Быть субъектом своего здоровья - это реально

II Городская научно-практическая конференция учащихся

«Буду здоровым – буду успешным!»

Научно-исследовательская работа

«Быть субъектом своего здоровья – реально!»

                                                                     Коваленская Анастасия,

                                                                     Ученица 11А касса гимназии №33,

                                                                     Руководитель: Мутагарова Л.Р.

                                                                     Учитель физкультуры гимназии №33

Пермь 2012г.

Содержание

1. Введение………………………………………………………………………3

2. Основная часть

   Глава 1   Понятия «здоровье», «субъектное отношение к здоровому

образу жизни» и «добровольчество» как основная человеческая ценность………………………………………………………………………5

        Глава 2  Социальные практики как механизм развития субъектного отношения к здоровому образу жизни в школьной среде………………….9

        Глава 3  Социальный проект «Мы за здоровый образ жизни» как механизм развития субъектного отношения к здоровому образу жизни (из опыта социокультурного проектирования на базе гимназии №33 города Перми)…………………………………………………………………………..14

3. Заключение…………………………………………………………………16
4. Библиографический список………………………………………………17

5. Приложения…………………………………………………………………18

Введение

             Здоровье – это состояние, при котором осуществляется полноценная реализация биологических, психических, социальных, экономических, духовных функций человека, оптимальной трудоспособности и активности при максимальной продолжительности жизни.  Здоровьем нельзя пренебрегать. Но, к сожалению, в последние годы уровень состояния здоровья детей неуклонно снижается, возрастает риск возникновения вредных привычек. Основными причинами нарушения состояния здоровья школьников выступают как внешние факторы (школьная среда), так и отсутствие потребности у детей поддерживать и сохранять свое здоровье, вести здоровый образ жизни. Именно эта проблема  легла в основу нашего исследования. Появились идеи  разработки и апробации новых механизмов  привлечения внимания детей к своему образу жизни.

           Учитывая новые тенденции в российском  добровольческом движении, имея опыт ведения социальных проектов на городском, краевом и  российском уровнях, мы считаем, что эффективной формой пропаганды здорового образа жизни для подрастающего поколения является нестандартная деятельность (социально значимые акции, проекты, добровольческие мероприятия и др.).

        Актуальность нашего исследования продиктована необходимостью массовой популяризации здорового образа жизни в школьной среде, повышения физкультурной грамотности среди учащихся и молодежи.

Цель исследования: разработка эффективных механизмов развития  здорового образа жизни в школьной среде

Поставленная цель обусловила решение следующих задач:

-проведение анкетирования учащихся  среднего и старшего звена по вопросам здорового образа жизни;

-привлечение  школьников как добровольческое движение к нестандартному решению проблемы здорового образа жизни посредством разработки и реализации программы социально значимых мероприятий;

- формирование и развитие социальных компетентностей: ответственности, организованности, самостоятельности, регулятивных способностей;

-популяризация ведения здорового образа жизни в школьной среде;

-разработка совместно с педагогами проекта «Гимназия – территория здоровья», программы социально значимых мероприятий по организации здорового образа жизни.

При работе над данным исследованием нами были использованы следующие методики:

-теоретическое исследование вопросов здорового образа жизни в Российской действительности;

-апробация новых механизмов развития здорового образа жизни в школьной среде;

- анкетирование учащихся гимназии по вопросам  их отношения к новым механизмам по развитию здорового образа жизни;

-анализ и обобщение, использование в практической деятельности  полученных данных анкетирования.

Основная часть

 Глава 1 Понятия «здоровье», «субъектное отношение к здоровому образу жизни» и «добровольчество» как основная человеческая ценность

      Здоровье – ни с чем не сравнимая ценность. Каждому человеку присуще желание быть сильным и здоровым.       Здоровье достаточно многогранная категория. По определению Всемирной Организации Здравоохранения, под здоровьем понимают «состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни».

