Проект "Весёлые буквы"

Адресация проекта.

1)Тема: «Веселые буквы».

Актуализация (проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой)

2) Цель проекта: 

• привитие обучающимся первоначальных умений собирать информацию из различных источников и использовать её для выполнения проекта. 
• обобщить  знания о буквах русского алфавита;
•  учиться искать информацию (стихи, загадки и т.д.) в сотрудничестве со взрослыми;
• учиться работать в группе.

Задачи проекта:

     1.     Создать свою собственную книгу «Веселые буквы» для малышей.

     2.      Систематизировать знания обучающихся о буквах и звуках русского языка.

     3.     Развивать познавательную и творческую активность обучающихся.

     4.     Привлечь родителей к совместному поиску.

     5.     Воспитывать у детей любовь к природе и бережное отношение ко всему живому.

4)Возраст учащихся: 1 класс.

5)Время работы над проектом: 4 урока.

6)Режим работы:

• Наблюдение на уроках обучения грамоте  за буквами и звуками русского языка.
• Практическая работа с литературой и сайтами интернета.
• Индивидуальные консультации во внеурочное время.

Обеспечение:

1)Материально – техническое и учебно-методическое оснащение, информационное обеспечение:

• Литература по теме
• Работа с компьютером
• План выполнения работы

2)Знания, умения и навыки учащихся для самостоятельной работы:

• Умение работать со справочной литературой
• Умение оформлять работу.

 3)Специфические умения и навыки, необходимые учащимся для работы в проекте:

• Умение работать с компьютером
• Умение выбирать и оформлять материал согласно плану.

4)Мотивация в работе:

Создать свою собственную книгу «Веселые буквы» для малышей

                                  Предполагаемые приращения.

1.Информационная компетентность.

2.Коммуникативная компетентность.

3.Социальная компетентность.

4.Проектная компетентность.

5) Обобщение понятия, представления, знания, на получение которых нацелен результат проекта:

• Осознание необходимости своей работы для окружающих, применение в учебной деятельности.
• Совершенствование умения ориентироваться и работать с литературой.
• Воспитание у детей любовь к природе и бережное отношение ко всему живому.

6)Развитие навыков:

• Самостоятельности (самостоятельная работа с источниками литературы, наблюдение за речью людей).
• Коммуникативности (ролевое взаимодействие при работе в микрогруппе; информационный обмен при представлении работы классу).
• Мыслительной деятельности при:

1. проектировании последовательности выполняемых операции

     2.  структурирование – изменение способов и приёмов подхода и      оформления работы

• Самоанализа и рефлексии (определение правильности и готовности работы через критерии, показ и защита работы).

7)Воспитание толерантности реализуется во время выполнения заданий в микрогруппе, при оценке защиты выполнения работы.

8)Расширение кругозора:

• Знакомство с интересными особенностями букв и звуков.
• Правильное произношение и употребление слов в речи
• Знакомство с новой литературой

Статус учебного проекта.

Автор – разработчик: Ивачева Наталья Александровна, учитель начальных классов МКОУ СОШ с УИОП п. Мурыгино.

Опыт использования: на уроках чтения, для занятий детей в детском саду.

Этапы работы методом проекта.

Получают две оценки:

1 – за продукт

                       2 – за коллективную работу

Приложение №1

Критерии оценивания группы:

1)качество выполнения продукта

2)убедительность презентации

3)самостоятельность работы над проектом

4)артистизм и выразительность выступления

5)использование средств ТСО

6)умение отвечать на вопросы

Приложение №2

Формы презентации:

1)деловая игра

2)демонстрация видеофильма с комментарием

3)научная конференция

4)отчёт исследовательской экспедиции

5)телепередача

Приложение №3

Виды продукта:

1)атлас

2)видеофильм

3)газета

4)журнал

5)коллекция

6)публикация

7)справочник

8)экологическая программа

9)книга

Приложение №4

Критерии распределения ролей:

• Мудрец - лидер группы
• Знайка (эрудит)  - ведёт поиск и выбор информации; работает с источниками.
• Сочинитель (творческий гений) – сочиняет стихи, сказки к букве.
• Писатель  - записывает информацию на страничку.

• Оформитель  - оформляет страничку