Конкурс учебно-исследовательских работ

Школьников  «Ученые будущего»

Исследовательская работа по теме:

«Адаптация пятиклассников»

Рогушина Милослава

Рохина Полина

Лобанова Екатерина

Ягушкина Анна

ученицы  5 «А» класса

Муниципальное автономное

общеобразовательное  

учреждение «Средняя общеобразовательная

школа № 6 с углубленным изучением

иностранных языков»

город Северодвинск

Архангельской области

Руководитель

Осипова Лариса Юрьевна

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

Северодвинск

2016 г.

Введение

Часть 1. Анализ литературы по проблеме

1.1. Обзор информации, полученной в ходе изучения научной литературы.

Часть 2. Изменения в жизни пятиклассника

2.1. Внешние изменения

2.2. Внутренние изменения

Часть 3. Практическая часть. Анкетирование.

3.1. Анкетирование учащихся 5-х классов.

3.2. Анкетирование родителей пятиклассников.

3.3. Анкетирование четвероклассников.

Заключение                                                                                             

Литература                                                                                                                        

Приложения

Введение

  Переход в 5-й класс - важный  сложный период в жизни детей.  Ежегодно, завершая свое  обучение  в  начальных классах, перед выпускниками встает вопрос: как сложится наша школьная жизнь в 5 классе, насколько трудным или легким будет обучение, какими будут наши взаимоотношения с учителями и обучающимися старших классах.

   Завершив обучение в начальных классах, мы поняли, что эти изменения обязательно происходят. Для того, чтобы понять, что ждет наших сверстников и как быть готовым к новым переменам, мы  выбрали эту тему для исследовательской работы. Надеюсь, она поможет моим сверстникам.

Тема нашего исследования – «Адаптация пятиклассников».

Цель работы:  Изучить изменения в жизни пятиклассников и найти пути преодоления трудностей

 Задачи:

1. Изучить информацию по адаптации пятиклассников.
2. Провести  анкетирование среди обучающихся  5 классов и их родителей.
3. Провести анкетирование четвероклассников.
4. Проанализировать полученные данные и сделать  выводы  по  проделанной работе.

Объект исследования: обучающиеся 5 класса.                                                    

Предмет исследования: изменения, происходящие в жизни пятиклассников

Гипотеза:  Предположим, что  при переходе в 5-й класс в жизни обучающихся происходят перемены, но никаких трудностей при этом не возникает.  

Методы исследования: в  ходе  исследования  была изучена научная психолого-педагогическая литература по этому вопросу,   проведено анкетирование всех обучающихся на параллели 5-х классов, выборочно анкетирование учащихся 4 класса   и     анкетирование  среди родителей учащихся  5 классов.

Часть 1.  Анализ литературы по проблеме.

1.1. Обзор информации, полученной в ходе изучения научной литературы.

Переход из начального в среднее звено школы является трудным периодом в жизни каждого школьника. Большинство учителей  могут  отметить, что начало 5-го класса - сложный этап, и не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей. По мнению психологов,  этот период характеризуется внутренними и внешними изменениями в жизни пятиклассника.

Успешность обучения младшего школьника зависит не только от интеллектуальной готовности, но и от того, насколько хорошо он умеет налаживать отношения и общаться с одноклассниками и педагогами, соблюдать школьные правила, ориентироваться в новых ситуациях.

Трудности  и страхи в отношениях с учителями испытывают от трети до половины всех пятиклассников. В свою очередь, родители, принуждая детей работать «на оценку», все больше провоцируют школьные страхи, связанные у детей с неуверенностью в своих силах, с тревогой по поводу негативных оценок или их ожидании. Это представляет особую проблему в период адаптации    «пятиклашек» к школьной жизни, когда стремление ребенка хорошо выполнять все предъявляемые школой требования, показать себя с лучшей стороны побуждает его проявлять высокую активность.

Серьезной проблемой для пятиклассников является и смена классного руководителя, ведь при переходе из начальной школы в среднюю школу дети особо нуждаются в установлении адекватных отношений с педагогами. Принятие классных и школьных социальных и этических норм, формирование умения соблюдать их происходит у детей с помощью классного руководителя. Компетентность классного руководителя в вопросах жизнедеятельности класса, его эмоциональное отношение к учащимся, к своим обязанностям, умение налаживать контакт и общаться с детьми – одно из главных условий успешной адаптации детей.

