Научно-исследовательская работа по теме "Особенности разговорной речи в художественной литературе и ее связь с социальным положением героев на примере анализа I – Х глав из романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Линдовская средняя общеобразовательная школа

Особенности разговорной речи в художественной литературе и ее связь с социальным положением героев на примере анализа I – Х глав из романа Марка Твена

 «Приключения Тома Сойера»

(УИР по английскому языку)

 Ф.И учащихся: Левина Елена,

Зверева Наталья, Теленкова Мария

Класс: 7 «Б»

Руководитель: Силина Евгения Олеговна,

учитель английского языка

Линда

Городской округ г. Бор

2014

Содержание

Введение                                                                                                     3

Основная часть                                                                                              

1. Особенности разговорной речи                                            6                                            

2. Систематизация приемов разговорной речи                       8

3. Выявление связи между социальным положением  человека и правильностью его речи

1. Немного о романе                                                                              10  

2. Анализ диалогов из романа                                                              11

Заключение                                                                                                 16

Список использованной литературы                                                    17     

Ссылки на использованную литературу                                              18                                              

2

Введение

        Нельзя поспорить, что разговорная речь является неотъемлемой частью любого языка. Ведь язык - это живой, постоянно развивающийся, элемент коммуникации между людьми.

         Следует отметить, что использование разговорной речи в литературных произведениях делает их живыми и реалистичными, приближенными к настоящей жизни. Авторы постоянно прибегают к использованию оборотов разговорной речи для передачи диалогов героев,  используя эти приемы, они могут передать настроение,  характер, социальный статус персонажей.

         Также нужно отметить, что при переводе зарубежной художественной литературы переводчики сталкиваются с проблемой соответствующего перевода разговорных фраз. Зачастую, авторы не только используют разговорную лексику, но и отражают грамматически некорректно построенные фразы.  Задача переводчиков состоит в том, чтобы как можно ближе передать идею автора.  

  Для изучения выбранной темы мы поставили перед собой цели и задачи, нашли литературу и материалы из интернета, подобрали соответствующие словари. Изучив теоретический материал, мы систематизировали различные приемы разговорной речи и применили эти знания на практике.  После прочтения первых шести глав романа в оригинале Марка Твена «Приключения Тома Сойера», мы проанализировали все диалоги детей,  выявили связь их социального положения и грамотности их речи, мы выразили свою точку зрения на поставленную проблему и представили полученный материал в данной работе

Цель научно-исследовательской работы :

Выявление связи между социальным положением и правильностью речи на примере романа «Приключения Тома Сойера»  Марка Твена.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

- систематизация приемов разговорной речи

- анализ разговорной речи детей в контексте их социального положения

- выявление зависимости между конкретной речевой ситуацией и грамотностью речи.

Методы исследования: Описательно – переводческий.

Материалом исследования послужил текст романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера» на английском языке. Для перевода был использован англо-русский словарь. 

Практическая ценность исследования состоит в познании жизни наших зарубежных сверстников через изучения их речи.

4

                   Основная часть

I.      Особенности разговорной речи.

          Существует множество определений разговорной речи, вот некоторые из них.

Разговорная речь –  функциональный стиль речи, который служит для неформального общения, когда автор делится с окружающими своими мыслями или чувствами, обменивается информацией по бытовым вопросам в неофициальной обстановке. В нем часто используется разговорная и просторечная лексика. [1]

Разговорная речь –  одна из  форм существования литературного языка, реализуемая обычно в диалогической форме в условиях каждодневного общения, в неофициальной обстановке. [2]

        Также можно определить разговорную речь как речь разговорного  общения носителей национального языка (в том числе речь диалектная и просторечная речь отдельных социальных групп общества, речь индивидуальная). [3]

          Что касается английского языка, словосочетание "устная разговорная английская речь" не терминологично, если иметь в виду "устную форму реализации той или иной разновидности английского языка".

          Именно последнее является термином. При этом можно говорить не только об устной речи, но и о ее воспроизведении в литературных произведениях.
 Читая оригинальные английские художественные произведения,

5

мы зачастую сталкиваемся с некорректно употребленными грамматическими структурами или неуместно употребляемыми лексическими единицами при передачи речи героев. Именно употребление таких фраз помогает читателю глубже понять образ героя, его социальное положение, уровень образованности и воспитанности.

         Так же разговорная речь может меняться в зависимости от конкретной ситуации или даже от собеседника. Это не секрет, что иногда даже эмоциональное состояние может оказать влияние на речь человека.

6

II.   Систематизация приемов разговорной речи.

          Проанализировав первые шесть глав романа, мы выявили следующие приемы разговорной речи:

1. Слияние двух слов.

« Oh ,come, now – lemme just try»
   Lemme = let me (позволь мне)

          «Gimme the bucket – I won’t be gone only a a minute»

            Gimme = give me (дай мне)

2. Сокращения незначимых слов.

«Tell ‘em so Sid.»

                 ‘em = them ( им)

« Tisn’t any of your business, maybe.»

                  Tisn’t =  It isn’t ( Это не )

3. Употребление грамматически неверных выражений.

« How long you been this way?»

  How long have you been this way? ( Настоящее завершенное время)

7

«Gimme the bucket – I won’t be gone only a a minute»
 Gimme the bucket – I won’t be gone only in a minute ( через минуту)
 Gimme the bucket – I won’t go only in a minute ( Простое будущее время)

«Say, Jim, I’ll fetch the water if you’ll whitewash some».
 Say, Jim, I’ll fetch the water if you whitewash some ( Сослагательное наклонение первого типа)

4. Употребление разговорной лексики

Lam – бить, колотить ( разг.)