 В 1994 году Межведомственной комиссией Совета Безопасности РФ по охране здоровья были скорректированы соотношения факторов влияющих на здоровье человека:

Образ жизни 50-55% (малоподвижный образ жизни, вредные привычки, неправильное питание, стрессы, одиночество, миграционные процессы, урбанизация).
Состояние окружающей среды 20-25%  (загрязнение воды, воздуха, почвы, вредные условия производства, неблагоприятные климатические и природные условия).
Генетические факторы 15-20% (предрасположенность к наследственным болезням и нарушениям).
Медицинское обеспечение 10-15% (низкий уровень профилактических мер, несвоевременная и некачественная медицинская помощь, поддельные лекарства).
   Более чем на половину, здоровье зависит от образа жизни. А поскольку именно в раннем детстве, дошкольном и школьном возрасте формируется здоровье человека, то ясна роль школы в этом вопросе.

Формирование образа жизни, способствующего укреплению здоровья человека, осуществляется на трёх уровнях:

1. социальном: пропаганда СМИ, информационно-просветительская работа;
2. инфраструктурном: конкретные условия в основных сферах жизнедеятельности (наличие свободного времени, материальных средств), профилактические учреждения, экологический контроль;
3. личностном: система ценностных ориентиров человека, стандартизация бытового уклада.

       Различают субъективные и объективные показатели здоровья. К субъективным показателям состояния здоровья относятся показатели самочувствия, работоспособности, сна, аппетита, настроения, адекватности. Объективные показатели состояния здоровья связаны с антропометрическими измерениями (масса тела, рост, окружности грудной клетки, шеи, плеча, бедра, голени, живота), частотой дыхания, жизненной емкостью легких, пульсом, артериальным давлением и др. Современная медицина имеет в своем арсенале достаточное количество объективных методов диагностики состояния здоровья.

      Важной ролью в становлении учащихся как субъекта своего здоровья может стать вовлечение их в добровольческую деятельность.

     Volunteering - добровольчество (перевод с английского), в русском языке часто используется определение "волонтерство".
     Добровольчество (волонтерство) - это участие людей независимо от возраста, расы, пола и вероисповеданий в мероприятиях, направленных на решение социальных, культурных, экономических, экологических проблем в обществе, не связанных с извлечением прибыли.

В соответствии с международной практикой, добровольчество — это стратегия позитивного развития молодежи, обеспечивающая личностный рост и самосовершенствование молодежи, как непосредственных участников (субъектов) социально культурных преобразований, основанных на изменениях, способствующих улучшению жизни общества с учетом нужд и потребностей молодежи.

   Участие — это процесс, посредством которого заинтересованные участники оказывают влияние и осуществляют контроль над решениями и ресурсами, затрагивающими их жизнь.

Основные принципы добровольчества (волонтерства): 

1. Каждый человек имеет право стать добровольцем и прекратить свои обязательства при необходимости.
2. Добровольческий труд создает возможности людям приобретать новые знания и навыки, полноценно развивать свой персональный творческий потенциал и уверенность в себе.
3. Добровольческая деятельность дополняет, но не заменяет ответственные действия других секторов и усилия оплачиваемых работников;
4. Добровольцы не являются "дешевой рабочей силой", их участие в проектах, определяется их собственным добровольным желанием и личной мотивацией.

Виды добровольческой деятельности: 

5. работа с социально-незащищенными слоями населения (пожилые, люди без определенных занятий и места жительства, люди с ограниченными возможностями).
6. работа с детьми и молодежью (в детских домах, интернатах для детей с ограниченными возможностями, школах, детских садах и т.д.)
7. участие в проектах, направленных на решение проблем местных сообществ
8. реализация проектов, направленных на предотвращение конфликтов, развитие идей терпимости в обществе.
9. развитие проектов, направленных на пропаганду идей здорового образа жизни среди молодежи, профилактику курения, алкоголизма, употребления наркотиков.
10. и многое другое

