Зелёный уголок нашего класса

Введение.

    В любом кабинете нашей школы, в вестибюле, в коридорах – везде вас встретят различные комнатные растения. Особенно красивый, как мне кажется, зелёный уголок в нашем классе. (Приложение1. Фото 1-3)

    С первого класса мы участвуем в уходе за растениями: очищаем листья от пыли, опрыскиваем растения, готовим воду для полива и ,под руководством учителя, поливаем наши цветы. (фото 4-6)

Названия некоторых растений мне известны,  некоторые я не знаю. Сейчас, когда я уже уверенно работаю со справочной литературой, пользуюсь интернетом, я  решил узнать, что за растения в нашем кабинете и только ли для красоты они нужны.

   Так родилась тема моего исследования: «Зелёный уголок нашего класса»,

   Она актуальна  не только для меня, но и для других учеников нашего класса, так как комнатные растения  - это великолепные объекты живой  природы. Общение с ними учит бережному отношению к природе, творческому использованию её богатств.

     Цель моей работы – выяснить или уточнить  названия всех растений  нашего класса и их значение для человека.

Задачи:

1.Изучить литературу о комнатных растениях и выяснить, почему человек занимается их выращиванием.

2.Выявить полезные для человека свойства комнатных растений.

3.Определить названия, условия выращивания и практическую пользу растений нашего класса.

4.Сделать выводы.

5.Составить рекомендации по составу растений в учебных кабинетах.

Объект исследования: комнатные растения нашего класса.

Предмет исследования: полезные для школьника свойства растений.

Гипотеза: комнатные растения  очищают воздух от пыли и вредных веществ, радуют своей красотой и действуют успокаивающе, а это значит, что они помогают нам учиться.

                   1.Почему люди разводят  комнатные растения.

   На протяжении, всего эволюционного развития человек неразрывно связан с растительным миром.  Историки считают, что люди начали выращивать комнатные растения уже 5000 лет назад, однако в наше время к ним перестали относиться серьезно, и долгое время воспринимали их как украшения помещений. Родина комнатных растений принято считать теплые страны, оттуда и были привезены комнатные цветы к нам. Многие комнатные цветы, такие как  кактус, гиппеаструм были привезены из теплых стран 100 или даже 300 лет назад. У нас из-за холодных зим комнатные цветы держат, и выращивают в теплых помещениях.

  Люди с давних пор украшают своё жилище живыми растениями. Этот обычай возник в странах с холодной зимой. Сначала в комнатах в зимнее время выращивали лекарственные растения- людям хотелось, чтоб они всегда были по рукой. Позже люди начали выращивать цветы с красивыми цветами и листьями. Путешественники привозили эти цветы из дальних стран, и люди с удовольствием разводили их в своих домах. Цветы в помещениях действительно создают уют и комфортную атмосферу. Они  делают помещение  живым, привлекательным. Однако, в последние годы ученные открыли другие свойства комнатных растений,  эти открытия изменили отношения людей к ним. Ученные установили, что комнатные растения нужны в каждой квартире не только для уюта, но и для здоровья.

   В воздухе закрытых помещений скапливается много вредных веществ, их могут выделять отделочные материалы, водопроводная вода, воздух, который попадает  в помещение с улиц,  не всегда бывает чистым и безопасным. В выхлопах автомобилей и сигаретном дыме содержатся  такие опасные вещества для здоровья человека, как бензол и толуол.   Электромагнитное излучение, бактерии и высушенный воздух тоже не прибавляют здоровья человеку. Со всеми этими проблемами помогают справиться комнатные растения. Учеными было установлено, что листья растений – это удивительные повара, которые из частиц воды и углекислого газа изготавливают полезное для любого живого организма вещество кислород, так же листья представляют маленькие пылесосы, которые очищают наш воздух от пыли и грязи. Комнатные растения выделяют фитонциды (из фитонцидов получают в медицине многие антибиотик) активные вещества, которые убиваю микробы, улучшают самочувствие и работоспособность.

   Все вышеперечисленные свойства растений для классных помещений особенно важны.

2. Значение комнатных растений для улучшения здорового климата в помещении.

Из энциклопедии я узнал, что каждое растение имеет своё значение для улучшения здорового климата  в помещении.

А)растения, которые  изменяют  газовый состав воздуха, поглощая пыль.

  Хлорофитум  -  лидер по очищению воздуха от пыли.

  Фикус, абутилон, нефролепис, традесканция, алоэ  так же хорошо поглощают пыль и выделяют кислород.

Б) растения, которые поглощают ядовитые вещества:

алоэ (90%), хлорофитум (86%) филодендрон(76%), драцена (79%), фикус, шеффлера, диффенбахи, лилия (40-60%) .

Плющ почти полностью поглощает из окружающей среды опасное вещество – бензол.

В) растения, которые уменьшают количество болезнетворных  микробов:

Выделяют фитонциды, которые уничтожают бактерии -  мирт, пеларгония, бегония, (до 80%), диффенбахия, сансевьера, толстянка, традесканция (до 70%), циссус (до 60%) плющ (30%) .

Бегония, кроме этого,  препятствует развитию плесени.

Г) растения, которые, увлажняют воздух: 

Аспидистра, спатифиллум, циссус, папаротник, фиалки  наиболее эффективно воздействуют на сухость воздуха.

Д) растения, которые оказывают благотворное действие на психологическое состояние человека

Роза - помогает избавиться от усталости и раздражительности.

Пеларгония - снимает стресс.

Плющ - улучшает психологическое состояние.

Циссус - так же способствует снижению утомляемости, повышению работоспособности.

Папоротник (нефролепис) - снимает стресс, способствует концентрации внимания.

