Исследовательский проект "Молодежный сленг"

1. Ученический исследовательский проект «Молодежный сленг» представляют учащиеся 10 класса Асанбаева Анжелика и Трофимова Светлана (представляют друг друга)
2. Объектом стала устная речь учащихся 8-11 классов.

 По нашей гипотезе часто употребляемой лексикой молодежи являются сленг и жаргонизмы. Уровень культуры речи у молодежи в 16-17 лет выше, чем у ребят в возрасте 14 лет. Чтобы подтвердить или опровергнуть свою гипотезу,  нам предстояло выявить причины изменения норм этикета  в  общественной жизни, изучить лексикон учащихся, определить пути пополнения словарного запаса школьников. С этой целью мы провели социологическое исследование  среди сверстников, результаты опроса обработали и представили в виде диаграмм, таблиц.

3. Актуальность проблемы

В разное время этикетные требования были различными. А в наше время остро стоит вопрос не только об утрате норм этикета, но и об общем снижении культуры общения. Словарный запас  учащихся нередко низок. Тают на глазах запасы нормативной лексики.  Нравственно-речевая глухота дорого оборачивается  обществу. 

Нас возмущает, когда  продавец обратился к покупателю на «ты», знакомый не поздоровался при встрече, кого-то не поблагодари ли за услугу, не извинились за проступок. Как правило, это оборачивается обидой, а то и ссорой, конфликтом в коллективе.

В чем же «волшебная сила» выражения речевого этикета? Почему их   соблюдение приносит людям удовлетворение, а нарушение приводит к обиде?

1. Выделяются 5 признаков речевого этикета, объясняющих его соци альную остроту.        

Первый признак связан с неписаным требованием общества к употреблению знаков этикета. Хочешь быть «своим» в данной группе —ис полняй соответствующие ритуалы поведения и общения.

Второй признак связан с тем, что исполнение знаков этикета воспринимается адресатом как социальное «поглаживание». Объясним это на примере из области биологии. В одном из экс периментов ученые хотели выяснить, являются ли в животном сообществе прикосновения, вылизывания, выискивания  лишь гигиенической необходимостью или это «социальная» по требность животных в контактах.  Были взяты две группы кры сят, одну из которых сотрудники лаборатории постоянно погла живали. Эти крысята выросли более умными, крупными, устой чивыми к заболеваниям животными, чем те, которых не гладили, не ласкали. Исследователи сделали вывод, что потребность в прикосновении, в ласке у животных столь же значима, как и другие жизненно важные потребности. Еще более развита эта потребность у человека. Психологи, педагоги знают, как важно одобрить, вовремя погладить ребенка, да и взрослого! Над этим задумались языковеды и обнаружили, что язык откликнулся на такую потребность и  создал систему словесных «поглажива ний» — речевой этикет: «здравствуйте» означает «будьте здоровы»; благо дарю — «благо дарю»; спасибо —«спаси вас Бог за доброе слово»...

Третий признак касается самой структуры высказываний, в которых открытыми оказываются «я» и «ты»: я благодарю Вас; извините меня и т. п.

Четвертый признак связан с категорией вежливости. Вежли вость нужно выражать, демонстрировать при общении.

Пятый признак связан с тем, что речевой этикет - важный элемент культуры народа, продукт культурной деятельности. Например, покорнейше  благодарю. Ваш покорный слуга...

2. Чтобы выяснить, изменился ли речевой этикет за последние годы, мы взяли интервью у Родиной Е.В., учителя обществознания. Вот что она ответила на поставленный вопрос:   «Нельзя однозначно ответить, как изменилась речь, стала хуже или лучше. В последнее время наш язык насаждается иностранными  словами, и люди употребляют их, не понимая значения, без надобности, а так, ради моды. Распространена жаргонная лексика. Орфоэпические нормы нарушаются часто по незнанию произношения того или иного слова. Смотришь телевизор, и порой стыдно становится за ошибки в речи  дикторов, чиновников госаппарата, политических деятелей. А ведь их речь транслируется на всю страну, и она должна быть образцовой»                         

3. Переходим к освещению замысла и результатов нашей работы.

Русский молодёжный сленг  - это слова, которые живут в современном языке полноценной жизнью, но нежелательно их употреблять в литературном языке.  Молодые люди  создали свой «системный» сленг как языковый жест противостояния официальной идеологии.