Актуальное состояние молодежного добровольчества:

1. В регионах РФ молодежные добровольческие инициативы и социальная активность молодежи используются в различных сферах:

1. для решения и профилактики социальных проблем (например, проблемы ВИЧ-инфицированных, беженцев и переселенцев, пожилых и ветеранов, людей без определенного места жительства)
2. для решения проблем в сфере культуры (например, защита и возрождение памятников истории и архитектуры, распространение информации о культурном наследии)
3. в сфере образования (например, развитие лидерских качеств и тренинги для лидеров)
4. в сфере здравоохранения (например, пропаганда здорового образа жизни в школах, ССУЗах и ВУЗах)
5. в сфере экологии и защиты окружающей среды (например, акции по очистке лесов и водоемов, по предотвращению пожаров и ликвидации их последствий)
6. в сфере защиты прав человека (например, пикеты по защите прав иностранных студентов)
7. в области работы с детьми и для детей (с инвалидами, безнадзорными, сиротами - творческое развитие, игровые и спортивные мероприятия, общение, раздача питания)
8. в области работы с молодежью и для молодежи (например, выпуск информационных материалов для молодежи по планированию карьеры, дополнительному образованию, скаутинг и программы патриотического воспитания)

2. Добровольческая активность молодежи в регионах РФ проявляется, как в ответ на предложения внешней среды (кампании общественных и некоммерческих организаций по привлечению молодых добровольцев, ярмарки молодежных добровольческих вакансий, презентации социальных и благотворительных программ), так и в результате личной/групповой инициативы самой молодежи.

3. Чаще всего, активность молодых добровольцев проявляется в форме участия в разнообразных краткосрочных акциях:

1. значительные культурные, просветительские, социальные мероприятия местного, регионального, национального и международного уровня (например, Всемирный день молодежного служения, Весенняя Неделя Добра)
2. озвучивание социальной проблемы, или достижений НКО
3. защита каких-либо гуманистических принципов и демонстрация позиции
4. защита прав каких-либо социальных групп населения

4. В среде общественных объединений отмечается активное участие молодежи, преимущественно, в благотворительных акциях и в акциях по сбору средств, для программ с сильно выраженной ориентацией на решение социальной проблематики и на достижение общественной пользы.

5. В государственных учреждениях примеры добровольной работы молодежи встречаются крайне редко. Исключением являются детские дома, где активность молодежи широко проявляется.

Глава 2  Социальные практики как механизм развития субъектного отношения к здоровому образу жизни в школьной среде

            Здоровый образ жизни в современном представлении, ассоциируется все больше с социально активным образом жизни, связанным с образованностью, здоровьем, долголетием, благополучием, гуманистическим, цивилизованным, ответственным отношением человека к себе и к окружающему миру.

          В рассматриваемом контексте,  здоровый образ жизни  - это альтернатива (антипод) социально-пассивному, потребительскому стилю жизни, бездумному употреблению опьяняющих веществ, ведущему к утрате духовно нравственных ценностей и высоких социальных ориентиров. В противопоставление саморазрушительному поведению (алкоголизации, наркомании, игромании и т.п.) должно стать позитивное, творческое отношение подростков и молодежи к действительности, общее созидательное дело, воспитывающее и поддерживающее в молодом человеке жизненную активность, позитивные жизненные навыки, обеспечивающие личностное совершенствование, интеллектуальный рост, что служит основным фактором и индивидуального и общественного здоровья.

Следовательно, необходимо создание реальных условий для здорового образа жизни, наполненного смыслом, формируемым многообразием таких возможностей, которые побудят подростков и молодежь быть активными участниками общественной жизни, востребованными и значимыми членами общества. Для реализации данной задачи, необходимо, наряду с такими широко распространенными формами, как информирование молодежи о вреде потребления алкоголя, табака, наркотических и токсических веществ; обучение навыкам соблюдения правил гигиены и режима труда, учебы, питания, развития туризма, занятий физической культурой и спортом, основой формирования и пропаганды здорового образа жизни в молодежной среде, создание условий для общественно полезной занятости подростков и молодежи, жизнедеятельности, наполненной здравым смыслом.

