Научная работа "Употребление сленга в речи школьников и способы его искоренения"

Введение

    Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нём можно судить и по языку, которым он выражается.

Д. Свифт

  Язык не может быть плохим или хорошим... Ведь язык - это только зеркало. То самое зеркало, на которое глупо пенять.

 С. Довлатов

Важнейшей проблемой современного общества является проблема культуры речи. На уроках словесности мы слышим правильную грамотную речь, учимся нормам и правилам употребления русского языка, но, выходя за двери классного кабинета, в нашу речь вторгаются слова, которые далеки от литературной нормы. Почему в разговоре со сверстниками мы используем другой язык, свободный от норм?  Часто ли мы прислушиваемся к тому, как мы говорим? Или как говорят одноклассники, друзья, близкие?   Сегодня  все чаще в речь подростков стал «вторгаться» сленг. Отчего это зависит? Как с этим бороться?

Каждый человек  имеет свой круг общения. В речи подростков складывается своя молодежная культура речи, сленг или жаргон.

Молодежный сленг и жаргон позволяет выражать свое мнение в очень интересной, иногда абсурдной форме. Самые распространенные виды молодежного сленга на сегодняшний день – это жаргон учащихся, солдат, неформалов и прочих групп, имеющих общие интересы.

Мы решили обратиться к изучению сленга подростков, на примере исследования речи обучающихся МБОУ СОШ №1.

Степень разработанности проблемы: проблема изучается. Это подтверждается, прежде всего,  тем, что в качестве материалов  для исследования были использованы энциклопедические и словарные статьи,  работы ведущих российских филологов и лингвистов, интернет-ресурсы.

Актуальность проблемы обоснована тем, что данный пласт лексики характеризуется  чрезвычайной подвижностью, постоянно происходит пополнение новыми словами и выражениями, заимствованиями и столь же быстрым отмиранием прежних сленговых слов. Проблема «чистоты» русского языка в последние годы приобрела острый характер  и стала одной из центральных в обществе.

Объект исследования: речь учащихся  школы.

Предмет исследования:  сленговые слова в речи подростков.

 Цель исследования: 

- выявить причины активного употребления сленга в речи учащихся среднего/старшего  звена, источники их проникновения в лексикон современного школьника;

 - выяснить лексическое значение употребляемых сленговых слов, частотность их употребления;

- классифицировать  школьную сленговую лексику  с точки зрения ее тематического разнообразия и отнесенность к той или иной части речи;

- выработать стратегии для снижения риска развития сленга в речи подростков;

- создать толковый словарь сленга учащихся МБОУ СОШ №1 г. Алдана

- выпустить буклет – памятку «Рекомендации школьникам. Способы    устранения из речи сленга».

Задачи исследования: 

• изучить  теоретический материал о сленге:  понятие о сленге, его виды, взаимодействие с литературным языком;
• составить анкету и провести опрос учащихся школы (5-10 классы), чтобы исследовать их речь с целью выделения:

а) тематических групп наиболее употребительных сленговых слов;

б) частотности употребления сленговых слов;

в) причин употребления  обучающимися сленга;

г) способов борьбы со сленгом в речи школьников.

Методы исследования:

• изучение теоретического материала о сленге;
• наблюдение за речью обучающихся;
• анкетирование школьников;
• анализ полученных результатов.

Гипотеза: в процессе неформального общения и неподготовленного речевого акта учащимися школы активно используется сленг, что является в средних и старших классах современной  средней школы устойчивым и активно развивающимся языковым явлением.

Новизна работы заключается в представлении  некоторых стратегий для снижения риска развития сленга в речи подростков.

Практическая значимость: материал данного исследования может быть использован  для выступления на классных часах, уроках русского языка и внеклассных мероприятиях, для того чтобы привлечь внимание учащихся и их родителей к данной проблеме, заставить задуматься  над своей речью и разговаривать, учитывая нормы литературного языка, который воспевали классики русской литературы, способствовать формированию общественного мнения для  решения данной  проблемы. 

Структура исследовательской работы определилась логикой исследования и достижением  поставленной цели.

I. Сленг и его употребление в речи подростков

 Чистота речи – важнейшая особенность литературного языка.

