проект "Электронный тренажер - наш помощник ,контролер"

Районная научно – исследовательская  конференция «Созвездие талантов»

                                                                   Номинация :

 литературное творчество

творческий проект :

« Электронный тренажер- помощник , контролер »

автор работы: Орлова Р.

МБОУ «Маловская средняя

общеобразовательная школа»

Баунтовский район

Республика Бурятия

                                                                                                      класс : 6

                                                                                                                     домашний адрес :

Баунтовский район

Республика Бурятия

.

                                                        п. Маловский

ул. Центральная 31

телефон: 55- 193

научный руководитель:

 Корецкая Ольга Николаевна

п.Маловский

2012 год

Оглавление

1.Введение

Актуальность проекта

« Электронный тренажер- помощник , контролер »

II.основная часть

а. проблема , цель проекта , задачи проекта

б. Этапы проекта

в. План мероприятий по реализации проекта

г. Описание электронного пособия( разделы)

как работать на тренажере

тесты по рассказу «Бежин луг»,

 тесты по стихотворению «Железная дорога» ,

тесты по повести «Кладовая солнца»

тесты по рассказу «Васюткино озеро»

III заключение

Ожидаемые результаты

IV. список использованной литературы

V.Приложение ( электронное пособие)

Обоснование и актуальность проекта  «Электронный тренажер -помощник и контролер»

Урок в современной школе очень насыщен , особенно урок литературы . В неделю литературы всего 2 часа , поэтому учителю не хватает времени на проверку и закрепление знаний по предмету .  Бывают такие парадоксы , когда , прочитав текст , ученики не знают автора и названия произведения , путают фамилии писателей . я думаю , что это неслучайно , ведь нет времени качественно поработать над одним текстом ,а там уже следующий надо читать .

Поэтому встала проблема :как быстро и качественно проверить свои знания по литературе и получить независимую оценку ? Беседуя со своими одноклассниками , я сделала вывод , что контролером знаний в современной школе может стать электронный тренажер . Я провела небольшое исследование. Разделила класс на 2 группы . 1-й группе дала тест в бумажном варианте , а 2-й группе тест в электронном варианте . 10 учащихся из 1-й группы потратили 10 минут на решение теста в бумажном варианте из 10 вопросов  , на решение теста в электронном варианте затрачено  5 минут . Соответственно увеличено время проверки  теста на бумаге , к тому же истрачено 10 листов бумаги . Электронный тренажер позволил сэкономить время урока , закрепить или проверить знания по тексту или по литературным понятиям , кроме того к электронному тесту можно всегда вернуться дома . Таким образом ,электронный тренажер актуален для контроля знаний , помогает тренироваться так , что ученик может запомнить автоматически и автора , и название , тему , героев произведения и литературные термины  Цель моего проекта : помочь учащимся улучшить качество своих знаний  за короткое время и проверить пройденный материал  с помощью электронного тренажера

Объектом изучения стал электронный шаблон тренажера, созданный методистом Рязанского университета ЗахаровойТ.А., методиста Рязанского института развития образования 

Байдаковой Т. Б., учителя русского языка и литературы МОУ СОШ № 3 г.Амурска Хабаровского края

Предметом изучения стали тесты Липиной и учебник литературы под редакцией Коровиной Т.Я

Этапы проекта : на 1-м этапе я провела мини- исследование ,  систематизировала материал для шаблона , изучила как работать по шаблону

На основном этапе я создавала тесты после изучения темы по литературе , например по рассказу «Бежин луг» , этот тест мы с учителем апробировали на уроке . В результате учащиеся , особенно слабые получили положительную оценку и возможность закрепить знания дома .

На заключительном этапе я проведу итоговое тестирование по тренажеру и сделаю окончательные выводы по проекту , если мой проект даст хорошие результаты , то предложу своим одноклассникам сделать такие же тренажеры по другим предметам

План реализации проекта

Описание работы на тренажере 

1-й- тренажер посвящен изучению рассказа « Бежин луг» Учащимся предложены следующие вопросы с выбором ответов БЕЖИН ЛУГ

1. «Записки охотника», в состав которых входит «Бежин луг», - это сборник произведений, объединённых:

А) образом повествователя и тематикой

Б) сюжетом

В) типичными героями

Г) храбростью

2. Тема произведения сборника «Записки охотника»:

А) человек во взаимодействии с природой

Б) жизнь русской деревни, быт и нравы русской глубинки

В) история охоты в России

Г) после Великой Отечественной войны

3. Экспозицией в произведении является:

А) описание июльского дня

Б) рассказ повествователя об охоте

В) встреча рассказчика с крестьянскими детьми

Г)  топкое болото

4. Социальное положение мальчиков можно определить:

А) по их речи

Б) по тому, как мальчики относятся друг к другу

В) по их одежде

Г) по их росту

5. Портреты  Феди («Это был стройный мальчик с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами…») и Павлуши («Волосы были всклоченные, чёрные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, но правильный, вся голова огромная, как говорится, с пивной котёл, тело приземистое, неуклюжее») находятся в тексте рядом, этот прием называется:

А) аллегорией

Б) олицетворением

В) антитезой

Г) метафорой

6. Познакомившись с мальчиками, рассказчик заметил особую силу в голосе Павлуши и умный и прямой взгляд, выделил его среди других персонажей. Павлуши.

