вывод.

         История пишущих принадлежностей начинается с историей человечества. Первыми средствами для изображения символов были рука, палка и камень. Рукой и палкой можно было рисовать на песке, а камнем – на скале.     

            Около 4000 лет до н.э. человек начал использовать смоченные глиняные дощечки.   При этом инструментом для письма служила заточенная деревянная палочка, либо кость.

             Значительно позже стали  рисовать  серебряной палочкой, а школьники писали свинцовой. Но свинцовая палочка оставляла след на бумаге серый, неясный. Да и держать в руке ее было неудобно. Поэтому ее вкладывали в кожаную трубочку, а когда палочка стиралась, кожу на конце приходилось срезать. Триста лет назад свинец заменили графитом. Графит – это минерал темно – серого или черного цвета, употребляемый для изготовления карандашей, искусственных алмазов и смазочных материалов.

             Примерно в 1790 году независимо друг от друга австралийцы и французы изобрели грифель (стержень) для карандаша. Чтобы изготовить карандаш, необходим сибирский кедр. Благодаря нему карандаш не лохматится и не упрямится при заточке, а режется ровно и гладко.  Сейчас на фабриках выпускают синтетические карандаши разных цветов. Возможно, в будущем они заменят деревянные.

            История ручки не менее интересна. Первую на свете ручку придумали древние египтяне. Она была медной. В медном стерженьке пряталась тростинка, наполненная жидкостью – вроде нынешних чернил. Жидкость сочилась вниз по волокнам тростинки прямо к заостренному ее кончику. Проведешь им по папирусу – остается четкий след.

Прошли три тысячелетия, прежде чем ручка приняла современный вид. Три тысячи лет назад в Азии и Древней Месопотамии писали заостренной палочкой – клином, выдавливая изображения на сырой глине.

             В Древней Руси берестяные грамоты царапали “писалом” – металлическим инструментом или костяным, закругленным с одного конца и заостренным с другого.

             Когда придумали чернила, стали писать остро заточенными перьями птиц, чаще всего гусиными. Затем вместо гусиных начали использовать стальные перья,  насаженные на деревянный стержень.

          Перьев требовалось очень много!  Только в Монголию из России отправляли в год 27 миллионов перьев! Гусиные перья просуществовали рекордно длительное время – до конца 18 века. Они же дали название складному ножу, которым поправляли перья. Нож назвали перочинным.

            С конца 19  века химики всех стран пытались придумать состав пасты для шариковой ручки. Это удалось только в 1938 году венгерскому химику Йозифу Биро. Именно ему мы обязаны появлением самой удобной ручки на свете!

          Главное в ней шарик, маленький, стальной, почти незаметный. Когда шариком водят по бумаге, он вращается и смазывается пастой то одним бочком, то другим и пишет, пишет, пишет, оставляя след. Все гениальное – просто.

         В октябре 1945 года, после ярмарки в Нью-Йорке, шариковые ручки появились в широкой продаже. Примечателен тот факт, что поначалу шариковая авторучка была разрекламирована как «первая ручка, способная писать под водой!». День 29 октября 1945 года вошел в историю индустрии: 10000 ручек было продано в течение одного дня в магазине Джимбела в Нью-Йорке.

            Вы, наверное, заметили, что слово “циркуль” созвучно со словом “цирк”.  У цирка, как известно, арена круглая, ну а назначение циркуля – чертить круги. Каких только циркулей не было! Один из них, например, был найден во Франции при раскопках. Он пролежал в земле больше двух тысяч лет! Возможно, циркули существовали и намного раньше. Но как впервые получили ровный и круглый контур?

Сначала окружность делали с помощью нити: один ее конец закрепляли, а к другому прикрепляли кусочек мела или острую палочку. Крутишь натянутую нить вокруг закрепленного центра – получается круг. На смену нити пришла деревянная дощечка с отверстиями. Самый простой циркуль – “козья ножка”, без вставного карандаша он ни одну поверхность не нарисует. У циркуля -  измерителя обе ножки с иголками, им удобно измерять с большой точностью, перенося их длину на одну линейку.

          Все линейки прямолинейны, линейки – гладкие обструганные дощечки – пользовались еще древние египтяне при строительстве пирамид.

Деревянные линейки с делениями появились  в 1792 году,  по предложению Парижской академии наук за единицу длины принят метр.

Не всякое дерево брали для изготовления, использовалась в основном груша. Толщина линейки тоже была строго определена: 2 миллиметра. Именно эта толщина позволяла проводить самые ровные линии. Знающие люди выписывали себе линейки из Парижа.

Современные линейки изготовлены на высокоточных станках из самых разнообразных материалов – не только из дерева, но из пластмассы.

       Известный английский философ Джозеф Пристли придумал в 1770 году приспособление, без которого теперь не обходится ни один школьник – это ластик.