 «Высшей формой национального русского языка, по утверждению лингвистов, является литературный язык, который имеет ряд признаков, отличающих его от других форм существования языка: обработанность, нормированность, широта общественного функционирования, общеобязательность для всех членов коллектива, разнообразие речевых стилей./Розенталь Д.Э.,1995.c.4/ .

     Чистой называют речь, свободную от лексики, находящейся за пределами русского литературного языка: варваризмов, жаргонизмов, диалектизмов, слов-паразитов и т.п. Чистота как достоинство речи основывается на языковых нормах. Но проявляется, как правило, на речевом уровне.

      Чистая речь - это речь, в которой нет языковых элементов, чуждых литературному языку, а также отвергаемых нормами нравственности слов и словесных оборотов. Чистота речи предполагает соблюдение не только языковых, но и этических норм.    Данное качество речи неразрывно связано с её правильностью, базируется на ней. Эта связь проявляется в том, что чистота речи в произношении достигается благодаря строгому соблюдению орфоэпических норм: то, что соответствует нормам орфоэпии, признается и правильным, и чистым.

 Самым заметным для слушателей в устной речи является несоблюдение её чистоты. Интересно то, что «засоренность» речи у других замечают даже те, кто сам не соблюдает эти требования.

Большой энциклопедический словарь дает следующую трактовку понятия сленг:

II. Исследование употребления сленга в речи школьников

      Для проведения исследования  были составлены  анкеты.   В  анкетировании  принимали участие учащиеся 5-10 классов МБОУ СОШ №1. Опрошенным были предложены следующие вопросы:

1. Знаете ли вы, что такое сленг?
2. Употребляете ли вы сленговые слова?
3. Какие сленговые слова вы употребляете в своей речи? Перечислите их.
4. Для чего вы употребляете сленговые слова?
5. Назовите источники пополнения сленговых слов в вашей речи.
6. Считаете ли вы, что сленговые слова следует искоренять из своей речи?
7.  Какие способы борьбы с употреблением сленговых слов   вы могли бы предложить?

Результаты анкетирования

1. Понятие сленг. Употребление в речи школьников.

При ответе на первый вопрос анкеты, выяснилось, что большинство школьников не знают самого понятия «сленг», либо слышали такое слово, но объяснить не могут (76% опрошенных). Однако, после пояснения данного понятия, понимают о чем идет речь и могут привести примеры использования сленга в собственной речи.

Оказалось, что 100% опрошенных  активно используют сленг.

Обрабатывая анкеты, мы выделили тематические  группы из тех слов, которые  получили в процессе  нашего исследования. Кроме того, нами была предпринята попытка отнести данные слова к той или иной части речи.

2. Тематические группы.

В результате, выделены следующие тематические группы сленговых слов:

1. Наименование людей по их возрастным особенностям, по качеству их характера:

Тёлка  -  молодая девушка

Чувак,  пацанчик -   молодой человек (парень)

Пацы - парни

Баклан  - физически сильный, но умственно слабо развитый человек

Удот   -  необщительный парень

Борзый – наглый

 Лысый - крайний  

Крутой  - модный, современный, успешный человек

        Корифан – лучший друг

Овца  -  глупая девушка

Тормоз – медленно соображающий человек

 Ботаник – всезнайка, отличник

 Дятел – глупый человек

2. Наименования людей по степени их родства:

Братуха, братан, бро - брат

 Предки, шнурки, родоки – родители

Ма, мамси - мама

 Батька, батя, па - папа

         Систер - сестра

3. Техника:

Сотик, телеф, тел, мобила – сотовый телефон

         Телек - телевизор

 Тачка, тачура - автомобиль

 Комп - компьютер

 Смарт - смартфон

4. Выражение чувств и эмоций:

Нафиг, зафиг – всё равно  

 Достал, задрал - надоел    

Нифига себе – крайняя степень удивления

Ну ваще – крайняя степень выражения удовольствия или неодобрения

Зашибись, вау – очень нравится/не нравится

Пипец, капец - недовольство

Офигеть - удивиться

Ок! - согласие

Да блин - недовольство

Да ну! – несогласие

        Пофиг, до лампочки, параллельно, мне по барабану, я в танке - безразличие

Кайф – получать удовольствие

5.  Состояние, оценка:

Круто, круть – очень современно

Клёво, класс, прикольно,  супер, крутяк – замечательно, отлично, очень нравится

Лады, норм – хорошо

Шняга - плохо

Жесть – восхищение чем-нибудь или кем-либо

Лол – очень смешно

        Прикол – интересно

Точняк – так и есть

Полюбак - точно

6. Действие самого человека или действия, направленные на других людей:

 Зырить – смотреть

 Борзеть – наглеть

Базарить – разговаривать.