Таким образом, мы выяснили, что адаптация - это не только приспособление к успешному функционированию в данной среде, но и способность к дальнейшему психологическому, личностному, социальному развитию³.

Часть 2. Изменения в жизни пятиклассника.

2.1. Внешние изменения в жизни пятиклассников.  

  Дети переходят от одного основного учителя к учителям-предметникам, появляется необходимость переходить из одного кабинета в другой, запоминать разное расписание. У пятиклассников вырастает темп работы на уроке, увеличивается время выполнения домашних заданий, ему необходимо выполнять новые требования к оформлению работ.

К школьнику педагогами предъявляются разные  требования,   ему необходимо на каждом уроке приспосабливаться к разным стилям  преподавания учителя.

На место первой учительницы приходит новый классный руководитель, при этом некоторые дети испытывают чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы.  

Таким образом, внешне жизнь пятиклассника меняется кардинально.

2.2.  Внутренние изменения в жизни пятиклассников.

В то же время переход из начальной школы в основную связан с психологическими изменениями. Происходит смена ощущения себя уже старшего в начальной школе на  опять самого маленького  в основной. Вместе с тем,  пятиклассники стоят на пороге подросткового возраста.   Это переходный период жизни  человека от  детства  к юности. В это время складываются всё более доверительные отношения со сверстниками и,   постепенно, общение занимает одно из главных мест в жизни пятиклассника.  

У многих в этот период появляется тревожность. Она связана со страхом, что  школьник  не сможет  оправдать ожидания  родителей, одноклассников, новых учителей.  

 Все это является  сложным испытанием для  школьника.  Поэтому в этот  период называемый адаптацией - период приспособления, привыкание школьников к новым, изменившимся условиям существования,  дети могут стать более тревожными, робкими или, наоборот, очень шумными, суетливыми. У них может снизиться работоспособность, ухудшиться память, иногда нарушается сон, аппетит. Снижается интерес  к учению, падает успеваемость, нарушаются взаимоотношения со сверстниками.  

  Как показывают исследования ученых, такие проявления испытывают 70-80% школьников. У большинства детей они протекают  в редких случаях и исчезают через 4-5 недель после начала учебы. Но есть дети, у которых такие проявления присутствуют 2-3 месяца и даже больше. Именно этим детям так необходима помощь психологов, учителей.

Изучив изменения в жизни пятиклассников, мы поняли, что наша гипотеза, скорее всего,  неверна. Но это следует проверить практически. Мы подготовили 3 вида анкетирования.

Часть 3. Практическая часть. Анкетирование.

3.1. Анкетирование учащихся 5-х классов.

Имея некоторое теоретическое представление по исследуемой теме, мы решили  узнать о том, насколько сложным был период адаптации для пятиклассников нашей школы. Сначала мы провели анкетирование  среди учащихся пятых классов. Ребята отмечают, что стали старше, умнее, самостоятельнее. Действительно, появились новые предметы, новые учителя. Многие отмечают необычность и сложность перехода из кабинета в кабинет. Сложным  для ребят  стало большое количество новых учителей, их имена, требования, предъявляемые ими, новые предметы.  Трудности у некоторых ребят вызвало выполнение домашнего задания. Меньше половины из числа опрошенных ребят отметили, что в сложный для них период адаптации им помогали взрослые: учителя, родные. По высказываниям детей период привыкания к новым условиям обучения  был недолгим.

3.2. Анкетирование родителей пятиклассников.

Родители хотят видеть учителей высокопрофессиональными, доброжелательными, внимательными, справедливыми и требовательными.

Легче всего по мнению родителей, дети усваивают иностранные языки, математику и  физическую культуру, но несмотря на это, трудности в выполнении домашнего задания испытывают по иностранным языкам и математике.

От учителей родители ждут своевременного выставления оценок в дневники, ведение электронного журнала, понятного объяснения нового материала и индивидуального подхода.

От классного руководителя родители ждут внимания и заинтересованности в детях, разбора конфликтных ситуаций и контроль  за питанием детей.  

С помощью учителей, родители хотели бы развить в своих детях  самостоятельность,  стремление узнавать новое, неравнодушное отношение к школе, желание помочь, ответственность и внимание.

Мы передадим учителям пожелания родителей, и думаем, что они учтут мнение родителей.

Для родителей мы составили рекомендации на основании ответов детей.

3.3. Анкетирование четвероклассников.