      Одним из наиболее эффективных и всемирно признанных путей достижения данных целей является поддержка и развитие добровольчества, как широкого социального феномена и общественной ценности, инструмента социального и экономического развития, способа совершенствования личности, общества и государства.

Через приобретение и накопление опыта участия в добровольческой

деятельности, в молодежной среде формируются установки на активную

жизненную позицию, духовно нравственные ценности, базирующиеся на

сочетание общественных и личных интересов.

Добровольческая деятельность молодежи является пространством

социализации, развития профессиональных компетентностей молодых людей как будущих специалистов. В процессе волонтерской деятельности молодые люди осваивают способы социального и профессионального поведения, новые социальные роли, а также социальные и профессиональные виды деятельности.

При системной, целенаправленно организованной добровольческой деятельности в образовательных учреждениях, в местах досуга, молодежных организациях будут созданы условия и возможности для каждого молодого человека проявить свои лучшие качества и способности, появляется возможность оценить себя и результаты своей работы. Участие в добровольческой деятельности способствует профессиональному становлению молодежи, формированию гражданской социальной ответственности.

Школа — ключевая область для социализации молодого поколения,

призванная создать такую институциональную среду, в которой у молодого

поколения появляются и начинают развиваться межличностные отношения,

возникает чувство сообщества, к которому принадлежит молодой человек.

      Согласно ФГОС, успешность современного человека определяют ориентированность на знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни.

Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если ребенок является объектом, а не субъектом  здоровья.

      Мы понимаем, что субъект может вырасти только в определенных ситуациях и условиях, которые необходимо создавать, прежде всего, в школьной среде. Поэтому, в настоящее время ребёнок не должен быть просто потребителем разработанных кем-то программ, а  быть ответственным инициатором, организатором и участником любого события. Все это возможно через участие в добровольческой деятельности по созданию условий для формирования ЗОЖ (разработка и реализация социокультурных проектов).    

Как показывает исследование,  метод проектов как нельзя лучше решают задачи новой школы. Проектирование помогает учащимся осознать роль знаний в жизни и обучении. Знания перестают быть целью, а становятся средством в образовании, позволяют каждому самостоятельно осваивать культурные ценности и ценности здоровья.  Активное включение учащегося в создание тех или иных проектов дает возможность осваивать новые способы человеческой деятельности. В результате участия в реализации урочных и социально образовательных проектов, спортивных праздников  учащиеся приобретают опыт спортивно-оздоровительной деятельности  в социальном пространстве, заботы о младших и организации их досуга,  волонтерской деятельности, самоорганизации. В итоге, подросток приобретает управленческие (организаторские, маркетинговые) и здоровьесберегающие  компетенции. Самостоятельно организованные соревнования позволяют сформировать субъектное отношение к своему здоровью, проявить себя в качестве лидера.

   Одним из механизмов добровольческой деятельности является работа Гимназического Совета физической культуры и спорта, которая реализует различные проекты. Главная особенность Совета – это совместная Физкультурно-оздоровительная работа учителей, родителей и учащихся гимназии, использующая технологию социального проектирования .      В содержание,  проводимых Советом мероприятий , входят как традиционные: «Сказочная Спортландия»,  фестиваль спортивных игр «Встреча поколений», мастер-класс по аэробике  для мам и по атлетизму – для пап,  ледовое шоу «Ледниковый период», так и мероприятия организованные в зависимости от потребностей детей и пожеланий родителей: Дни здоровья, спортивные праздники, викторины, Олимпийские игры, соревнования по дартсу , шахматам и т.д.