 Селфи – фотографировать себя на переднюю камеру телефона

 Фиг тебе – отказ в чём-либо

 Лаваю - люблю

 Подкатывать – знакомиться с девушкой

7. Просьба, обращение к кому-нибудь:

Цыц – просьба замолчать  

Уберись – уйди с глаз долой

         Отвяжись, отвянь – надоел, отстань

Пошёл на фиг – надоел, не хочу видеть

 Гоу – пошли

Короче – побуждение к завершению

Слышь – обращение к кому-нибудь

Аллё, гараж – обращение к кому-нибудь

8. Пища и процесс её поглощения:

Хавчик, кармёжка - еда

Хавать - есть

9. Приветствие/прощание:

Здорово, салют, доров,  хай, хаюшки – приветствие

Пакедова, до свидос – до свидания

10. Части человеческого тела:

Грабли - руки

Бивни - зубы

Копыта – ноги

11. Слова, используемые в быту:

А чо? - вопрос

Делы - дела    

Базар - разговор

Магаз - магазин

Лайк – поцелуй

12. Молодежные наименования:

 Туса, тусняк – (общество) компания

    Дискач - вечеринка

13. Школьная лексика:

Домашка – домашняя работа

Тройбан, трол - тройка

        Школота – учащиеся 1-4 классов

3. Соотнесенность сленговых слов с различными частями речи.

Мы постарались соотнести выделенную нами лексику с различными частями речи, учитывая значения данных слов:

Имена существительные:

Телеф, туса, чел, мобила, блин, кайф,  делы, бабло, братуха, лайк, предки, систер, чувак, велос, кормежка, телек, комп, лох, красавчик, кликуха, фигня, базар, пипец, капец, жесть, крутяк, бро, братан, ма, па, родоки, тёлка, удот, школота, корифан, баклан                            

  Глаголы:

Задрал, отвали, бесишь, хавать, офигеть, селфи, слышь, лаваю, задолбал, подкатывать, поржём, разруливать, гоу, зырить, уберись, борзеть, слышь, хавать, достал.

Имена прилагательные:

Тупой(ая), офигенный, лысый, борзый, крутой.

Наречия:

Тупо, лол, нифига, по-любому, клёво, ништяк, зашибись, круто, клёво, лады, ваще, норм, пофиг, параллельно, супер, опаньки. 

Междометия:

Хай, ёо, эй, цыц, до свидос, здоров,  дорово.

4. Анализ  частотности  употребления школьниками сленга.

Всего в анкетировании приняли участие – 252 человека. Все они (100%) употребляют в своей речи сленг.  Нами были выделены слова  наиболее и наименее употребительные.

Наиболее употребительные слова: телеф,  мобила, блин, предки, телек, комп, лох, фигня ( и его производные), пипец ( капец), жесть, крутяк,  задолбал,  достал, тупой(ая), тупо, клёво, ништяк, круто, клёво, супер.

Данные слова употребляют в своей речи 49 % опрошенных.

Наименее употребительные слова: чел, бро, лаваю, лол, лады. Данные слова мы встретили у 7% опрошенных.

5. Причины употребления молодежного  сленга.

Среди  причины употребления молодежного сленга респонденты называют следующие:

• Желание выражаться модно, оригинально и современно - 36 %
• Стремление быть похожими на большинство сверстников, потому что так  говорят все – 29% .
• Невозможность выразить свои мысли посредством литературного языка – 17 %.
• Стремление молодых людей находиться с теми, кто тебя понимает – 9 %.
• Желание казаться более взрослым – 4 %.
• Желание обособиться от остальной, взрослой части общества – 3 %.
• Ликвидация агрессии, эмоциональная разгрузка – 2 %.

Данную статистику можно представить в диаграмме:

6. Источники пополнения сленговых слов в речи школьников.

Во время анкетирования и неформального общения со школьниками мы просили назвать источники, которые приносят в речь новые сленговые слова. Основными источниками оказались:

1. внешкольное общение (дворовое) – 42 %;
2. заимствования из речи ровесников – 29%;
3. интернет, компьютерные игры – 15%;
4. телевидение – 14%.

