Исследовательская работа «Неправильные правила или секреты лёгкого обучения»

Фестиваль «Мои первые открытия - 2017», г.Петрозаводск

Исследовательская работа

«Неправильные правила или секреты лёгкого обучения»

Выполнила: Замбриборщ Софья, 10 лет,

ученица 4б класса

МКОУ «Медвежьегорская СОШ №3»

Научный руководитель: Пакуть Екатерина Александровна,

учитель начальных классов

МКОУ «Медвежьегорская СОШ №3»

Контактные данные:

E-mail: djezzi@yandex.ru; тел. 8 (921) 227 26 91

г.Медвежьегорск

2016/2017г.

Введение

Во втором классе, когда мы начали изучать таблицу умножения, наш учитель Екатерина Александровна раскрыла нам секрет подсказок, благодаря которым мы смогли быстро и легко выучить значения таблицы умножения «на 9». Теперь я уже учусь в четвёртом классе, объём информации с каждым днём стремительно увеличивается и мне, как и моим одноклассникам, становится трудно быстро усваивать новые правила, запоминать словарные слова. Тогда я подумала, быть может, существуют ещё какие-либо секреты и подсказки, которые смогут нам помочь при изучении нового материала в различных предметных областях? Я решила это проверить. Так и появилась тема моего исследования.

Цель исследования: выяснить, какие ещё существуют подсказки и помогают ли они ученикам в усвоении материала школьной программы.

Задачи исследования:

1. Вспомнить подсказки по различным предметам, которыми делились с нами учителя;
2. Постараться найти новые подсказки в литературе или интернет-источниках и рассказать о них одноклассникам;
3. Выяснить помогли ли они ребятам (провести опрос среди одноклассников);
4. Провести опрос среди родителей (знают ли они подобные подсказки, помогают ли подсказки их детям)
5. Узнать мнение учителей среднего звена: помогают ли подсказки, которые ученики узнали в начальных классах, при дальнейшем обучении в 5-6 классах;
6. Сделать выводы;
7. Составить сборник подсказок в помощь учащимся и учителям;

Гипотеза исследования: Я предполагаю, что существует различное множество занимательных подсказок, которые значительно облегчают усвоение материала школьной программы.

Часть 1. Теоретическая часть.

В начале нашего исследования я собрала те подсказки, которые мы давно знаем и используем в процессе обучения. В основном это подсказки из математики и русского языка.

1. Правила умножения «на 9»: при умножении 9 на любое однозначное число,

больше 1 в ответе получим двузначное число, в котором десятков, на 1 меньше, чем 2ой множитель, а единицы добавляем до 9. Пример:

9*2=1 (десятков, на 1 меньше, чем 2ой множитель) 8 (добавляем до 9: 1+8=9)

2. Правила умножения «на 9» с использованием рук.

Положи обе руки на стол и вытяни пальцы. Пусть каждый палец по порядку означает соответствующее число. Чтобы умножить 9 на любое число, вы должны загнуть тот палец, который означает это число. Тогда слева от согнутого пальцы – десятки, а справа пальцы – единицы.

3. Знаки «больше», «меньше»

Знаки < и > - это «прожорливые» птички, птичка открывает клюв туда, где число больше, как будто хочет его съесть.

4. Запоминание частей речи с использованием рук.

Одна рука – «самостоятельные части речи», другая – «служебные». Самостоятельные: 4 пальца (мизинец, безымянный, средний, указательный) – имена: существительные, прилагательные, числительные и местоимения. Они все изменяются по падежам. Когда надеваем рукавицу, все эти пальцы вместе. 1 палец (большой) – это глагол. Он – главный («повелитель») отличается от имён: не изменяется по падежам, изменяется по временам. Когда надеваем рукавицу, этот палец отдельно от остальных. Середина ладони – это наречие – самостоятельная часть речи, но неизменяемая.

5. Стишок для запоминания падежей: Иван Рубил Дрова, Велел Топить Печь
6. Стишки для запоминания ударений в «трудных» словах^[1].

«Не налезли шОрты, часто ели тОрты»;

«А у нашей Марфы все в полоску шАрфы»;

«Чтобы вдруг не вышел спор, заключите договОр».

Затем, я начала поиск новых подсказок в литературных источниках и интернете. Здесь я нашла подсказки быстрого счёта в математике, а наиболее интересными мне показались подсказки для запоминания словарных слов в русском языке и подсказка на запоминание порядка планет.

1. Правила умножения однозначных чисел, больших 5^[2].

Пример: 9*8. Загнём на левой руке столько пальцев, на сколько первый множитель превышает 5, а на правой – на сколько второй множитель превышает 5.

