исследовательская работа

МОУ «Барашевская средняя общеобразовательная школа»

Теньгушевского муниципального района РМ

Исследовательская работа по обществознанию

Права ребенка

в современном мире

                                                                     Выполнила: Попова Алена Алексеевна

                                                                                  ученица 10 класса МОУ «Барашевская СОШ»                              

                                                                                Руководитель: учитель обществознания

                                            МОУ «Барашевская СОШ»

                                                                                 Попова Татьяна Васильевна

с. Барашево

2011г.

Содержание.

                                                                                                                                        стр.

1. Введение. ……………………………………………………………………………..3

2. Основная часть………………………………………………………………………..4                                                                                

2.1.Международные документы по правам ребенка………………………………4

2.2.Российское законодательство по правам ребенка……………………………..5

    2.3. Функции уполномоченного по правам ребенка………………………………..8

2.4. Результаты и анализ исследования…………………………………………….9

    2.5. Выводы……………………………………………………………………………11

3. Заключение……………………………………………………………………………12

4. Библиографический список…………………………………………………………..13

5. Приложения……………………………………………………………………………14

1. Введение.

                                                “ Счастье всего мира не стоит одной слезы                  

                                                              на щеке невинного ребенка”.

                                                                                                Ф.М.Достоевский.

        В настоящее время, когда отдельные государства отличаются чрезвычайно высоким уровнем жизни,  миллионы детей угасают, деградируют, лишенные средств  существования. Сегодня о правах ребёнка и гарантиях говорят в мире все и на любом уровне – государственные деятели, преподаватели, родители, дети. Однако реализовать некоторые провозглашенные права и свободы очень нелегко, они часто нарушаются, а методы их защиты несовершенны. И порой одно из главных препятствий в их осуществлении – незнании этих норм самими детьми.  

 Мы живём в свободной стране. Более того, в правовом   государстве. У каждого есть права и обязанности. Существует великое множество законов, правил, документов, на которые опирается законодательство в отношении детей. Но есть ли среди них один-единственный и кто его составлял? Кто его должен соблюдать? На эти вопросы я и постараюсь найти ответы.

Как признано мировым сообществом и провозглашено Конвенцией ООН о правах ребенка, дети, как особая, не являющаяся полностью дееспособной и вместе с тем весьма значительная часть общества, нуждаются в специальных механизмах защиты их прав.

        Проблема защиты детей всегда волновала общественность, а в период осуществления рыночных преобразований, встала чрезвычайно остро. Затянувшаяся экономическая нестабильность отразилась почти на каждой семье. Это отчетливо иллюстрирует такие неблагоприятные показатели, как рост числа бедных семей, постоянное увеличение числа совершаемых подростками правонарушений и преступлений, ежегодно увеличивающееся количество брошенных детей и детей, оставшихся без попечения родителей. Сегодня в ряде регионов мира и России идут военные действия, возникают национальные и этнические конфликты, которые несут взрослым и детям кровь,   смерть близких и родных, жестокость, озлобленность.

        У многих детей искажается представление о добре и зле. В нашу жизнь вошли страшные слова – наркотики, СПИД, беженец.

        Не единичны факты, когда дети подвергаются насилию в семье.

        Ни в какой главе, ни в каком законе вы не найдете классификацию домашнего насилия. В России до сих пор это считается делами семейными. Вмешиваться никто не спешит. И это притом, что только по неофициальным, очень приблизительным подсчетам, в семьях каждый год гибнет не менее 14 тыс. женщин и детей. Это больше, чем на дорогах в результате аварий.

В этой связи огромное значение для защиты детей во всем мире имеет Конвенция о правах ребёнка, принятая 20 ноября 1989 г. При работе над темой в качестве главного источника я использовала Декларацию прав ребёнка, Конвенцию о правах ребёнка (1989г.),  конституцию Российской Федерации и законодательные акты федерального уровня.

В нашей стране проблема защиты детства всегда стояла чрезвычайно остро. В последние годы растет детская преступность, увеличивается количество детей, лишенных родительской опеки, умственно неполноценных детей. Увеличивается число детей-беженцев из новых независимых государств. Далеко не решены проблемы детей, оказавшихся в зоне вооруженного конфликта.

Российское общество вступило в период кардинальных социально-экономических и политико-правовых реформ. Общеизвестно, что жизнь в условиях войн, революций и реформ порождает дополнительные трудности для любого взрослого, а для несовершеннолетних эти трудности возрастают многократно.