 На основе изучения лексикона учащихся 8-11 классов представляем таблицу часто употребляемого сленга

На первое место выходят

1. иноязычные заимствования (чувак – парень (из цыганского языка);
2. слова, обозначающие действия и состояния типа:   балдеж (от балдеть, т.е. отдыхать, веселиться), слинять, свалить(уйти, уехать); гасить – бить (часто употребляемое при игре в волейбол),здорово-здравствуй

На втором месте -  бабло (деньги), краб (рука), перцы – юноши, верняк (верное дело)

На третьем месте - деpево - тупой человек, дубак, дубарь – холод, стрёмно – плохо, страшно.

Результаты наблюдения за лексиконом молодежи позволяют сделать

 вывод: сленг употребляется часто

А вот  молодежный жаргон имеет парольное значение.

Это выражение возрастной солидарности, средство под черкнуть единство своей группы по интересам, занятиям, принадлежность к ней тех, кто общается с помощью жаргона.

Жаргонным словам учащихся присуща яркая экспрессивно-стилистическая окраска, поэтому они легко могут переходить в разговорно-бытовую речь, в просторечие.      (+Диалог 2-х молодых людей в социальной сети)

Источники образования жаргонной лексики различны.

-Чаще всего она создается на базе литературного языка путем переос мысления значений слов, например: показуха, спокуха, страшилки, стрелялки

-Жаргонная лексика пополняется также путем заимствова ний. Для нее типичны сокращения. Например: thank you (спасибо) – сенька; parents (родители) -  пэренты, прэнты

-Учащиеся широко употребляют усеченные, фонетически ис каженные или полностью переосмысленные слова. Например: комп – компьютер.

-Образование слов на основе звукового подобия: к примеру, лимон вместо миллион

Повседневная бытовая речь школьников на сыщена жаргонизмами, и устранить эти слова из речи подрост ков практически невозможно.

Нужно понимать, в какой сфере речевого общения допустимо их употребление.

Интересный факт.

Слово «хорошо» все называют по-разному: в лексиконе детей 7-10 лет слышим «классно, супер», 10-13 лет - «круто, обалденно», 14-17 лет – «кульно». И только в возрасте до 7 лет они называют его в истинном значении «хорошо».

Главное в этом языковом явлении – отход от обыденности, игра, ирония, маска. Раскованный, непринужденный молодежный жаргон стремится уйти от скучного мира взрослых, родителей и учителей. Они говорят: Хорошо! А мы: Клёво! Классно!  Прикол! Они: Вот незадача! Мы: Ну и облом! Они: Это слишком сложно! Мы: Не грузи меня! Они восхищаются, мы торчим и тащимся (Диалог разыгрывают). 

4. Чтобы убедиться в злободневности темы, мы провели социологический опрос среди сверстников которые отвечали на такие вопросы:

1) Нужен ли речевой этикет?

2) Смущает ли вас то, что дикторы, политические деятели, известные всей стране люди нару шают орфоэпические нормы?    

3) Допустима ли ненормативная лексика?

4) Необходима ли цензура в периодических изданиях?    

Из анализа круговой диаграммы видно:

80% учащихся 8-11 классов считают, что речевой этикет нужен;

50% смущает неграмотная речь, которую они слышат по радио и телевидению;

10% школьников согласны на употребление ненормативной лексики;

60% высказали мнение за необходимость цензуры в периодических изданиях  

На вопрос 1-ой анкеты: « Что для вас значит «некрасивый,  неправильный  русский  язык?» Ребята в возрасте 14-15 лет ответили  «не знаю»  около 50 % «мат» - 40 % и  «сленг» - 10-20%. Молодежь в 16-17 лет понимает, что стать красивым языку мешает сленг, и в то же время осознают, что устранить эти слова из своей речи не могут.

На вопрос 2-ой анкеты: «Что нужно, на ваш взгляд, для того, чтобы все говорили правильно, грамотно, красиво» учащиеся предложили больше читать, следить за речью, ввести предмет, например, «Культура речи», «Риторика».

Выдвинутая нами гипотеза подтвердилась: часто употребляемой лексикой молодежи являются сленг и жаргонизмы. Уровень культуры речи у молодежи в 16-17 лет выше, чем у ребят в возрасте 14 лет.  

В результате исследования мы пришли к выводу:

 Речевому этикету нужно учить с раннего детства, в семье, в детском саду, в школе да и в вузе.

 На следующий год планируем составить учебное пособие по обучению речевому этикету.

   Помните

Речь - это игра говоря щего и слушающего.

 Поэтому слушайте и стремитесь понять друг друга!

Речь человека похожа на коробку спичек:

обращаться с ней серьезно  -  очень важно, несерьезно - опасно.