          Часто его называют резинкой, ведь его сделали из резины – каучука. В наши дни ластики его добывают из самой обыкновенной картошки, опилок и нефти, так намного дешевле. Так что ластики бывают картофельные, нефтяные, опилочные. Правда, сначала из картофеля получают спирт, а потом на химическом заводе вырабатывают искусственный каучук. А чтобы ластик хорошо стирал, к каучуку примешивают мел. Так, что если не хотите, чтобы в тетрадях  протирались дырки, обращаться надо с ними аккуратнее.

Чтобы было, где писать,

В школе нам нужна тетрадь.                      

У нее обложка синяя,

На любой странице линия,

Чтоб помочь ученику

Ровно провести строку.

          А на чем писали в древности? В  Китае и некоторых других странах

Юго – Восточной Азии, писали на бамбуковых дощечках, а в Древнем Вавилоне для этого использовали  глиняные дощечки. Из мягкой глины делали плитки. На поверхности плитки заостренной палочкой выдавливали значки, похожие на клинья. Такое письмо называют “клинописью”. 

        В Древней Индии писали на пальмовых листьях, в Египте использовали папирус.

           Европейцы же  в качестве писчего материала использовали  пергамент   -выделанные шкуры животных, чаще всего бизона.  По сравнению с папирусом пергамен был более удобным: его можно сгибать как угодно.

           Наши далекие предки,  жители Великого Новгорода и других северных городов, писали на бересте – верхнем слое коры.

         Изготовление бумаги обычно связывают с именем китайца Цай Луня и относят к 105 году нашей эры. Однако в Китае бумагу начали выпускать еще раньше. Просто Цай Лунь, будучи образованным человеком, обобщил, усовершенствовал уже известный в Китае способ изготовления бумаги.

Бумага состоит из коротких растительных волокон, а ведь растительные волокна можно добыть не только из коры шелковицы, можно  использовать старую негодную льняную или хлопчатобумажную ткань – обрезки материи, тряпье. Ведь длинные волокна ткани совсем просто превратить  - в короткие. 

           Сегодня бумагу делают на огромных бумажных комбинатах. Бумагоделательная машина такая большая, в  ней соединены несколько машин сразу: одна трясет сетку с бумажной кашицей, чтобы волокна лучше переплелись, другая отжимает из бумаги воду, третья утюжит, гладит бумагу горячим валиком, чтобы она совсем сухая и гладкая. Вот и получаются целые рулоны бумаги!

           В России изготовлять бумагу начали позже  при Иване Грозном в 16 веке. А царь   Петр I.  запретил  использовать заграничную бумагу и велел построить несколько бумажных предприятий под Москвой и Петербургом.  

         А вот  первые фломастеры появились в 60-е годы 20 века в Японии. Ручки с фетровыми наконечниками получили название «фломастер» ("flowmaster" от англ. flow – стекать).

          Рассказав историю появления письменных принадлежностей, я не мог не расспросить своих дедушку и бабушку, а чем же писали они? Вот что они мне рассказали.

         Бабушка училась в сельской школе в посёлке Баракшин. Портфель  и школьную форму специально для школы не покупали, шили сами. Школьное платье было из бязи, а портфель из холщевой ткани в форме обычной сумки на одной лямке. Ручек в то время в селе не было, писали перьями и чернилами. Самым престижным считалось перо с шариком на конце. Карандаши, циркуль и тетради были похожи на современные. Ластик был из грубой шершавой резины и легко мог сделать дыру в тетради. Пенала у многих детей и вовсе не было, а у кого был, то чаще всего деревянный изготовленный в ручную. Чернильница была из фарфора, её очень берегли, чтобы не разбить. Чернила варили сами из сажи. Клей тоже готовили самостоятельно из крахмала, муки и воды. Школьные доски изготавливались из дерева и были окрашены в черный цвет, писали  на них мелом.   Школьные принадлежности деда не отличались от бабушкиных, хотя дед учился на Украине, а бабушка в Сибири.

  Бабушка и дед рассказали, что одного пера им хватало на несколько лет, а сумку-портфель носили до окончания школы. Это значит, они очень берегли свои школьные принадлежности и дорожили ими.

          По совету мамы, мы отправились в краеведческий музей. Чтобы выяснить, а чем писали в Тулуне 1-2  века назад.

 В краеведческом музее я нашел те школьные принадлежности, о которых мне рассказывали мои дед и бабушка. Посидел за школьной партой, даже попробовал писать по школьной доске. Современная доска лучше, она гладкая и буквы получаются ровными и красивыми. Подержал в руках чернильницу (тяжелая) и перо. Обратил внимание на то, что в каждой тетрадке лежала промокашка. Ей удаляли излишки чернил, чтобы не размазать буквы. А еще в нашем музее сохранились портфели из дерматина. Дерматиновый портфель легкий, с двумя разделами внутри.

       А еще я узнал, что для изготовления 1 т бумаги необходимо 10 деревьев, что из 1 дерева получается 2857 тетрадей. Каждый год мы теряем по всему миру 13 миллионов гектаров леса. Причина - бумага. С 1950 года потребление бумаги по всему миру увеличилось в семь раз. В настоящее время почти каждое второе поваленное дерево идет на изготовление бумаги.

