Школьная служба примирения - итоги и надежды

       Описание модели службы примирения в школе.

         Служба примирения создавалась в ноябре 2013 года социальным педагогом школы    Половинко Владимиром Викторовичем.

        Он  провел в классах опрос и ребята предложили тех, кто, по их мнению, может помочь одноклассникам, когда они попадают в конфликтную ситуацию.   С ноября мы начали заниматься в школе медиации.

        В настоящее время в нашей школьной службе двое взрослых – психолог и социальный педагог и шестеро ребят учащихся 8-9 классов. Занятия по изучению способов восстановительной медиации проводят взрослые. Мы на этих занятиях учимся помогать сверстникам, с помощью восстановительный медиации выходить из конфликтов мирным путем.  Обучение  проводится в форме игры, где мы выступаем в качестве участников ссор, их родителей, учителей и медиаторов.

        Информация о всех случаях поступает чаще всего от учителей, иногда от ребят в форме письма на электронную почту ШСП. Почти все участники школьной службы примирения члены актива школы и детской организации «Фристайл», которая действует в школе.  В основном  работаем с конфликтами между учениками, и   с участием социального педагога.

        Чаще всего встречи проводит Владимир Викторович, а мы ему помогаем.  Я считаю, что в школе стало меньше стычек между учениками. Конечно, говорить о каком то влиянии нашей службы на школьную деятельность рано, но мы надеемся, что   мы научим по другому смотреть на своих одноклассников.  Я стал более терпимее относится к выходкам одноклассников и ребят, с которыми общаюсь, и стараюсь больше обсуждать ситуации, которые мне не нравятся.

          Очень трудно, сделать так чтобы ребята начали тебе доверять, но я думаю что со временем у нас все получится.  Наша главная  сильная сторона это то -  что нам интересно заниматься, мы хотим научиться новому.

        У нас, наверное,  нет пока новых идей, потому что все идеи для нас новые.

        В следующем году я надеюсь, мы сможем участвовать в примирительных встречах самостоятельно и  через два-три года большинство учеников нашей школы, научится мирным путем  разрешать  конфликты.

  Анализ работы со случаем (кейсом)

1.        г. Энгельс Саратовская область

2.         На перемене произошла драка  двумя пятиклассниками М.  и  Т.. Родители одного из них (Т.)обратились с заявлением о побоях в ОП.

Информация  передана  в КДН и ЗП администрации района.  Вынесено постановление об отказе в возбуждении уголовного дела по не достижению возраста, с постановкой обоих участников на профилактический учет в ПДН.

3.        Реализация принципов: Проведена предварительная встреча с обоими  участниками конфликта и их родителями.  Сформулированы  последствия для обоих сторон наступившие в результате конфликта, выработаны вопросы для обсуждения на примирительной встрече.  Встреча назначена, стороны согласились со временем и местом проведения ее.

За день до проведения встречи одна из сторон  (М.) отказалась от участия во встрече, не объясняя причин.

Результат:  одна из сторон конфликта (М.)  перевела своего сына для обучения в другую школу. В настоящее время ребята не встречаются, так как обучаются в разных школах и проживают в разных.

1. Реализация принципов:

Описание случая.   (Круг общения)

1.Энгельс  Саратовская область

2. Директору школы обратилась родительница учащегося 6 класса Ч.  С заявлением о том,  что его избили девочки из параллельного класса, испачкали одежду и сняли процесс избиения на видео.

3.        Предварительные встречи с потерпевшей стороной проводились с участием школьного психолога. В ходе встречи выяснилось что причиной конфликта стало противостояние учеников 6 а и 6 б, за лидерство в негласном соревновании между классами. Так как количество участников было большое принято решение о проведении примирительной встречи в виде «Круга общения» с участием непосредственных участников конфликта,  классных руководителей обоих классов, родителей учащихся замешанных в конфликте.

Проведены предварительные встречи со всеми участниками конфликта, где рассказаны правила проведения круга, обсужден предмет используемый в качестве символа круга.

В ходе проведения круга  каждый из участников высказал,  свое отношение к данному конкретному случаю избиения, дал свою оценку состоянию взаимоотношений  между классами. Классные руководители осветили свою точку зрения на существующий конфликт между классами, родители высказали свои опасения и надежды связанные с проводимым мероприятием и его результатами. В поисках решения проблемы взаимоотношений участниками круга предложен ряд мероприятий направленных на восстановление взаимоотношений между учащимися этих классов: это совместное мероприятие по оформлению школы к Новому году; помощь в подготовке к проведению утренников  ученикам вторых классов; соревнования сборной шестиклассников с соседней школой по пионерболу и футболу и другие совместные  мероприятия по планам классных руководителей.  Решение оформлено соглашением. Кроме того, девочки участницы избиения, и их родители  принесли потерпевшей стороне свои извинения. Принято  решение о проведении повторного круга в апреле 2014 года, на котором будут обсуждены итоги выполнения первого.

Контроль за итогам круга:  После проведения «Круга» в этот же день прошла встреча всех учащихся двух классов, на которой  без участия взрослых обсуждены взаимоотношения между классами и выработан план реализации решений круга. Ученики сами  назначили  ответственных за все мероприятия, выбрали участников команд. Все запланированные мероприятия проведены.   Конфликтов нет.