Кратко хотелось бы остановиться на социальных проектах, которые стали уже традиционными. Все спортивные праздники проходят на высоком эмоциональном уровне, зал красочно оформлен, соответствующее музыкальное оформление. В подготовке мероприятий принимают участие и учащиеся (подготовка и оформление зала, составление сценария , проведение мероприятия) и родители ( шьют  костюмы,  изготавливают нестандартное оборудование, проведение мероприятия и т.д.). Такие проекты нацелены на приобретение обучающимися опыта адаптации к жизни в современном обществе, в нашем случае  – на сохранение и развитие здоровья, укрепление связи детей и родителей. Сплачивает детей, развивает коммуникабельность, умение работать в команде;  Формирует особое отношение к себе как к  субъекту знаний, практических умений  и способностей  и деятельности.

«Сказочная  Спортландия»- спортивный праздник типа «папа, мама, я – спортивная семья». Весь сценарий составлен по мотивам сказок, ребята и родители  с удовольствием отгадывают сказки по сюжетам мультиков, которые демонстрируют сами ребята, автора сказок, выполняют задания, имитирующие движения сказочных героев или воспроизводят сюжеты сказок. А для родителей – это возможность хоть ненадолго вернуться в мир детства и вместе с ребенком прожить эти замечательные моменты.

Фестиваль спортивных игр «Встреча поколений»- соревнования, викторины, конкурсы по баскетболу, футболу, волейболу. Фестиваль проводится с ноября по апрель месяц между командами родителей, учащихся, учителей и выпускников. Большое воспитательное значение имеет подготовительный (тренировочный) этап, когда родители и дети  тренируются вместе  в отведенное для этого время. Отрадно, что с каждым годом растет количество команд родителей и детей, желающих принять участие в соревнованиях «Встреча поколений». Особенно популярен  футбол и волейбол.

С целью развития творческих способностей проводится ледовое шоу  «Ледниковый период», где есть полет фантазии, мастерству  всем любителям  фигурного катания.  Этот праздник представляет собой  показательные выступления фигуристов нашей гимназии, которые занимаются профессионально, а любители фигурного катания могут показать свое мастерство в «Минуте славы». Учащиеся вместе с родителями, учителями готовятся к данному событию, волнуются перед выступлением и в конце праздника каждый участник получает награду или сладкий приз за участие. Праздник заканчивается фейерверком !

Мастер – класс по аэробике для мам и девочек. В гимназии работает зал фитнесса, где ведутся занятия по8 и более видам аэробики. Для привлечения родителей и учащихся к занятиям аэробикой, для возможности выбора вида аэробики к женскому празднику проводится мастер-класс по всем видам аэробики. Участники имеют возможность, попробовав все виды, выбрать наиболее понравившийся вид. В конце праздника всех ждет витаминный стол и индивидуальные консультации. Результатом является рост числа родителей и учащихся, желающих заниматься постоянно.

Таким образом, механизм  взаимодействия семьи и гимназии в условиях работы Совета способствуют интеграции усилий семьи, гимназии, обеспечивает совместную деятельность родителей, детей и учителей, направленную на формирование здорового стиля жизни.

 Введение проектной деятельности,  позволило  уйти от однообразия образовательной среды и монотонности учебного процесса. Учащиеся стали предлагать свои проекты, научились выделять проблемы, искать пути решения. Составляя проект, ребенок превращается из объекта в субъект обучения, самостоятельно учится и активно влияет на содержание собственного образования. В этом случае,  он обучается посредством организации собственной деятельности. 

Участие гимназистов и родителей во всероссийских акциях, как Лыжня России, Кросс Нации, даёт свои результаты: с  каждым годом увеличивается число желающих принять участие в массовых пробегах. В 2012 году число участников гимназии достигло около 200 человек (родители, учащиеся, учителя).

