диплом

Урок . количетво теплоты .Закон сохранения энергии.

Класс: 8

Предмет: физика

Тема: Обобщение материала по темам: Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества. Закон сохранения энергии.

Тип урока: урок-игра

Цели урока:

Познавательные:

• в занимательной форме повторить такие разделы физики как тепловые явления, изменение  агрегатных состояний вещества;
• закрепить умения и навыки решения качественных и расчётных задач по темам  данных разделов;

Развивающие: 

• Развивать коммуникативные способности,  внимание, логику и умение выражать свои мысли;

Воспитательные:

• Воспитывать культуру  поведения среди учащихся;
• Воспитывать аккуратность, добросовестность, прививать интерес к изучаемому предмету;
• Воспитывать умение отстаивать своё мнение, быть настойчивым в достижении результата.

Ход урока.

Учитель:  Как известно, знание – сила, вряд ли человек, не имеющий никакого багажа знаний, сможет открыть что-то новое для человечества, да и не только для человечества, а просто для себя. А каков багаж знаний у вас мы сегодня проверим.

Мы с вами на предыдущих уроках  изучали такую велечину как  Количество теплоты . как она обозночается,в чем измеряется, формула КТ при нагревании тела? А как можно изменить внутреннюю энергию тела или как можно нагреть тело? Только ли путем теплопередачи?(ответ: можно еще путем совершения работы телом или над телом) т.е при совершении работы, работа совершенная идет как раз изменение вн. Энергии тела (температуры тела) .вспомним из курса 7кл формулу работы А

Цель сегодняшнего занятия – повторить разделы физики: тепловые явления, количество теплоты и связать ее с мех. работой .но прежде разберем опыт на интерактивной доске опыт и решим задачу…(из учебной программы «наглядная физика» когда болт при температуре 90гр ложим в воду при 20гр, и найти конечную температуру)...

Далее делимся на 2 группы (мальчики,девочки)

Смоделируем  задачу: мальчик пробежал 3км,при этом затрачивал силу 1/10  часть от своей силы тяжести. вопрос :на сколько градусов нагреется мальчик?

Итак, начинаем.

1 группа :Ученик  выходит пишет «дано» . делаю заметку:Q=A,2группа находит  теплоемкость человека .т.к человек  состоит на80проц из воды значит не много меньше 4000.,смотрим в ин-те (3000). 1гр. Вспоминает формулу А работы,2 гр. Фрмулу Q, далее решаеют

                      А=Q

1. Q= m1- t2);
2. A=F*S=0,1Fm*S=0,1mgS

(t2-t1)=1гр.ц.

Изменить вн энергию можно как вы знаете не только путем совершения работы телам как в решенной задаче, но и над телом. 1ученик из 2 гр. совершает  работу(приседание) 30раз, поднимая свое тело на высоту примерно каждый раз на H=1м ,m=65кг. Измеряю температуру тела до t1=36,6 и после (36,7)

Температуру конечную найти самостоятельно (по аналогии с прежней задачей,я заранее после приседания измеряю температуру ученика и записываю на листок(36,7),потом  сравниваем с теоретическими измерениями )

III тур   «Физические величины»

( на столах таблички, на каждой из которых, обозначения одной из физических величин: Q, q, c, t, m. Необходимо поднять нужную).

Задания: Как обозначается?

1. Количество теплоты?
2. Удельная теплоёмкость?
3. Температура?
4. Масса?

Учитель:  Подводим итоги урока. Выставляем оценки в дневник.