• Главная
  • Блог
  • Пользователи
  • Форум
  • Литературное творчество
  • Музыкальное творчество
  • Научно-техническое творчество
  • Художественно-прикладное творчество

Комната психологической разгрузки своими руками

Опубликовано Марина Викторовна Биксина вкл 25.09.2014 - 10:08
Автор: 
Сладкова Полина, Бахарчиева Анна 7 Д класс

·

Цель работы: Организация сенсорной комнаты в МБОУ СОШ №8 им. Сибирцева для снятия психоэмоционального напряжения и развития психических процессов школьников и учителей.

Задачи работы 

- Описать проблемную ситуацию;

·  Сформировать идеи, цели и задачи;

·  Сформировать поисковые группы;

·  Найти необходимые ресурсы группами по направлениям;

·  Организовать акцию «Мягкая игрушка»; (собрать мягкие игрушки)

·  Организовать акцию «Краски мира»; (разрисовать стены совместно с учителями ИЗО)

·  Организовать акцию «Творим своими руками» (дорожки из камня, сухой душ, контейнер с песком совместно с учителями технологии)

· Найти спонсорскую помощь для дальнейшего оснащения комнаты психологическуой разгрузки. (жалюзи затемняющие, мягкая мебель, ковролин, светодиодные светильники, аромалампы, ионизатор воздуха, увлажнитель воздуха, аудиосистема)

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon паспорт проекта50.5 КБ

Предварительный просмотр:

Паспорт проекта

Автор\авторы, класс

Бахарчиева Анна 7 Д, Сладкова Полина 7Д

Руководитель работы

Биксина Марина Викторовна

Консультанты работы

-

Тема

Комната психологической разгрузки

Проблема

В школе нет специально оборудованного места для релаксации и снятия напряжения

Гипотеза (рабочая)

Нашей школе необходимо пространство, где дети и подростки могли бы расслабиться и

Актуальность

- научная значимость

Эмоциональные проблемы являются ощутимой проблемой для детей и подростков школьного возраста: страхи контрольных, экзаменов и ответов у доски, переживания школьной неуспешности, головные боли, нарушение сна, снижение уровня произвольной концентрации внимания и др.

Эдмунд Джекобсон в своей книге "Прогрессирующая релаксация» в 1929 году описал, опираясь на результаты экспериментов, доказал, что эмоциональные реакции выплескиваются в тело в виде мышечного напряжения. Чем сильнее эмоциональное напряжение, тем более выражено напряжение скелетной мускулатуры. Есть и обратная связь - расслабленные мышцы формируют условия для торможения деятельности клеток коры головного мозга.

Окружение сенсорной комнаты стимулирует через систему базовых чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, кинестетические и вестибулярные рецепторы) и способствует развитию навыков саморегуляции.

- социальная значимость

Многие дети приступают к обучению в общеобразовательных учреждениях, будучи функционально незрелыми. Это негативно сказывается на результатах обучения и, как правило, является причиной школьной (а впоследствии и социальной) дезадаптации. Проблема стоит настолько остро, что одной из важнейших задач современной общеобразовательной школы является организация коррекционно-развивающей работы с детьми с трудностями в обучении.

Организация комнаты психологической разгрузки (релаксации) и использование специально разработанных программ используются, как одно из направлений помощи детям с особыми образовательными потребностями.

- личностная значимость

Научиться снимать психологическое напряжение.

Практическая значимость

Полифункциональная интерактивная среда сенсорной комнаты, сочетающая в себе музыкальные звуки, запахи трав и растений, элементы цветотерапии, разнообразные тактильные ощущения, оказывает разностороннее воздействие на психическое и эмоциональное состояние ребенка – как успокаивающее, расслабляющее, так и стимулирующее, восстанавливающее. Вот почему она не только способствует достижению релаксации, но и позволяет активизировать различные функции центральной нервной системы. Это позволяет уравновесить, гармонизировать его психоэмоциональное состояние, корректировать психосоматическое состояние здоровья ребенка.

Цель работы

Организация сенсорной комнаты в МБОУ СОШ №8 им. Сибирцева для снятия психоэмоционального напряжения и развития психических процессов школьников и учителей.

Задачи работы

  • Описать проблемную ситуацию;
  • Сформировать идеи, цели и задачи;
  • Сформировать поисковые группы;
  • Найти необходимые ресурсы группами по направлениям;
  • Организовать акцию «Мягкая игрушка»; (собрать мягкие игрушки)
  • Организовать акцию «Краски мира»; (разрисовать стены совместно с учителями ИЗО)
  • Организовать акцию «Творим своими руками» (дорожки из камня, сухой душ, контейнер с песком совместно с учителями технологии)
  • Найти спонсорскую помощь для дальнейшего оснащения комнаты психологическуой разгрузки. (жалюзи затемняющие, мягкая мебель, ковролин, светодиодные светильники, аромалампы, ионизатор воздуха, увлажнитель воздуха, аудиосистема)

Область исследования

Психология, физиология

Объект исследования

Учащиеся и учителя МБОУ СОШ №8 имени Сибирцева А.Н.

Предмет исследования

Эмоциональное состояние и потребности в снятии психологического напряжения

Вид проекта по количеству участников

Мы хотели бы привлечь к созданию комнаты психологической разгрузки всех участников образовательного процеса

Вид проекта по содержанию

Надпредметный

Вид проекта по методу, доминирующему в проекте

Творческий,

Исследовательский

Прикладной

Вид проекта по продолжительности

Средней продолжительности (несколько месяцев);

Методы исследования

Опросники, в том числе он-лайн опросы, поиск и анализ информации

Форма продукта проекта

Создание комнаты психологической разгрузки своими руками


Поделиться:

Лягушка-путешественница

Камилл Фламмарион: "Астрономия - наука о живой Вселенной"

Рыжие листья

Убунту: я существую, потому что мы существуем

Для чего нужна астрономия?