Несколько лет подряд в гимназии проходит гимназическая научно-практическая конференция, где учащиеся защищают свои исследовательские проекты в рамках работы секции «Здоровьесбережение».  Тематика работ очень разнообразная: курение, здоровое питание, вред фастфуда, газированных напитков и т.д. Проекты «Спортивное генеалогическое древо моей семьи», выполненная Григорьевой Ариной -3а класс и «Сколиоз – это поправимо» (Воробьева Лиза ,6а класс) были направлены для участия в краевом конкурсе исследовательских работ ( приложение  2).

Глава 3. Социальный проект «Мы за здоровый образ жизни» как механизм развития субъектного отношения к здоровому образу жизни (из опыта социокультурного проектирования на базе гимназии №33 города Перми)

 Опыт работы связанный с мероприятиями направленными на популяризацию здорового образа жизни в гимазии №33 города Перми уже давно даёт положительные результаты. В гимназии традиционными уже стали реализация проектов по совместной работе учащихся, родителей и педагогов:

1. Проект «Встреча поколений»- турниры по волейболу, футболу, баскетболу
2. Проект «ледниковый период»- совместная подготовка номеров для минуты славы
3. Проект  для учащихся и родителей первых классов «Сказочная Спортландия», «Олимпийские игры»

   В процессе реализации вышеперечисленных мероприятий мы стали нуждаться в новом механизме популяризации здорового образа жизни. Учитывая все новые тенденции развития общества, и опыт реализации проектной деятельности в пермском центре развития добровольчества, мы пришли к выводу, что такой формой могут стать добровольческие или социальные акции. Созданная нами акция получила название «Мы за здоровый образ жизни».  Цель, которой заключалась в  создании условий для привлечения внимания учащихся к острой социальной проблеме ухудшения здорового образа жизни.

Постановка цели обусловила решение следующих задач:

1. Привлечения внимания учащихся к социально значимым проблемам и путям их решения в сфере здоровья
2. Представление новой, креативной формы осведомления учащихся
3. Популяризация здорового образа жизни
4. Поддержка инициатив учащих в проведение акции

Краткое описание акции: акция реализовывалась в два этапа

1 этап – Школьный

Включает в себя:

1. Сбор рабочей группы (организаторов акции)
2. Краткий курс обучения о добровольческой деятельности
3. Разработка программы акции
4. Подготовка необходимых материалов
5. Привлечение средств, общественности к данному мероприятию
6. Непосредственно проведение акции (интерактивных станций) на переменах в один из учебных дней

2 этап – Уличный

Включает в себя:

1. Сбор рабочей группы (организаторов акции)
2. Краткий курс обучения о правильном общении с разными категориями населения
3. Подготовка рабочих, необходимых материалов для реализации
4. Проведение акции на одной из центральных улиц города Перми с целью привлечения внимания жителей нашего города к проблеме здорового образа жизни

Ожидаемые результаты:

1. Активное участие учащихся в пропаганде здорового образа жизни
2. Формирование негативного отношения к вредным привычкам
3. Творческая самореализация учащихся

Финансирование проекта: финансовую поддержку в проведении акции обеспечивала администрация гимназии №33

Эффективность проекта:  реализация проекта позволила привлечь учащихся гимназии №33 к вопросу здорового образа жизни, дала новый импульс к дальнейшему развитию волонтёрского движения в школьной среде

Результаты проводимой акции:

Результаты акции определялись посредством двухэтапного анкетирования учащихся гимназии №33 (Приложение 1: Таблицы 1,2), которые приняли участие мероприятии или были его организаторами.

Анкетирование выявило: повышение интереса и активности школьников к участию в добровольческих мероприятиях; повысился интерес к своему образу жизни; у многих учеников гимназии появилось желание стать организаторами подобных акций и реализовать  тем самым свой творческий потенциал и лидерские способности

Заключение

       В соответствии с международной практикой системное развитие молодежного добровольчества —  это  стратегия  позитивного  развития  молодежи, обеспечивающая личностный рост и самосовершенствование молодежи,  как непосредственных участников (субъектов) социально культурных преобразований, основанных на изменениях, способствующих улучшению жизни общества с учетом нужд и потребностей самой молодежи.