Сегодня кризис семьи и трагические проблемы детства приобрели в нашей стране характер национальной катастрофы.

В последнее время принимается много новых документов по поддержке семьи и безусловному обеспечению прав детей, закрепленных в Конвенции ООН “О правах ребенка” и российском законодательстве.  

Поэтому мое исследование является современным и актуальным, так как оно обращено к проблеме правового статуса несовершеннолетних. 

Новизна моего исследования - в правоведческой направленности. Я изучала проблему на основе опроса учащихся МОУ «Барашевская СОШ».

        Итак, работая над данной темой, я поставила следующие задачи:

1. Сформировать представление о правах ребёнка как главной общечеловеческой ценности.
2. Раскрыть содержание основных прав ребёнка на основе анализа содержания Конвенции, Конституции.
3. Рассмотреть реализацию положений Конвенции в законах РФ.
4.  Рассмотреть деятельность уполномоченного по правам ребенка.
5.  Узнать какие организации могут помочь и защитить права ребенка.

Поэтому  цель нашего исследования понять:                              

каким образом охраняются права ребенка в нашей стране.

Выдвинем гипотезу:

если Россия - демократическое государство, то насколько его правовая система соответствует международному праву и защищает интересы детей.

2. Основная часть.

2.1.Международные документы по правам ребенка.

          Основными международными документами о правах детей являются Декларация о правах ребенка и Конвенция о правах ребенка.

         Декларация о правах ребенка провозглашена резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года. В  Декларации закреплено, что ребенок имеет право защиту, на получение бесплатного обязательного начального образования, которое способствовало бы его общему культурному развитию, осознанию социальной ответственности, и благодаря которому он мог бы развить свои способности и личные суждения, стать полезным членом общества.

        Конвенция о правах ребенка принята  Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года и вступила в силу 2 сентября 1990 года.

        Принятие Конвенции стало значительным событием в области защиты прав детей. В Конвенции впервые ребенок рассматривается не только как объект, требующий специальной защиты, но и как субъект права, которому предоставлен весь спектр прав человека.

Конвенция, состоящая из 54 статей, охватывает как гражданско-политические, так и социально-экономические и культурные права детей от их рождения и до достижения совершеннолетия (18 лет), если национальным законодательством не предусмотрен более ранний возраст достижения совершеннолетия (ст. 1). С принятием Конвенции был введен ряд новых прав ребенка: на выживание и развитие (ст. 6), на сохранение индивидуальности (ст. 8), на право свободно выражать свои взгляды (ст. 12), на неучастие в военных действиях (ст. 38), на физическое и психологическое восстановление и социальную реинтеграцию жертв злоупотреблений и эксплуатации (ст. 39). В Конвенции впервые особо оговорена роль средств массовой информации: государства-участники обязуются поощрять средства массовой информации к распространению информации и материалов, полезных для ребенка в социальном и культурном отношении, чтобы ребенок имел доступ к информации из различных национальных и международных источников (ст. 17).

        Конвенцию подписали разные страны мира, согласившись в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

- развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребенка в полном объеме;

- воспитание уважения к правам человека и основным свободам;

- воспитание уважения к родителям, национальным ценностям, окружающей среде;

- подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин, дружбы между народами. 

Этот документ призывает взрослых к ответственности за судьбы детей. В нем подчеркивается, что детство, с одной стороны, это время самого интенсивного развития ребенка, становление его личности, а с другой - это время, когда человек наименее защищен и нуждается в помощи и поддержке старших.

           Наше государство также поддержало эту Конвенцию и контролирует, чтобы права детей соблюдались различными органами и организациями.

2.2.Российское законодательство по правам ребенка.

Важным шагом на пути формирования правового и социального статуса ребенка и несовершеннолетних является признание Россией “Конвенции о правах ребенка”, одобренной Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989г., подписанной от имени СССР 26 января 1990 года, ратифицированной Верховным Советом СССР 13 июля 1990 года.  Этим актом Россия заявила о своем обязательстве соблюдать положение и принципы Конвенции и в случае их невыполнения нести ответственность перед международным сообществом. Главная цель Конвенции – максимальная защита интересов ребенка. Ее положение, по сути, сводятся к четырем основным требованиям, которые должны обеспечить права несовершеннолетних: выживание, развитие, защита и обеспечение активного участия в жизни общества. Последнее требование является наиболее злободневным при становлении и развитии правовой жизни в нашем обществе, повышение уровня демократизации.

