Оценка правильности постановки ударения учащимися 6 Б класса гимназии № 18

Слайд 1

Научно-исследовательская работа Оценка правильности постановки ударения учащимися 6 Б класса гимназии № 18 Исполнитель: Думачев Алексей, ученик 6 Б класса Научный руководитель: Киоссе Екатерина Владимировна, учитель русского языка и литературы, I категории Нижний Тагил 2015

Слайд 2

Цель – оценка умения правильно ставить ударение учащимися 6Б класса и разработка акцентологического минимума для шестиклассников. Объект - ударение в русском языке Предмет - умение правильно ставить ударения учащимися 6Б класса. Слайд 2

Слайд 3

Задачи 1. Охарактеризовать определение, дать классификацию видов ударений. 2. Изучить особенности ударения в русском языке 3. Выявить трудности в постановке ударения в русском языке. 4. Составить анкету на правильность постановки ударения. 5. Составить акцентологический минимум в помощь одноклассникам. Слайд 3

Слайд 4

Теоретические основы изучения особенностей употребления ударения Ударение выделение единицы речи (слога, слова, словосочетания) с помощью фонетических средств силовое тоновое долготоное силой выдоха изменением высоты голоса за счет длительности ударного слога Слайд 4

Слайд 5

Особенности ударения в русском языке разноместность подвижность при словообразовании ударение меняет место неподвижное при словообразовании ударение не меняет место подвижное ударение может падать на любой слог Во многих языках мира ударение падает на конкретный слог. Французский – на последний слог Омографы: Атлас – атлАас мУка - мукА Слайд 5

Слайд 6

Основные трудности с постановкой ударения Ударения в заимствованных словах Акцентологический минимум Подвижность или неподвижность ударения жалюзИ пулОвер пУрпур мусоропровОд обеспЕчение избалОванный проблемы грУнтов очередь за тОртами разноместность - омографы занятОй человек зАнятое место Слайд 6

Слайд 7

Составление теста с 4 типами заданий (на основании словаря И.Л.Резниченко) Тестирование 26 учащихся Разработка критериев теста Тест из 5 слов – 1 ошибка Тест из 10 слов – 2 ошибки Слайд 7 Анализ результатов, разработка рекомендаций АНАЛИЗ ТЕСТИРОВАНИЯ ПРАВИЛЬНОСТИ ПОСТАНОВКИ УДАРЕНИЙ УЧАШИМИСЯ 6 КЛАССА

Слайд 8

Умение учитывать разноместность ударения, то есть ставить ударение в зависимости от лексического значения Слайд 8

Слайд 9

Умение учитывать подвижность или неподвижность ударения в сложных случаях Слайд 9

Слайд 10

Умение ставить ударение в заимствованных словах Слайд 10

Слайд 11

Знание акцентологического минимума Слайд 11

Слайд 12

Типичные ошибки Нечасто используются одноклассниками в повседневной жизни Ч асто встречаются в повседневной жизни, но используются с неправильным ударением Слайд 12

Слайд 13

Оценка умения правильно ставить ударения Рекомендации по итогам тестирования 1. Включение в проверочные и самостоятельные работы заданий на знание акцентологических норм. 2. Проведение внеучебных мероприятий, направленных на овладение обучающимися знаний об ударении . 3. Вложение в конец учебников по русскому языку акцентологических минимумов для данного класса. Слайд 13

Слайд 14

Слайд 14 Акцентологический минимум для 6 класса ве'рование диспансе'р догово'р , догово'ры докуме'нт ерети'к жалюзи' зави'дно звони'т избало'ванный избалова'ть исче'рпать катало'г кварта'л коры'сть краси'вее ку'хонный мусоропрово'д некроло'г нормирова'ть парте'р пуло'вер свёкла сре'дства ( мн.ч ) столя'р уме'рший