     Анализ рассмотренной возможности и инструмента вовлечения молодежи в социальную практику через создание условий для участия в добровольческой деятельности подтверждает,  что развитие и поддержка молодежного добровольчества является одним из эффективных механизмов формирования здорового образа жизни молодого поколения.  Вместе с тем,  реализуемые  в школьной среде молодежные инициативы,  а это,  как правило,  молодежные добровольческие акции,  вовлекают лишь ограниченное число подростков и молодежи. Для решения же более масштабной задачи поляризации здорового образа жизни,  необходим системный подход к развитию молодежного добровольчества в школьной среде. Поэтому мы полагаем, что тема систематизации вовлечения молодёжи в добровольческую деятельность для решения проблем здорового образа жизни в образовательных учреждениях и в социуме ляжет в продолжение нашего дальнейшего исследования.  

Выше перечисленные механизмы  популяризации здорового образа жизни посредством привлечения молодёжи в добровольчество к проведению социально - значимых мероприятий оказался успешным и мы готовы транслировать положительный опыт в других учебных заведениях города Перми.

      Мы убеждены, что развитие добровольческой деятельности:

- способствует вовлечению всего сообщества в процесс определения

и решения его проблем;

- поддерживает и создает возможности для каждого молодого человека быть

лидером посредством добровольного служения обществу;

-  дает возможность каждому быть услышанным;

- создает возможность для всех быть добровольцами;

-  создает возможности людям приобретать новые знания и навыки, полноценно развивать свой персональный творческий потенциал и уверенность в себе;

- содействует семейной, национальной и глобальной солидарности.

Библиографический список

1. Бодренкова Г.П. и  Караваешников С.Е. Системное развитие молодежного добровольчества в контексте пропаганды здорового образа жизни. Методические рекомендации, Москва 2011.

2.  Всеобщая Декларация Добровольчества,  провозглашенная на XVI

Всемирной Конференции Добровольцев. Амстердам. Январь 2001.

3. Ивановой А.И. и Кулигина О.В. Оптимизация системы оздоровления студентов и преподавателей вуза, 2010.

4. Михайлов В.,  Палько А. Выбираем здоровье!– 2-е изд., Молодая гвардия. 1987.

5. Эдита Уберхубер. 5 минут для здоровья. Издательство: «Источник Жизни».  2009.

6. http://www.minzdravsoc.ru/ - сайт министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

7. http://dobrovoblago.ru/ - региональный портал о добровольчестве и благотворительности в Пермском крае

8. http://www.takzdorovo.ru/ - официальный ресурс программы «Здоровая Россия»

9. http://ru.wikipedia.org/ - свободная энциклопедия

Приложения

Приложение 1

Результаты мини-опроса о здоровом образе жизни,

в рамках проекта «Мы за здоровый образ жизни»

Результаты исследования:

       Исследование проходило в 2 этапа: 1ый – до проведения социальной акции, 2ой – после. Опрос проводился при реализации проекта «Мы за здоровый образ жизни», который направлен на пропаганду субъектного отношения школьника к своему здоровью.

В 1 этапе данного опроса приняло участие 100 человек, во 2 этапе – 105 человек.

Целевой аудиторией выступили непосредственные участники мероприятия, а также организаторы разных возрастных групп.

Общие выводы:

1. Показатели, характеризующие время, которое ребята уделяют своему образу жизни, улучшились (47% и 65% соответственно)
2. По результатам анкетирования наглядно видно, что возрос интерес к проведению социальных акций и мероприятий, направленных на популяризацию здорового образа жизни
3. Также более 95% учащихся извлекли для себя полезную информацию от участия и проведения акции
4. Примерно 94% хотят активно включиться в организацию, проведение и участие подобного рода акций

Таблица результатов анкетирования после проведения социальной акции

                                                                                                       Таблица 1

Таблица результатов анкетирования после проведения социальной акции

                                                                                                        Таблица 2