Результаты анкетирования были интересны.  Ребята имеют некоторое представление о том, что при переходе в пятый класс их ждут перемены. Все испытуемые считают, что их жизнь измениться, станет сложнее. А именно будут новые предметы, учителя, поменяется классный руководитель. Домашнюю работу придется выполнять дольше. Учителя будут считать их уже взрослыми,  и оценивать  будут строже. Больше половины опрошенных ребят ждут этих изменений и считают, что готовы к ним.                                                                                                                                      

Представление о том, какие изменения ждут в будущем,   соответствуют действительности, что свидетельствует о том, что фактически четвероклассники готовятся к изменениям. Они  ждут от перехода в 5 класс встречи с новыми учителями, новых впечатлений, знаний, хороших оценок, самостоятельности. Почти все считают, что им нужна будет помощь родителей.

Проанализировав ответы пятиклассников и четвероклассников, мы составили рекомендации для будущих пятиклассников и их родителей, чтобы им было легче подготовиться к переходу в среднюю школу.

Заключение.

    Целью нашего исследования стало изучение изменений в жизни пятиклассников и поиск путей преодоления трудностей. В процессе исследования задачи, поставленные нами, были решены, цель  достигнута.                                                                                                                        

Как мы видим из опроса, высказывания ребят подтверждают мнение о сложности периода перехода школьников из начального  в среднее звено школы, требующий помощи от учителей и родителей. Выдвинутая нами гипотеза, о том, что переход в 5 класс не вызывает трудностей,   не подтвердилась.     Трудности испытывали и учащиеся 5 классов, и их родители.

Насколько быстро пройдет период адаптации во многом зависит от классного руководителя, которого в данной ситуации можно назвать гидом-переводчиком  по стране под названием «Старшая школа».

Для осуществления цели и решения задач нашего исследования мы изучили литературу по данной теме,  провели опрос среди одноклассников,   организовали  анкетирование среди учащихся  школы,  сопоставили ответы обучающихся с  имеющейся информацией, сделали выводы и разработали рекомендации для родителей и обучающихся 4 и 5 классов для более успешного прохождения периода адаптации (Приложение 4).

Литература

1. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности).- М.: Тетра Системс, 2000. – 432с.

 2. Краковский А.П. О подростках (содержание возрастного, полового и типологического в личности младшего и старшего подростка). – М.: Педагогика, 1970. – 271с.

3.  Маклаков А.Г., Чермянин С.В., Кобрина Л.М., Бойко Е.А. Психология XXI века. Сборник материалов V международной научно-практической конференции молодых ученых. Том 2.  Е.В.  

4. Толковый словарь русского языка под ред. С.И.Ожегова.

5. Современный толковый словарь русского языка Т.Ф.Ефремовой

6. http://www.myshared.ru/

7. http://zlatschool45.ucoz.ru/

8. http://mbou-naurskaya-sosh-3.webnode.com/

9. http://school490.ucoz.ru/

Приложение №1.                    

   Анкета для обучающихся 5 классов.

1. Испытывал ли ты страх перед началом обучения в 5 классе?  Да – нет
2. Ты долго привыкал к новому месту учебы?     Да – нет
3. Какие изменения произошли в твоей школьной  жизни при переходе в 5-й класс?
4.   Нравится ли тебе учиться в 5 классе? Да-нет
5. Для тебя  что-то стало непривычным?
6. Что стало  для вас самым сложным ?

• Много новых учителей
• Их разные требования
• Взаимоотношения с одноклассниками
• Взаимоотношения с родителями
• Учеба в разных кабинетах
• Сложность в выполнении д/з
• Свой вариант

7. Самый интересный предмет
8. Может быть  из взрослых кто-то помог тебе привыкнуть к новому месту учебы?
9. Что бы ты посоветовал сделать учителям и своим родителям, чтобы  учиться в 5 классе было легче?
10. Что ты посоветуешь сегодняшним  четвероклассникам?

Спасибо!

Вопрос 1

Испытывал ли ты страх перед началом обучения в 5 классе?      

Вопрос 2.

Ты долго привыкал к новому месту учебы?                            

Вопрос  3

Какие изменения произошли в твоей школьной  жизни при переходе в 5-й класс?  

Вопрос 4

Нравится ли тебе учиться в 5 классе?                                                                                      

Вопрос 5

Для тебя  что-то стало непривычным?

Вопрос 6

Что стало  для тебя самым сложным?  