       Однако до сих пор Конвенция не имеет юридической силы в нашей стране. Впрочем, так обстоят дела во всем мире.  

       В связи с подписанием Россией данной Конвенции, у неё появилась обязанность реализовать положения Конвенции в нормативных актах, регулирующих отношения между детьми и взрослыми в основных сферах их совместной жизнедеятельности. Безусловно, что и в Конституции РФ, и в других федеральных законах, уже нашли своё воплощение многие права ребёнка, закрепленные в Конвенции. Однако процесс приведения в соответствие с положениями Конвенции о правах ребёнка Российского законодательства не является завершенным и требует своего продолжения.

        Так, в Конституции РФ 1993 года зафиксировано: «1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства. 2. Забота о детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей. 3. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях». (ст. 38)

        В Семейном кодексе РФ 1995 года также получили дальнейшее развитие положения Конвенции.

         Каждый ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию (ст. 58 Семейного кодекса РФ). Имя ребенку дается по соглашению родителей, отчество присваивается по имени отца, фамилия определяется фамилией родителей.

К важнейшим личным правам ребенка относится его право на защиту (ст. 56 Семейного кодекса РФ). Праву ребенка на защиту своих прав и законных интересов корреспондирует (соответствует) обязанность родителей, а в случаях, предусмотренных законом, органов опеки и попечительства, прокуроров, судей защищать права детей.

В соответствии с ч.2 ст. 56 Семейного кодекса РФ ребенок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (или лиц, их замещающих).              

               Кто же такой ребенок? Как определяет это понятие Конвенция.

Статья 1

  Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее.

   Сравним два документа Конституцию РФ и Конвенцию о правах ребенка. Какие же права имеет «человеческое существо» - ребенок по этим двум общественно важным документам.

    И так статья  6 Конвенции:

Статья 6

1. Государства - участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

2. Государства - участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.

      Это положение находит свое отражение в 20 статье Конституции РФ.

Статья 20

1.   Каждый имеет право на жизнь

  Далее Конвенция провозглашает:

Статья 7

1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это, возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.

2. Государства - участники обеспечивают осуществление этих прав в соответствии с их национальным законодательством и выполнение их обязательств согласно соответствующим международным документам в этой области, в частности в случае, если бы иначе ребенок не имел гражданства.

Статья 8

1. Государства - участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства.

2. Если ребенок незаконно лишается части или всех элементов своей индивидуальности, государства - участники обеспечивают ему необходимую помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.

 Эти статьи находят свое проявление в 17 статье Конституции РФ:

Статья 17

1. В Российской Федераций признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.

2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.

  Далее хочется выделить статьи Конвенции, которые дают право ребенку иметь свое мнение, свободно его выражать, искать и пользоваться информацией. В то же время проследить насколько это положение международного права отражается в нашем Основном законе:

 Статья 12

1. Государства - участники обеспечивают ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка.

2. С этой целью ребенку, в частности, представляется возможность быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства, затрагивающего ребенка, либо непосредственно, либо через представителя или соответствующий орган в порядке, предусмотренном процессуальными нормами национального законодательства.

Статья 13

1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям, однако этими ограничениями могут быть только те ограничения, которые предусмотрены законом и которые необходимы:

-для уважения прав и репутации других лиц; или

-для охраны государственной безопасности, или общественного порядка, или здоровья, или нравственности населения.

Эти моменты представлены в статье 29 Конституции РФ:

Статья 29

1. Каждому гарантируется свобода мысли и слова.
2. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.
3. Никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них.
4. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Перечень сведений, составляющих государственную тайну, определяется федеральным законом.
5. Гарантируется свобода массовой информации. Цензура запрещается.

    Особенно важны, на наш взгляд, статьи Конвенции и нашей Конституции, которые защищают детей от физической боли и морального унижения:

Статья 37

Государства - участники обеспечивают, чтобы:

- ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания. Ни смертная казнь, ни пожизненное тюремное заключение, не предусматривающее возможности освобождения, не назначаются за преступления, совершенные лицами моложе 18 лет;

- ни один ребенок не был лишен свободы незаконным или произвольным образом. Арест, задержание или тюремное заключение ребенка осуществляются согласно закону и используются лишь в качестве крайней меры и в течение как можно более короткого соответствующего периода времени;

- каждый лишенный свободы ребенок пользовался гуманным обращением и уважением неотъемлемого достоинства его личности с учетом потребностей лиц его возраста. В частности, каждый лишенный свободы ребенок должен быть отделен от взрослых, если только не считается, что в наилучших интересах ребенка этого делать не следует, и иметь право поддерживать связь со своей семьей путем переписки и свиданий, за исключением особых обстоятельств;

- каждый лишенный свободы ребенок имел право на незамедлительный доступ к правовой и другой соответствующей помощи, а также право оспаривать законность лишения его свободы перед судом или другим компетентным, независимым и беспристрастным органом и право на безотлагательное принятие ими решения в отношении любого такого процессуального действия.