7. Исследование мнений подростков об их отношении к употреблению сленга.

По мнению опрошенных,  использование в речи современной молодежи сленга – это интересный способ самовыражения, который позволяет развивать фантазию. Также использование сленга сокращает некоторые длинные выражения, совсем не меняя их смысла. Использование сленга делает речь более яркой.

Поэтому подавляющее большинство опрошенных (97%) считают, что сленговые слова не следует искоренять из своей речи.

8. Способы борьбы с употреблением сленговых слов.

Не желая исключать из своей речи сленг, подростки все же согласны с тем, что сленговые слова засоряют нормированную литературную речь и предлагают следующие стратегии борьбы с употреблением сленга:

• внимательно следить  за своей речью;
•  больше читать художественную литературу;
• родителям следить за речью своих детей дома;
• заменять сленг литературной речью;
• организовать кружки по изучению культуры речи.

Заключение

Выводы, к которым мы пришли в ходе работы:

- сленг  - нелитературная речь, которая засоряет богатый и многообразный русский язык, представляет собой негативное языковое явление;

В ходе данного исследования было выявлено, что:

1. большинство школьников не знают самого понятия сленг (76%);

2.   все опрошенные обучающиеся школы  употребляют в своей речи сленговые слова (100%);

3. наиболее употребительными словами являются: телеф,  мобила, блин, предки, телек, комп, лох, фигня ( и его производные), пипец ( капец), жесть, крутяк,  задолбал,  достал, тупой(ая), тупо, клёво, ништяк, круто, клёво, супер (49%);

    наименее употребительными: чел, бро, лаваю, лол, лады(7% );

4. выделены причины употребления молодежного сленга;

 5. выделены источники пополнения сленговых слов в речи школьников;

6. большинство опрошенных (97%) считают, что сленговые слова не следует искоренять из своей речи;

 7. определены способы борьбы с употреблением сленговых слов.

       На основании результатов данного исследования  можно сделать вывод о выдвинутой нами гипотезе, которая полностью нашла свое подтверждение, что в процессе неформального общения и неподготовленного речевого акта учащимися школы активно используется сленг, что является в средних и старших классах современной  средней школы устойчивым и активно развивающимся языковым явлением.

    Проблема засорения речи сленгом является насущной. Наша работа нацелена на привлечение внимания школьников к своей речи, необходимости прилагать все усилия, чтобы избавиться от ненужных и лишних слов.

    Мы уверены, что если каждый из нас задумается над этой проблемой, то успех обеспечен. И пусть как призыв звучат слова великого русского писателя И.С.Тургенева:

 «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса».

Список литературы

1. Арутюнова Н.Д. Аномалии и язык // Вопросы языкознания. 1987, № 3, с.3-19
2. Береговская Э.М. Молодежный сленг: формирование и функционирование //

Вопросы языкознания, 1996, № 3, с. 32-41

3. Горбачевич К. С.  Особенности молодёжного жаргона. //РЯШ.2001г.
4. Грачев М.А., Гуров А.И. Словарь молодежных сленгов. Горький, 1989.
5. Даль ВЛ. Толковый словарь живого великорусского языка (тт.1-4). -

М., 1978.

6. Интернет - ресурсы
7. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990, с. 519
8. Толковый словарь русского языка / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. М., 1992

Приложение 1.

«Рекомендации школьникам.

Способы устранения из речи сленга».

• внимательно следите  за своей речью;
• больше читайте художественную литературу;
• замените сленг литературной речью.

И помните:

Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нём можно судить и по языку, которым он выражается.

Д. Свифт

  Язык не может быть плохим или хорошим... Ведь язык - это только зеркало. То самое зеркало, на которое глупо пенять.