В рассмотренном примере – 4 и 3 пальца. Если сложить количество загнутых пальцев (4+3) и перемножить количество незагнутых (1*2), то получится соответствующее число десятков и единиц: 4+3=7, 1*2=2: ответ: 72

2. Правила умножения «на 11»^[3].

Чтобы умножить число на 11, к нему приписывают ноль и прибавляют исходное число. Например: 241*11=2410+241=2651.

3. Правила умножения двузначного числа «на 11»^[4].

Между цифрами первого множителя записываем сумму этих цифр:

Пример: 32*11= 3 (3+2) 2 =352                Пример: 58*11= 5 (5+8=13) 8 = 5+1,3,8=638

4. Фразы и стишки для запоминания порядка планет^[5]:

«Мы Все Знаем: Мама Юли Утром Села На Пилюли»

 «Медвежонок Ветчину Закусил Малиной, Юркий Суслик Утащил Ножик Перочинный»

 «По порядку все планеты назовёт любой из нас:

Раз Меркурий, два Венера, три Земля, четыре Марс.

Пять Юпитер, шесть Сатурн, семь Уран, за ним Нептун».

5. Стихи для запоминания словарных слов^[6].

Их мы нашли в книге: «Неправильные правила: Как запоминать словарные слова». По этому примеру я составила свои стихи и нарисовала рисунки.

 «У сороки на обед был огромный огурец.

Вот обжора, это да! Стала круглая она!

Но за то мы будем знать: где нам «о» всегда писать!»

Словарные слова: «сорока», «обед», «огромный», «огурец» - пишутся с буквой «о».

В календарь мы посмотрели и увидели декабрь.

В декабре в деревне нашей только в валенках шагай!

Их достали из сарая, где они нас летом ждали.

Мы их на ноги надели и гулять все «полетели»!

Словарные слова: «календарь», «декабрь», «валенки» - пишутся с буквой «е».

6. Ребусы для запоминания словарных слов.

Ребусы для запоминания словарных слов мы составили для младших школьников. По первым буквам слов можно составить словарное слово:

Масло, Облако, Лист, Облако, Кисточка, Облако (слово: "молоко");

Масло, Облако, Рука, Облако, Зуб (слово: «мороз»).

Часть 2. Практическая часть.

        После проведённого мною поиска новых подсказок, я решила поделиться «находками» с одноклассниками. На уроке я рассказала им о подсказках, мы потренировались в их использовании. Затем, чтобы выяснить какими подсказками пользуются мои одноклассники, и, какими хотели бы пользоваться в будущем, я провела опрос.

        Результаты опроса я поместила в диаграмму^[7]. Большинство ребят используют подсказки по русскому языку: «с окна, на окно» и «подсказку для запоминания падежей». Из новых, рассказанных мною подсказок, ребятам очень понравилась «подсказка умножения на 11» и «подсказка для запоминания планет».

        Затем, я решила опросить взрослых: используют ли они подсказки? Оказалось, взрослые тоже используют подсказки: «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан» - подсказка для запоминания цветов радуги; «Запоминание чётных и нечётных месяцев по рукам по рукам».

        А как же к подсказкам относятся учителя среднего и старшего звена? Я узнала мнение учителя русского языка и литературы Кравцовой Надежды Евгеньевны. Надежда Евгеньевна сказала, что положительно относится к подсказкам и считает, что они помогают ученикам начального звена при дальнейшем обучении в 5-6х классах.

Заключение

Проведённое мною исследование даёт возможность сделать вывод: моя гипотеза подтвердилась. По итогам трёх опросов можно сказать: подсказки, несомненно, нужны учащимся, они значительно облегчают усвоение материала школьной программы. 

Проведённое нами исследование привело нас к мысли о том, чтобы создать и выпустить сборник подсказок в помощь учащимся и учителям.

Список используемой литературы

1. Агафонов В.В. Неправильные правила: Как запоминать словарные слова. – Изд. 2-е перераб. и доп. – М.: Издательство «Ювента», 2005. – 64 с.
2. Бурлака Е.Г. Занимательная математика / Сост. Е.Г.Бурлака, И.Н. Прокопенко: Донецк: ПКФ «БАО», 1998. – 352 с.
3. Клёпова Е.А. Как запомнить все правила русского языка: для школьников / Е.А.Клёпова. – Москва: Издательство АСТ, 2016. – 256 с.
4. Левшин В.А. Магистр Рассеянных Наук / В.А. Левшин. – М.: Изд-во «Московский клуб», 1994. – 255 с.
5. Ткачёва М.В. Домашняя математика: кн. для учащихся 7 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1993. – 191 с.
6. Большой вопрос.ru  [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bolshoyvopros.ru/questions/124648-kak-zapomnit-raspolozhenie-planet-v-solnechnoj-sisteme.html

Приложение 1.