Это отражено в следующих статьях Конституции:

Статья 21

1. Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления.

2. Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию. Никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам.

Статья 22

 1. Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность.

  2. Арест, заключение под стражу и содержание под стражей допускаются только по судебному решению. До судебного решения лицо не может быть подвергнуто задержанию на срок более 48 часов.

Статья 36

Государства - участники защищают ребенка от всех других форм эксплуатации, наносящих ущерб любому аспекту благосостояния ребенка.

Конституция тоже защищает это право.

Статья 37

    1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

    2.Принудительный труд запрещен.

  Материнство, детство и семья находятся под защитой государства. Это представлено в статьях 27 и 10 Конвенции.

Итак, мы видим, что конституция нашей страны вобрала в себя все основные положения конвенции о правах ребенка, то есть на законодательном уровне Россия может претендовать на звание «Демократического, правового государства».

Но в жизни еще очень часто права детей нарушаются, поэтому такое количество детей беспризорников. В доказательство этого приведена  лишь краткая характеристика того, что на самом деле происходило и происходит с детьми, чьи права нарушены.

1. В России из всех детей сирот большая часть, а именно 85 % детей –  это «социальные сироты»
2. Детская беспризорность несколько лет назад  составляла: 2–3%, но, начиная с 1999 года, она возросла более чем на 7%.
3. 27 % российских школьников растут в малообеспеченных и неблагополучных семьях.

Рассмотрим показатели детской беспризорности за прошедшие годы:

1. После гражданской войны  сирот и беспризорных детей было – 450 тыс.
2. В годы Великой Отечественной войны их число равнялось 670 тыс.                                                                                                                            
3. Сегодня безнадзорных детей в пределах 500 тыс. – 2 млн.                            
4. В России более 700 тыс. детей, оставшихся без попечения родителей.
5. Каждый год без вести пропадают 20 тыс. несовершеннолетних.

Тем не менее, Конституция и Конвенция это два сборника законов, на которые могут рассчитывать дети при отстаивании своих прав и свобод, если они ущемлены. Но в какие же государственные органы ребенок может обратиться, для защиты своих интересов?  Попытаемся найти те общественные и государственные организации, которые представляют и защищают интересы детей.

В ходе исследования нами были найдена информация о главных международных и российских организация, защищающих интересы детей

Все они представлены на следующих схемах и таблицах. (Приложение).

2.3. Функции уполномоченного по правам ребенка.

В обществе все более широкое понимание находит тот факт, что, поскольку дети — едва ли не самая незащищенная  группа населения, для защиты и обеспечения их прав требуются независимые механизмы, так как различаются не только проблемы детей и проблемы взрослых, но и механизмы, обеспечивающие соблюдение этих прав.

Дети оказываются в исключительно уязвимом положении, когда им приходится отстаивать свои права, поскольку они не имеют права голоса, не пользуются влиянием ни в одном из могущественных лобби или учреждений, способных добиваться политических и экономических изменений. Дети особенно уязвимы в тех случаях, когда их права нарушаются, поскольку практически лишены возможности обратиться за советом или защитой к независимым организациям или лицам. Если же они и обращаются с жалобой, к ней относятся с гораздо меньшим вниманием, чем к жалобам взрослых. Поэтому Правительством РФ был введен пост при правительстве РФ уполномоченного по правам ребенка. Указ президента о назначении Павла Астахова федеральным детским обмудсменом Президент РФ подписал 30 декабря 2009 года.

Уполномоченный по правам ребенка должен добиваться более справедливого от ношения к детям, помогая им, с одной стороны, пользоваться уже имеющимися правами, а с другой — содействуя признанию за детьми тех прав человека, которые еще не нашли места в законодательстве, культуре и повседневной жизни.