By jingo – черт побери (разг.)

Rubbage – пустяки (разг.)

8

III.Выявление связи между социальным положением  человека и правильностью его речи.

1.   Немного о романе.

           Одним из самых известных произведений детской художественной литературы США является роман Марка Твена «Приключения Тома Сойера». Он был написал в конце девятнадцатого века в Хартфорде.

           Главными героями произведения являются жители маленького городка на берегу Миссисипи под названием Санкт-Петербург.  Как говорит сам автор о своем романе:  «..Большая часть приключений, о которых рассказано в этой книге, взяты из жизни..»

           Большинство героев – дети,  и именно их самобытная речь сподвигнула нас на написание данной исследовательской работы. Каждый герой по-своему уникален и выписан Марком Твеном с особой тщательностью и любовью. Автор не пожалел средств художественной выразительности при изображении главных героев : Тома Сойера, Сида, Гека Финна, Бэкки Тэтчер и других детей.

9

2. Анализ диалогов из романа

         А теперь перейдем к конкретным примерам, характеризующим связь между социальным положением и грамотностью речи. Проанализировав главы романа, мы сделали вывод, что некоторые герои соблюдают грамматически корректное построение предложений, придерживаются норм литературного языка, не употребляя разговорные фразы даже в момент эмоционального всплеска.  Таким примером является Сид. Даже в ситуации, когда Том притворился умирающим, Сид употребляет правильные выражения:

- Why? What’s the matter, Tom ? I must call auntie.
- Почему? Да что с тобой, Том? Я должен позвать тетю.
_____________
- Tom, why didn’t you wake me sooner ?
- Том, почему ты не разбудил меня раньше?
____________
         Так же разговаривает и его сестра Мэри.
- Now ain’t you ashamed, Tom. You mustn`t be so bad. Water won’t hurt you.
- Как тебе не стыдно, Том. Ты не должен быть таким плохим. Вода не навредит тебе.
_____________

10

         Сид и Мэри были родными детьми тёти Полли, которая являлась уважаемым человеком, была воспитана в строгости и также воспитывала своих детей. Сид и Мэри были прилежными учениками и не позволяли себе совершать шалости.

          По сравнению со своими двоюродными братом и сестрой,
Том не является примером такого же благочестия. Он постоянно ввязывается в различные авантюры, нарушает нормы поведения, общается с Геком Финном, с которым запрещали дружить другим детям, и это ярко отображает его речь. 

11

     Исследуя вышеприведенные примеры, мы можем сделать вывод, что Том в разговорах со сверстниками не утруждает себя говорить абсолютно правильно. Он нередко употребляет выражения из разговорной речи, допускает ошибки в построении предложений, использует сокращения, однако в разговорах со взрослыми, например с тётей Полли или учителями, речь его приобретает более стройный вид.

-One of them’s loose, and it aches perfectly awful.
- Один из них шатается и ужасно болит.

     Абсолютно правильно с точки зрения грамматики выстроено это предложение. Это доказывает, что Том следит за грамотностью речи в зависимости от ситуации и собеседника.

12

     При этом совершенная безграмотность наблюдается в речи маленького негра Джима. Он был слугой в доме тети Полли. Его социальный статус позиционировался на самом низком уровне среди всех детей. Нельзя забывать, что события романа происходят в конце  XIX века, когда о равноправии между представителями различных рас не было и речи. Несмотря на то, что рабство в Америке было отменено, положение представителей африканского континента оставляло желать лучшего.        

     Следует также отметить, что английский язык для Джима не был родным, следствием этого стало огромное количество ошибок.

13

14

Заключение

         В процессе выполнения работы, мы ознакомились с различными приемами английской разговорной речи. Проанализировав достаточное количество диалогов из текста, мы увидели многообразие английских разговорных фраз и пришли к следующим выводам:

- в английском языке можно наблюдать следующие приемы передачи разговорной речи: сокращения слов, их слияния, употребление разговорных слов и грамматически неверно построенных фраз 

-  разговорная речь напрямую зависит от социального положения и уровня образованности говорящих, т. е. чем выше этот уровень, тем грамотнее речь

- при переводе разговорной речи возникают определенные трудности

         Внимательное  исследование материала и работа над темой помогли нам убедиться в многообразии английской разговорной речи, что, в свою очередь, способствовало повышению интереса к изучению английского языка через чтение художественной литературы в оригинале

15

Использованная литература

1. Марк Твен « Приключения Тома Сойера»
   Москва, 1991 г. ( Русский перевод )

2. Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
   Роман на английском языке
   Новосибирск : Сибирское Университетское Издание, 2009

3. Марк Твен « Приключения Тома Сойера»
   Москва,2013 ( Адаптация текста )
   Издательство: АЙРС ПРЕСС

4. Википедия

5. Российский гуманистический энциклопедический словарь
   Москва, 1984

6. "Русская разговорная речь"

Шведова Москва, 1960

7. Англо-русский словарь.

  Мюллер , 24-е издание, 1995

16

Ссылки на использованную литературу

[1]    Wikipedia
       http://ru.wikipedia.org

[2]    "Российский гуманистический энциклопедический словарь"

Сабанеев Л. П. Москва, 1984

[3]     "Русская разговорная речь"

Шведова Н. Ю. Москва, 1960

17