"Вирусы и бактерии. Геометрическая форма строения."

Обоснование проекта

« Вирусы и бактерии. Геометрические формы строения».

Проектная  деятельностью называют один из видов  творческой деятельности учащихся.  Такой вид деятельности предполагает четкое прогнозирование результата и ясное представление о конечном продукте деятельности.

 Данная деятельность связана  с решением  учащимися  творческой задачи.  

В  этом проекте  учащиеся не только знакомятся с биологическими понятиями, но и рассматривают разнообразие  геометрических форм в природе.

Актуальность нашего  исследования.

 Подавляющее большинство вирусов и бактерий ныне живущих на Земле организмов состоит из клеток, и лишь вирусы не имеют клеточного строения.

По этому признаку всё живое в настоящее время делится на две части:

-доклеточные ( вирусы);

-клеточные (бактерии, грибы, зелёные растения, животные и человек)

Вирусы (лат. яд) – мельчайшие возбудители многочисленных инфекционных заболеваний человека, животных, растений.

Первооткрыватель вирусов Д. И. Ивановский.

С помощью электронного микроскопа удалось увидеть мельчайшие вирусы и оценить их многообразие их форм.

Каждый вирус обладает формой многогранника.

Я выбрала эту тему, потому что меня заинтересовала проблема вирусов и бактерий в жизни человека.

Более подробно я хотела изучить их строение. Работая над материалам проекта, я выяснила, что вирусы и бактерии их свойства тесно взаимосвязаны с геометрическими фигурами.

Основной целью является получение объективно новых  знаний в области геометрии, применение геометрии на практике и в жизни.

Цель:

Развить познавательные интересы, интеллектуальные. Творческие и коммуникативные способности учащихся, определяющих компетентной  личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе.

Работа над проектом направлена на :

на осознание  целей учебно – исследовательской деятельности;

умение поставить цель и организовать её достижение;

развитие творческих качеств, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных качеств;

использование исторических сведений;

Актуальность проекта обусловлена её методологической значимостью. Знания и умения необходимые для организации проектной деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах.

Задачи :

Приобретение знаний о структуре проектной деятельности;

 о способах поиска необходимой информации ;  о способах обработки результатов;

освоение основных компетенций: учебно-познавательной,  учебно- информационной,  информационно – коммуникативной.

Методы работы  на проектом:

1. Теоретические
2. Специальные
3. Общенаучные
4. Исторические

Способы  работы над проектом :

1. Анализ
2. Синтез
3. Абстрагирование
4. Аналогия
5. Наблюдение

Приемы работы над проектом :

1.Моделирование

2.Классификация

3. Типизация

4. Дифференциация

Этапы работы на проектом.