Древесина - универсальный материал, чтобы добыть 100 тонн руды или угля нужно израсходовать 4 кубометра деревянной стойки и строительных материалов. На каждый 100 квартирный кирпичный дом уходит эшелон древесины. Древесина – основное сырье при изготовлении бочек, спичек, шахтного крепления, до 40% древесины используется для изготовления бумаги. При химической обработке из древесины получают каучук, смолы, сахара, клеи, масла, бумагу, целлюлозу, лекарство и различные химикаты.

1 гектар леса за год очищает 18 миллионов кубических метров воздуха от углекислого газа, поглощает 64 тонны других газов и пыли, выделяя кислород, на деревьях оседает пыли больше, чем на оконном стекле в 60 раз.

          Да, большой и трудный путь проделали наши школьные принадлежности, прежде чем попасть в  пенал,  а я даже и не подозревал  про это. Необходимо быть более внимательными при работе с ними, не бросать и не ломать их.

         Для того чтобы узнать как относятся школьники разного возраста к письменным принадлежностям я провел анкетирование. В анкете были такие вопросы:

1.Какой предмет (может несколько)  из школьных  принадлежностей является для вас самым необходимым в ежедневном использовании?

2.Имеет ли значение для Вас стоимость, мода, по отношению к школьным принадлежностям или Вы выбираете для себя удобные, практичные канцелярские принадлежности?

А) имеет значение престиж и мода

Б) выбираю удобные практичные вещи.  

3. Сколько ручек, простых карандашей и резинок требуется Вам за 1 учебный год?

4.Бережете ли вы школьные принадлежности?

5. Как вы считаете,  изменяться ли школьные принадлежности в будущем, если изменятся, то как?

Результаты анкетирования находятся  в таблице 1. (приложение 1.)

На основании анкетирования можно сделать такие выводы:

1.Из 83 опрошенных ребят 1, 2, 5 и 7 классов  80 % (67 человек) отдают предпочтение ручке; карандаш стоит на втором месте, его выбрало 48 % (40 человек). Следующими в этом списке стали   тетрадь и дневник. Совсем мало голосов было отдано пеналу, ластику, линейке.

2. Основная масса детей 80% (67 человек) считают, что школьные принадлежности должны быть удобными и практичными.

3.В среднем в год ребята используют 12-15 ручек, 8 карандашей, 3 ластика. В старших классах ребята указали большее количество принадлежностей, чем в начальных.

4. 94%  опрошенных школьников  берегут свои  школьные принадлежности, тем самым ребята сохраняют природу!

5. 84 % учащихся считают, что школьные принадлежности изменятся в будущем. Очень интересные есть предположения: ручка, которая машинально будет убирать ошибки. Ручка, в которой будет весь комплекс школьных принадлежностей. Ручка, которая никогда не теряется. Ручка-подсказка и многое другое.

         Ну что ж! Будем ждать и мы чудо-ручку, ведь нам детям жить в век новых технологий.

       В современное стремительное время люди стараются работать не только точно, но и быстро, поэтому часто пользуются компьютерной техникой. Действительно, мышь заменит, и карандаш, и ручку, и ластик, а монитор компьютера – тетрадь и альбом.

Но как приятно пофантазировать, порисовать,  достав из пенала любимые вещички!  

Хочу прочесть Вам стихотворение о школьных принадлежностях, которое я придумал с мамой.

Эти очень всем знакомые,

Ручки, книжки и пенал

Путь проделали особенный!

Прежде, чем ты их узнал!

От далеких предков ручка к нам пробиралась сквозь века.

Если бы не Йозеф Биро - не дошла б наверняка!

Не было б наверно ластика, не было б  карандаша,

Мы без них совсем не знали бы, как жизнь бывает хороша.

Нам Цай Лунь секрет особенный о бумаге подсказал,

Технологию такую до него  никто  не знал!

Много сделали ученые и для Вас и для меня!

А историю открытий  передали нам века!

И если довелось нам люди, творенья предков увидать!

Давайте же труды их будем беречь, хранить и уважать!

Эти загадки про школьные принадлежности я придумал с мамой.

Я модная девица,

Девица –мастерица.

Любую прямую легко нарисую

Работаю  лежа, на кого я похожа?

Из пластика бываю – цветная и простая,

Исчерчена в полоску – кто же я такая?

( линейка)

Не машинка вовсе я, но стирать умею

Только после стирки, немножечко чернею.

В школе без меня нельзя,

Каждому я нужен!

Как зовут меня друзья?

Кто со мною дружен?

(ластик)

Когда-то палкой я была,

Попозже чуть – пером,

Теперь я современная

И ты со мной знаком!

В медном носике друзья

Шарик я ношу не зря,

     Крутится он влево вправо

     Оставляя след чернявый.

                                (ручка)

Вы со мной не пропадете

На любом нужна уроке.

Как по полю  по строке

ездит конь в моем листе.

Оставляет конь следы

Их читать умеешь ты!