Геоинформационные системы

Исследовательская работа Кожиной Анны, ученицы 8 А класса, МОУ СОШ №7, г. Коряжмы

В последнее время ГИС становятся всё более популярными.  Геоинформационная система (ГИС) - это современная компьютерная технология для картирования и анализа объектов реального мира, также событий, происходящих на нашей планете.  Эта технология объединяет традиционные операции работы с базами данных, такими как запрос и анализ, с преимуществами полноценной визуализации. Эти возможности отличают ГИС от других информационных систем и обеспечивают уникальные возможности для ее применения в широком спектре задач.

Актуальность: ГИС является новой системой ориентировки во времени и пространстве, она включает в себя современные методы обработки информации и, в то же время, является доступной для большинства людей.  Применение ГИС позволяет на качественно новом уровне обеспечить информационной базой практически все службы и на этой основе обеспечить решение технических, экономических и целого ряда других задач.

Цель: исследование возможных ГИС и выделение наиболее популярных из них среди учащихся муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 7» (далее МОУ «СОШ № 7»).

Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:

1. рассмотреть историю и виды геоинформационных систем;
2. провести опрос среди учеников МОУ «СОШ № 7» по использованию ГИС;
3. выявить наиболее популярные ГИС среди учеников школы №7;
4. показать значение применения ГИС в жизни.

Гипотеза: предположим, что люди пользуются геоинформационными системами и выясним, каким из них отдаёт своё предпочтение наибольшее число опрошенных.

Объект исследования: различные виды ГИС.

Предмет исследования: наиболее популярные геоинформационные системы.

Методы исследования: изучение литературы, опрос учеников МОУ «СОШ №7», анализ полученных результатов.

Задачи:

1. Провести опрос учеников, узнать какой процент среди опрошенных использует ГИС.
2. Выявить наиболее популярные виды ГИС, используемые учениками нашей школы.
3. Выяснить, в какой степени учащиеся осведомлены о значении, функциях и возможностях ГИС.

Материалы и оборудование:

1. научная и учебная литература;
2. компьютер;
3. анкета;
4. журнал для подсчета результатов.

В данной исследовательской работе я:

1. показала, какое значение имеют геоинформационные системы в современном мире,  рассмотрела историю и виды геоинформационных систем.
2. провела опрос среди учеников МОУ «СОШ № 7» по использованию геоинформационных систем и сделала вывод – ученики 7 – 11-х слайд классов знают и применяют ГИС в жизни, но среди учеников 7 – 9-х классов количество человек, использующих ГИС, меньше, чем в 10 – 11-х классов; самый популярный вид ГИС среди 7 – 9-х классов – интерактивная карта в Интернете, а среди 10 – 11-х классов – спутниковая навигация, менее популярный вид – программы-навигаторы; большинство опрошенных знают, насколько велико значение ГИС для людей. Большинство учеников считают, что основное назначение ГИС – это определение местоположения на местности, определение скорости движения, прокладки маршрута, определение ланшафтности и поиска городов.

К сравнительной диаграмме. Исходя из сведений диаграммы, можно сделать вывод, что геоинформационные системы  используются учениками 7 – 9-х классов и учениками 10 – 11-х классов. Ученики старших классов 10 – 11-х классов чаще используют ГИС, чем ученики среднего звена; т.к. они лучше осведомлены о функциях и возможностях ГИС.

1. Также показала значение использования ГИС и сделала вывод, что в современном мире использование данной системы необходимо и удобно.

Во-первых, ГИС применяется в таких разнообразных областях, как: землепользование, инженерные коммуникации, финансы, экономика, картографические работы,  экология, недвижимость, транспорт, строительство, телекоммуникации и связь, навигация, дорожное хозяйство и многое другое.

Во-вторых, ГИС обладает рядом значительных преимуществ, т.к. является современным, а главное качественным источником информации. Геоинформационная система имеет набор средств создания и объединения баз данных с возможностями их географического анализа и наглядной визуализации в виде различных карт, графиков, диаграмм, электронных таблиц, которые упрощают восприятие информации.

В-третьих, ГИС обладает уникальными возможностями. Вот некоторые из них:

1. осуществление отбора объектов, находящихся внутри некоторого контура;
2. отображение объектов с помощью различных цветов, заливок и т.д.;
3. вычисление площадей, длин, периметров картографических объектов, расстояний между ними;
4. определение ближайших соседей и др.

В-четвёртых, ГИС также является помощником учеников на уроках географии, т.к. с её помощью карты можно совмещать, накладывать друг на друга. Школьная ГИС может дать в руки ученика быстродействующие измерительные инструменты, которые освобождают от измерений и вычислений; позволяют сосредоточить внимание на определении и анализе их результатов. Построение трехмерной модели местности - особо ценная функция школьной ГИС. Её использование позволяет показать информацию, размещенную на плоскости, в объемном трехмерном виде (что при работе с традиционными бумажными картами просто невозможно).

В результате исследования моя гипотеза подтвердилась.

Я согласна с результатами исследований. ГИС позволяют искать, анализировать и редактировать цифровые карты, а также дополнительную информацию об объектах (например, адрес здания, высоту объекта над уровнем моря и т. д.)

Я считаю, что электронная карта наиболее удобный вид ГИС. Вы можете, не выходя из дома просматривать большие объёмы геоинформации, кроме того для этого достаточно иметь только выход в Интернет, который сейчас есть у большинства людей. Но во время поездок с семьёй более приемлема спутниковая навигация. А если у вас нет Интернета, то вам подойдут программы-навигаторы, т.к., чтобы ими пользоваться, не обязательно подключать Интернет.

Обобщив полученные данные в исследовательской работе по теме «Геоинформационные системы» я могу:

1) предложить данный материал в качестве пособия на уроке информатики для более детального изучения темы при рассмотрении линии «Коммуникационные технологии»;

2) использовать геоинформационные системы в жизненной практике;

3) повысить интерес к изучению предметов информатики и географии.