Вопрос 7

Самый интересный предмет                            

Вопрос 8

Может быть,   кто-то из взрослых помог тебе привыкнуть к новым условиям учебы?

Вопрос 9

Что бы ты посоветовал сделать учителям и своим родителям, чтобы  учиться в 5 классе было легче?

Вопрос 10

Что ты посоветуешь сегодняшним  четвероклассникам?

Приложение 2.

Анкетирование родителей пятиклассников

1. Какими Вы видите  учителей своего сына или дочери в 5 классе?
2. Какие учебные предметы даются Вашему ребенку легко?
3. По каким предметам подготовка домашнего задания вызывает у него затруднение?
4. Какая помощь нужна Вашему ребенку со стороны учителя по предмету?
5. Какая помощь нужна Вашему ребенку со стороны  классного руководителя?
6. Какие качества Вы хотели бы развить в своем ребенке с помощью учителей, которые работают  в пятом классе?    

Спасибо!

1. Какими Вы видите  учителей своего сына или дочери в 5 классе?

2. Какие учебные предметы даются Вашему ребенку легко?

3. По каким предметам подготовка домашнего задания вызывает у него затруднение?

4. Какая помощь нужна Вашему ребенку со стороны учителя по предмету?

5. Какая помощь нужна Вашему ребенку со стороны  классного руководителя?

6. Какие качества Вы хотели бы развить в своем ребенке с помощью учителей, которые работают  в пятом классе?

Приложение 3.

Анкетирование четвероклассников

Анкетирование учащихся 4 классов

1. Как ты думаешь, измениться ли твоя учебная жизнь в 5 классе?     Да                      нет
2. Легче или труднее станет учиться?                                                 Легче                        труднее
3. Как ты думаешь, изменятся ли твои оценки в школе в 5 классе?  

Да, станут лучше

Нет

Возможно, я стану учиться  хуже

4. Как ты думаешь, что нового в твоей учебной жизни появится в 5 классе?
5. Чего ты ждешь от перехода в 5 класс?
6. Как ты думаешь, тебе будет нужна помощь взрослых в 5 классе? Если да, то чья.

Да                                             нет                       Чья ______________

Анализ анкетирования учащихся 4 классов – выборка - 24 человека

Вопрос 1:

Как ты думаешь, измениться ли твоя учебная жизнь в 5 классе?

Вопрос 2

Легче или труднее станет учиться?

Вопрос 3

Как ты думаешь, изменятся ли твои оценки в школе в 5 классе?

Вопрос 4

Как ты думаешь, что нового в твоей учебной жизни появится в 5 классе?

Вопрос 5

Чего ты ждешь от перехода в 5 класс?

Вопрос 6

Как ты думаешь, тебе будет нужна помощь взрослых в 5 классе? Если да, то чья.

Приложение 4.

Рекомендации для родителей будущих пятиклассников.

1. Принимайте своего ребенка, таким, какой он есть, со всеми его достоинствами и  недостатками - это первое условие школьного успеха пятиклассника.

2. Помогите запомнить ребенку имена, отчества и фамилии его новых учителей.

3.  Не отказывайте ребенку в помощи при подготовке домашнего задания, если он попросит. Вместе с тем,  предоставьте  ребёнку самостоятельность в учебе и домашних делах.

4. Позаботьтесь о том, чтобы у вашего ребенка были друзья, предоставьте возможность общения ребят после школы.

5. Обязательно  проявляйте интерес к школьной жизни вашего ребенка, его друзьям.  Общайтесь на разные темы со своим ребёнком в конце дня.

6.  Обеспечьте своему ребенку  соблюдение  для его возраста режима дня.

7.  Не допускайте  физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребёнка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников);

8.  Учитывайте характер ребёнка в период адаптации к школьному обучению.

9.  Чаще хвалите ребенка, радуйтесь его достижениям.

Приложение 5.

Рекомендации  для будущих пятиклассников.

1.  Необходимо уметь общаться с одноклассниками, поддерживать с ними отношения, уважать их.

2.  Иметь свое мнение и формировать его с учетом других.

3.  Обязательно следуй режиму  дня. Определи время для учебы и время на общение с друзьями. Распорядок дня держи на самоконтроле, при необходимости обращайся за помощью к взрослым.

4. Старайся учиться, стремиться овладевать новыми знаниями (активно работай на уроке, научись работать со словарями и справочниками).