 С. Довлатов

Региональная  научно-практическая конференция

молодых исследователей

«Шаг в будущее»

Россия

Республика Саха (Якутия)

город Алдан

«Употребление сленга в речи школьников и способы его искоренения»

Автор работы:

Попелышко Владислава Руслановна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

6 «Б» класс

Научный руководитель:

Тайшина Вероника Васильевна

учитель русского языка и литературы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

город Алдан 2014 год

«Употребление сленга в речи школьников и способы его искоренения»

Попелышко Владислава

Россия

Республика Саха (Якутия)

город Алдан

МБОУ СОШ № 1

6 «Б» класс

«Научная статья»

Оглавление

Введение______________________________________________________________7 - 9

I. Сленг и его употребление в речи подростков____________________________________10 - 12

II. Исследование употребления сленга в речи школьников___________________________12

1.  Понятие сленг. Употребление в речи школьников___________________________ 12

2.Тематические группы____________________________________________________12 -15 

3. Соотнесенность сленговых слов с различными частями речи ________________ 15

4. Анализ  частотности  употребления школьниками сленга ___________________ 16

5. Причины употребления молодежного  сленга______________________________16-17

6. Источники пополнения сленговых слов в речи школьников__________________ 18

7. Исследование мнений подростков об их отношении к употреблению сленга___18

8. Способы борьбы с употреблением сленговых слов_________________________ 18

Заключение ____________________________________________________________ 19  

Список использованной литературы________________________________________20

Приложение____________________________________________________________ 21-22

«Употребление сленга в речи школьников и способы его искоренения»

Краткая аннотация

Проблема «чистоты» русского языка в последние годы приобрела острый характер  и стала одной из центральных в обществе.  Все чаще в речь подростков стал «вторгаться» сленг. Мы обратились к изучению сленга подростков, исследуя речь обучающихся МБОУ СОШ №1.

Используя метод анкетирования, наблюдения мы выделили сленг школьников 5-10 классов, классифицировали его, выделив основные тематические  группы, соотнесли с частями речи, учитывая значения слов, проанализировали частотность употребления сленга школьниками, выявили причины употребления, источники пополнения, способы борьбы с употреблением сленговых слов; разработали толковый словарь сленга обучающихся МБОУ СОШ №1, разработали буклет-памятку «Рекомендации школьникам. Способы    устранения из речи сленга».

«Употребление сленга в речи школьников и способы его искоренения»

«Аннотация»

Цель исследования: 

- выявить причины активного употребления сленга в речи учащихся среднего/старшего  звена, источники их проникновения в лексикон современного школьника;

 - выяснить лексическое значение употребляемых сленговых слов, частотность их употребления;

- классифицировать  школьную сленговую лексику  с точки зрения ее тематического разнообразия и отнесенность к той или иной части речи;

- выработать стратегии для снижения риска развития сленга в речи подростков;

- создать толковый словарь сленга учащихся МБОУ СОШ №1 г. Алдана

- выпустить буклет – памятку «Рекомендации школьникам. Способы    устранения из речи сленга».

Актуальность проблемы обоснована тем, что данный пласт лексики характеризуется  чрезвычайной подвижностью, постоянно происходит пополнение новыми словами и выражениями, заимствованиями и столь же быстрым отмиранием прежних сленговых слов. Проблема «чистоты» русского языка в последние годы приобрела острый характер  и стала одной из центральных в обществе.

Методы исследования:

• изучение теоретического материала о сленге;
• наблюдение за речью обучающихся;
• анкетирование школьников;
• анализ полученных результатов.

Гипотеза: в процессе неформального общения и неподготовленного речевого акта учащимися школы активно используется сленг, что является в средних и старших классах современной  средней школы устойчивым и активно развивающимся языковым явлением.

Основные результаты (научные, практические):

сленг  - нелитературная речь, которая засоряет богатый и многообразный русский язык, представляет собой негативное языковое явление;

1. большинство школьников не знают самого понятия сленг (76%);

2.   все опрошенные обучающиеся школы  употребляют в своей речи сленговые слова (100%);

3. наиболее употребительными словами являются: телеф,  мобила, блин, предки, телек, комп, лох, фигня ( и его производные), пипец ( капец), жесть, крутяк,  задолбал,  достал, тупой(ая), тупо, клёво, ништяк, круто, клёво, супер (49%);

    наименее употребительными: чел, бро, лаваю, лол, лады (7% );

4. выделены причины употребления молодежного сленга;

 5. выделены источники пополнения сленговых слов в речи школьников;

6. большинство опрошенных (97%) считают, что сленговые слова не следует искоренять из своей речи;

 7. определены способы борьбы с употреблением сленговых слов.

Выдвинутая нами гипотеза полностью нашла свое подтверждение - в процессе неформального общения и неподготовленного речевого акта учащимися школы активно используется сленг, что является в средних и старших классах современной  средней школы устойчивым и активно развивающимся языковым явлением.