                                     3.Растения нашего класса.

   У своей учительницы я узнал названия всех наших растений . Выяснилось, что в  нашем кабинете есть влаголюбивые и засухоустойчивые растения. Большинство растений имеют тропическое происхождение, поэтому для них очень важно тепло. Я проверил расположение в классе светолюбивых и теневыносливых растений.

  Но главной задачей в моём исследовании было определение полезных свойств растений для здоровья и успеваемости учеников.

  Оказалось, что у нас в классе есть  цветы, имеющие различные полезные свойства.  

• Отфильтровывают частички пыли в воздухе, понижают содержание углекислого газа     в воздухе абутилон (фото 9 ), нефролепис  (фото10), фикус (фото11-12 ).
• Поглощают ядовитые вещества драцена (фото 13 ), фикус (фото11-12 ), хойя (фото 14-15 )
• Уменьшают количество болезнетворных бактерий пеларгония (фото 16), циссус (фото 17 ), сансевьера (фото 18) и толстянка (фото 19).
• Отлично работает в борьбе с бактериями гибискус китайский. Но этот цветок вырос таким большим, что перестал помещаться у нас в классе и мы перевели его в холл (фото 20 ), а у себя посадили его маленький отросток (фото 21 )
• Хатиора (фото 22) и зигокактус (фото23) поглощают вредное излучение от компьютерной техники.
• Хойя (фото 14-15), пеларгония (фотот16), циссус (фото 17), нефролепис (фото 10)  способствуют снижению утомляемости и повышению работоспособности.
• Многие считают, что растения могут поглощать негативную энергию. В нашем кабинете к таким регуляторам психологической атмосферы можно отнести маранту трёхцветную (фото 24 ), пеларгонию (фото 16), фикус (фото11-12 ), хойю (фото14-15 ).
• Во время цветения радуют нас и улучшают настроение хризантема (фото 25),зигокактус (фото30 ), хойя (фото 14 ) и , конечно же, пеларгония (фото26-29 ).

   Полученные мною сведения я занёс в таблицу и определил самые полезные для учёбы растения. (Приложение 2. Таблица 1.)

  Из таблицы видно, что каждое, выращенное нами растение, имеет несколько полезных свойств, а чемпионами по «полезности» являются нефролепис (папоротник) , циссус , фикус  и пеларгония (герань).

                                                    4.Вывод.

  В ходе своего исследования я выяснил, что комнатные растения очищают воздух и улучшают его состав, а ,значит, насыщают кровь кислородом и улучшают кровоснабжение мозга, и мы быстрее соображаем, лучше запоминаем изучаемый материал.

  Уничтожая болезнетворные бактерии и поглощая вредное излучение, растения сохраняют наше здоровье: мы реже болеем и не пропускаем занятия.

  Кроме того, красота растений действует успокаивающе, снижает утомляемость – всё это улучшает наше внимание и работоспособность, что так же положительно сказывается на результатах учёбы.

  Ещё, ухаживая за растениями, мы  воспитываем у себя чувство ответственности и бережное отношение к природе, а это тоже важные качества  успешности ученика.

  Следовательно,  растения  своими полезными свойствами оказывают нам помощь в освоении учебного материала. Как видите, гипотеза, выдвинутая мной в начале исследования, полностью подтвердилась.

5.Заключение.

    В ходе исследования я достиг своей цели. Я многое узнал о растениях нашего класса: научные названия растений, правила ухода за ними и, конечно же, об их благотворном влиянии на здоровье и  успеваемость наших  учеников. 

    Красотой форм, окраской, благоуханием они благотворно влияют на человеческий организм, улучшают настроение, снимают напряжение, гасят нервозность. Растения в школе  улучшают климат, отфильтровывают частички пыли в воздухе, понижают содержание углекислого газа в воздухе, действуют успокаивающе, способствуют снятию стрессов и улучшают самочувствие, делают помещение уютным, радуют нас. 

А главное – растения помогают хорошо учиться.

 Это не пустые слова, в нашем классе две отличницы  и 9 учеников(я среди них), которые учатся только на «4» и «5».

  Ребята нашего класса болеют реже других. У нас не бывает драк и крупных конфликтов.

  Я считаю, что присутствие в кабинете растений , оказало своё влияние на улучшение учёбы и поведения моих одноклассников.

  С результатами  своей работы я познакомил моих друзей, и мы стали больше внимания уделять уходу за нашими «зелёными помощниками». А ещё мы решили завести  и другие полезные для здоровья и учёбы растения.

   По итогам своего исследования я составил  памятку по озеленению кабинетов начальной школы. (Приложение 3)

Список используемой литературы

1.Авадяева Е.Н. Комнатные растения, Москва «Олма-ПРЕСС» 2001 г.

2.Багрова Л.А. «Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения», Москва  АСТ, 1996.

 3.Савенков А.И. «Я – исследователь» (рабочая тетрадь для младших школьников), изд-       во «Федоров», Самара, 2010 г

 4.Степура А. «Комнатные растения. Практическая энциклопедия», изд-во Мир книги, Москва, 2004 г.

5.http://www.domrastenia.com/entsiklopediya_komnatnich_rasteniy_v_kartinkach

6.  http://sad-doma.net/houseplants/paporotniki/nefrolepis-uhod.html

7.http://33devici.ru/fikus-bendzhamina-posadka-vyrashhivanie-i-uxod-v-domashnix-usloviyax.html

8. http://www.florets.ru/komnatnye-rasteniya/kaktusy/vs-o-sukkulentah.html

Приложение 2.

Таблица 1.

Влияние комнатных растений нашего класса  на здоровье школьника.