Сохраняем тепло

ЭТАП 1. Исследования по экологии «Наши окна»

Цель: 

• определить теплые и холодные участки класса
• предложить доступные меры борьбы со сквозняками.

Оборудование: 5 комнатных термометров, скотч, готовая электронная таблица

Команда исследователей: учащиеся 5 класса

План выполнения:

1. Выбрали для исследования кабинет математики. Кабинет расположен на южной стороне здания. Здание самой школы кирпичное 1932 года постройки.
2.  Выдвигаем гипотезу: самая низкая температура будет на термометре, прикрепленном у окна.
3. Мы закрепили скотчем в различных частях класса пять комнатных термометров.
4. Показания термометра будем заносить в шаблон таблицы после каждого урока, а также перед и после уроков. Также в таблице отметим температуру воздуха на улице.
5. Результаты измерения оформим в виде графика.

Результаты исследования:

Выводы:

1. Самая низкая температура в классе у окна – к концу учебного дня она понизилась, т.к. на улице поднялся ветер. Оконные рамы пропускают холодный воздух: школа очень старая и замена оконных блоков была произведена несколько десятилетий назад.
2. В классе температура в течение дня изменялась незначительно: поднималась когда в классе находились учащиеся на уроке и опускалась, когда в классе урока не было.
3. Самым теплым местом в классе оказался левый дальний угол: расположен вдали от окна и входной двери.
4. Следующий этап нашей работы – исследовать теплоизоляционные материалы.

ЭТАП 2. Исследование по экологии: «Какой материал лучше»

Цель: изучить теплоизоляционные свойства различных материалов.

Оборудование: 

1. пуховая  варежка;
2. хлопчатобумажный носок;
3. газета
4. алюминиевая фольга;
5. теплоотражающий материал для строительства
6. емкости небольшого объема с крышками – 6 шт.
7. горячая вода
8. водный термометр

Команда исследователей: учащиеся 5 класса

План выполнения:

1. В интернете нашли определение понятию «теплоизоляция».

Теплоизоляция – это защита помещений от нежелательной потери тепла.

2. Баночки обернули исследуемыми материалами.
3. Разлили горячую воду по баночкам.
4. Измерили температуру горячей воды в ёмкости.
5. Закрыли банки крышками. Одна баночка - «контрольная» баночка.
6. Поднос с баночками вынесли на улицу (t=0 0С).
7. Через 10 мин. Баночки внесли в помещение и замерили температуру воды в каждой баночке. Показания занесли в таблицу.

Выводы: 

1. Лучше сохраняет тепло пух и строительный теплоотражающий материал.
2. Быстрее остыла вода в баночке, обернутой фольгой, т.к. слой фольги был очень тонкий.
3. Для утепления окон из предложенных материалов можно использовать строительный теплоотражающий материал.
4. СЛЕДУЮЩИЙ ЭТАП – УТЕПЛИТЬ ОКНА.