А) умел успокаивать ребят, когда те были напуганы, бросался навстречу опасности, был рассудителен

Б) не оправдал надежд автора

В) был обыкновенным деревенским мальчиком

Г) был директором крупного банка

7. Пейзаж в рассказе «Бежин луг»:

А) является фоном повествования

Б) необходим автору для характеристики времени года, в которое происходит событие

В) показывает неразрывную связь человека и природы

Г) показывает на то, какие были в ту пору мальчики

8. В эпилоге рассказа «Бежин луг»:

А) изображен утренний пейзаж

Б) описывается табун, «погоняемый знакомыми мальчиками»

В) говорится о трагической судьбе Павлуши

Г) говорится о родителях Феди

9.   Повествователь:

А) принимает самое непосредственное участие в разговоре мальчиков

Б) засыпает у костра, сквозь сон, слыша рассказы ребят

В) внимательно слушает рассказы ребят и наблюдая за ними

Г) спит

10. «Записки охотника» впервые появились в печати:

А) в виде отдельных рассказов

Б) в сборнике

В) в собрании сочинений Тургенева

Г) цитаты в разных книгах

Тест состоит из 4 вариантов ответа , при выборе правильного ответа напротив появляется зеленый кружок и плюс , таким образом ученик сразу видит свои ошибки и может их исправить .Можно не нажимать на ответы , решать тест самостоятельно , а потом проверить , возвратясь к началу теста .

2- й тренажер посвящен стихотворению «Железная дорога» Н А. Некрасова

1. Тема стихотворения:

А) любовь к родине

Б) тяжелая доля крепостных крестьян

В) строительство железной дороги

Г) рассказы отца

2. В строках:

Водит он армии; в море судами

Правит; в артели сгоняет людей,

Ходит за плугом, стоит за плечами

Каменосцев, ткачей… - речь идет

А) о царе

Б) о труде

В) о голоде

Г) о заботе

3. Слова «к жизни воззвав эти дебри бесплодные» означают:

А) строительство железной дороги ознаменовало приход цивилизации в глухие, непроходимые леса

Б) строители трудились в непроходимых лесах и болотах

В) на бесплодной земле ничего нельзя построить

Г) у русских людей нет опыта к строительству

4. Дорога в стихотворении является символом:

А) прошлого

Б) настоящего

В) будущего

Г) до н. э.

5. Размер, которым написано в стихотворение:

А) дактиль

Б) амфибрахий

В) анапест

Г) элегия

6. В строках:

Листья поблекнуть ещё не успели,

Желты и свежи лежат, как ковёр… - автор использовал:

А) олицетворение

Б) гиперболу

В) сравнение

Г) метафору

7. В словах генерала:

Ваш славянин, англосакс и германец

Не создавать – разрушать мастера… - автор употребил:

А) антонимы

Б) синонимы

В) омонимы

Г) фразеологизмы

8. Автор призывает Ваню:

А) добиваться успеха

Б) уважать народ

В) любить родителей

Г) поступить в институт

9. Качество русского народа, которым восхищается автор:

А) терпение

Б) немногословность

В) выносливость

Г) справедливость

10. Выражая свою позицию, автор:

А) верил в силы народа

Б) обескуражен бессилием народа

В) равнодушен к судьбе народа

Г) спокоен в том, что его защитят

Ожидаемые результаты :  в результате реализации проекта я научилась работать с шаблоном тренажера , помогла своим одноклассникам при изучении некоторых тем по литературе  

Использованная литература :

Литература ,6 класс ,учебник для общеобр.школ.  под редакцией В.П. Полухиной  , В.Я Коровиной

Шаблон методистом Рязанского университета ЗахаровойТ.А., методиста Рязанского института развития образования Байдаковой Т. Б., учителя русского языка и литературы МОУ СОШ № 3 г.Амурска Хабаровского края

Тесты «ЕГЭ шаг за шагом» для 5-8 классов  Москва , «Дрофа» 2011 под редакцией Е.Ю Липиной ,