Сам факт такого учреждения должен доказать всему обществу, всем, кто рабо тает с детьми и в интересах детей (учителям, врачам, работникам правоохранитель ных органов, родителям и т.д.), что если есть институт уполномоченного по правам ребенка, значит, есть и права ребенка, которые следует соблюдать самому и оказывать содействие в их защите.

Учреждение института омбудсмена по правам ребенка служит свидетельством не только обязательства страны обеспечивать соблюдение прав детей, но и готовности нести ответственность за исполнение этого обязательства.

В настоящее время во многих регионах РФ  учреждены региональные упол номоченные по правам ребенка, включая Республику Мордовия. Уполномоченным по правам ребенка  назначена Наталья Геннадьевна Юткина, бывший министр образования Мордовии. Соответствующий указ Николай Меркушкин подписал 23 ноября 2010 года.

Обществу с особым вниманием следует относиться к проблеме детства. Непростительно, что мир взрослых мирится с нарушениями прав ребенка и не принимает всех необходимых мер, чтобы покончить с этим. Жизнь детей нельзя защитить, пока мир взрослых пренебрегает своими обязанностями по отношению к ним.

2.4. Результаты и анализ исследования

         Познакомившись со всем многообразием общественно- правовых организаций, защищающих права ребенка, я решила выяснить, насколько современные школьники знакомы с ними. Мной было проведено  социологическое исследование по данному вопросу.

         Объектом исследования стали учащиеся МОУ «Барашевская СОШ». Исследование проводила в течение учебного года.

Детские правозащитные организации.

1. Возраст, класс

2. Знаешь ли ты о существовании детских правозащитных организаций?

        а) Да

        б) Нет

3. Хотел(а) бы ты больше узнать о деятельности таких организаций?

        а) Да

        б) Нет

4. Из каких источников ты  хотел(а) бы  получить информацию об этих организациях?

        а) От родителей

        б) Из Интернета

        в) В школе

        г) Из прессы

           д) От представителей этих органов

           е) Ни из каких

5. Как ты считаешь, такие организации способны помочь в решении именно твоей проблемы?

        а) Да

        б) Сомневаюсь

        в) Нет

        г) У меня нет проблем

По окончанию опроса были получены следующие результаты:

    2.5. Выводы.

Опрос  детей  подросткового возраста показал, что основная масса ребят (80%)  знает о тех общественно- правовых организациях, которые могут защитить их интересы. Тем не менее, большинство ребят (87%) хотели бы расширить свои знания об их деятельности и 30% предпочли бы получить эти знания в школе. Важным показателем растущего благополучия общества,  стал ответ 41% ребят о том, что у них нет проблем и они не нуждаются в помощи правозащитных организаций.

Результаты опроса ребят юношеского возраста  показали, что основная масса ребят (82%)  знает о общественно- правовых организациях, которые могут защитить их интересы. Ребята старшего школьного возраста (50%) хотели бы расширить свои знания об этих организациях, а 50% опрошенных не желают ничего менять и им достаточно той информации, которой они владеют на сегодняшний день. 35% ребят предпочли бы получить сведения от представителей правозащитных органов. На вопрос о том,  способны ли правозащитные организации помочь в решении именно их проблем, 47% школьников ответили, что сомневаются в эффективности их помощи. Похоже, у ребят юношеского возраста есть такие проблемы, в которых, по их мнению, тяжело найти правильное решение даже с помощью взрослых. Значит, в юношеском обществе возникает больше проблем, нежели в обществе подростков.

4. Заключение.

          Итак, работа завершена. Подведем итоги. В ходе  исследования:

        1.  Получили сведения о многих организациях, защищающих права детей в России, и познакомились с правозащитными организациями;

1. Проведенный  социологический опрос показал, что большинство ребят нашей школы знают, какие правозащитные организации способны помочь в решении их проблем;
2. Приведены доказательства того, что Российская правовая система соответствует международному праву и защищает интересы детей.

      Но статистика - упрямая вещь: число обиженных детей растет.  Поэтому возникает естественный вопрос: почему?

     Для общества и государства этот вопрос, на наш взгляд, наиболее труден. Нельзя за один день или год сделать ответственными родителей перед своими детьми, нельзя  в одночасье увеличить благосостояние всех и каждого, нельзя административными мерами победить нищету и беспризорность. Поэтому  найти пути решения этих проблем – главная задача государства, правительства и общества.

