Проект по русскому языку: "И в шутку и в серьёз"

Слайд 1

МКОУ ВЕРХНЕХАВСКАЯ СОШ № 1 ПРОЕКТ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» НА ТЕМУ«РИФМА» Выполнила обучающаяся 2 класса «б» Кузнецова Даша Руководитель: Данюкова С.И. 201 3 год

Слайд 2

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ Рассказать, что такое рифма, и какая она бывает.

Слайд 3

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Эта тема актуальна тем, что без рифмы невозможно написание стихотворений.

Слайд 4

Рифма – созвучие окончаний стихотворных строк.

Слайд 5

Рифма - это когда слова в концах стихотворных строчек заканчиваются одинаково,- объяснил Цветик.- Например: утка – ш утка , к оржик – м оржик .

Слайд 6

Я – поэт! Зовусь Незнайка! От меня вам – балалайка!

Слайд 7

Незнайка придумал свою рифму: пал ка – селёд ка . Но Цветик с такой рифмой не согласился.

Слайд 8

Шедевры Незнайки Знайка шёл гулять на речку, Перепрыгнул через овечку. Торопыжка был голодный, Проглотил утюг холодный.

Слайд 9

Существует много разных видов рифм.

Слайд 10

Перекрёстная рифма Нелюдимо наше море , День и ночь шумит оно ; В роковом его просторе Много бед погребено .

Слайд 11

Парная рифма Там ступа с Бабою Яг ой Идёт, бредёт сама соб ой ; Там царь Кащей над златом ч ахнет ; Там русский дух... Там Русью п ахнет !

Слайд 12

Опоясывающая рифма И там я был, и мёд я п ил ; У моря видел дуб зел ёный ; Под ним сидел, и кот уч ёный Свои мне сказки говор ил .

Слайд 13

Рифмовки-чистоговорки. Можно прямо “на ходу” придумывать рифмовки-чистоговорки. Они помогают почувствовать ритм стиха. - Ча-ча-ча, мы были у врача - Жа-жа-жа, нашли в лесу ежа - От-от-от, мурлычет рыжий кот - Иб-иб-иб, в лесочке вырос гриб

Слайд 14

Буриме – это веселая игра, стихотворная задача, где нужно писать стихотворения на заданные заранее рифмы. Рифмы для буриме должны быть неожиданными и немного странными . Главное требование к будущему стихотворению: здравый смысл и юмор. На полянку вышел з айка . Видит – там синичек ст айка . Он открыл свою шкат улку , Дал синицам с маком б улку .

Слайд 15

ВЫВОД В русском языке существует огромное многообразие рифм. Без них невозможно создать ни одно стихотворение. Они помогают читателю более ясно понять написанное поэтом произведение.