Дети определяют будущее, потому что они уже живут будущим. В самом деле, в электронную эпоху они кажутся более взрослыми, чем их родители, которые труднее привыкают к новым условиям, двигаясь методом проб и ошибок. Сегодняшние дети без труда осваивают новейшие технологии. Они лучше разбираются в новых компьютерных играх и играют в них быстрее, чем взрослые. Они живут вместе с родителями, но в то же время идут в ногу со временем и модой, следят за изменениями в музыке и спорте, они способны, если им это позволяется, сами создавать для себя школьные программы, изменять в соответствии со своими представлениями социальную среду, придумывать для себя специальные мероприятия и акции.

Дети – это вызов настоящему, потому что они живут сегодня. Им может не нравиться школа, потому что она не дает им того, что они ищут. Они могут не любить читать, поскольку их заставляют это делать. Многие дети охотно пропускают занятия в школе, ведут себя агрессивно, демонстрируют собственное равнодушие; другие вынуждены учиться лишь от случая к случаю или не учиться вовсе, у них нет семьи, которая их бы поддержала, им не с кем обсудить их проблемы, то, что их волнует.

Неужели им придется ждать “до лучших времен”, до тех пор, когда они вырастут? До тех пор пока взрослые заложат в компьютер ответы на все главные вопросы. Развитие человечества начинается с детских вопросов. Общечеловеческие ценности – наша главная ценность. Права человека могут защитить их в современном мире.

1. Библиографический список.

1. Конституция Российской Федерации – М. : Юридическая литература, 1997 – 64с.

1. Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребёнка.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации – Москва. : Юристъ, 2003 – 556с.
3. Семейный кодекс Российской Федерации – М. : Юристъ, 2004 – 43с.
4. Федеральный закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 года №124-ФЗ.
5. Конвенция о правах ребёнка и законодательство Российской Федерации. : справочник – М. : НИИ семьи, 1998.
6. Правовые документы субъектов Российской Федерации. : Библиотека и Закон. : справочник. : №20 – 2006г. – 377с.
7. Права и свободы личности. Международные документы. – М. : Библиотека Российской газеты, 1998 – 160с.
8. Маленкова Л. И. Право и подросток. – М., 1996.
9. Сёмина Л., Фесуненко И. Право на каждый день. – М; 1997.

Приложение .

Памятка.

Как себя защитить?

1. Юным представительницам прекрасного пола следует быть повнимательнее при выборе компаний, и уж не в коем случае не соглашаться на “подвально- чердачное” времяпрепровождение.
2. Не входите в кабину лифта с незнакомым мужчиной.
3. Если на вас напали, решайте- в силах ли вы дать отпор или лучше попытаться убежать.
4. Если вы возвращаетесь поздно, лучше снять дорогие украшения.
5. Вечерами избегайте маршрутов, пролегающих через плохо освещенные улицы и дворы.
6. В пустом автобусе садитесь поближе к водителю или кондуктору.
7. Запомните приметы преступника, его одежду, возраст, черты лица.

Как защитить жилье от грабежей и преступников.

1. Отвечая на телефонные звонки, не говори о том, что ты дома один.

     Скажи, что родители не могут подойти. Спроси, кто звонил, что передать.

2. Не входи в квартиру, если у тебя за спиной незнакомый человек.

отпирая дверь знакомым и родственникам, убедись через “глазок”, что за их спиной никто не стоит.

3. Если, возвратившись домой, ты обнаружил дверь отпертой, не спеши входить в квартиру. Помни, в доме может находиться преступник.
4. Вначале прислушайся - не раздаются ли из комнат какие- то звуки, чужие голоса и т.п. Если звучит знакомая речь, войди, обрати внимание близких на незапертую дверь.
5. Если ты обнаружил следы взлома двери, следует не входить в квартиру, обратиться за помощью к соседям, немедленно вызвать милицию.
6. Если ты вошел в дом и обнаружил там посторонних, быстро выйди и постарайся закрыть дверь на ключ, не вынимая его из замка.
7. Если преступники ушли, до прибытия милиции не ходи по квартире, не трогай вещей, не позволяй другим входить в дом.

Заповеди безопасного поведения.

1. Не играй допоздна на улице.
2. Не ходи один в отдельные и безлюдные места.
3. Не ходи с незнакомцем, не верь его обещаниям.
4. Не садись в чужую машину без родителей.
5. Не играй с незнакомыми взрослыми.
6. Не входи с незнакомым человеком в лифт.
7. Не запускай посторонних людей в свою квартиру.
8. Не скрывай от родителей, если кто-то угрожал тебе.