проект учащихся 2 класса

Проект

« Роль книги в развитии интеллектуальных умений младшего школьника»

Проект подготовили учащиеся 2 класса под руководством классного руководителя Охохониной Надежды Викторовны.

Цель проекта (слайд 3): выяснить, влияет ли чтение книг на развитие интеллектуальных умений учащихся.

Задачи (слайд 4) :

• Опросить учащихся и их родителей, какие книги они читают.
• Посетить школьную и сельскую библиотеки.
• Провести в классе конкурс на лучшего чтеца.
• Провести  технику чтения среди учащихся класса.
• Провести конкурс рисунков « Моя любимая книга».
• Составить памятки для ребят и их родителей «Как развивать читательский интерес учеников».

Актуальность выбранной темы (слайд5):

   В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребёнка читать.

    Нами была проведена подготовительная работа(слайд 6)

 Сначала мы раздали анкеты и попросили  учащихся нашего класса ответить на следующие вопросы: 

• Как ты считаешь, может ли человек жить без книги?
• Нравится ли тебе читать книги?
• Какие книги ты читаешь с удовольствием?
• Нравится ли тебе получать книги в подарок?
• Какую книгу ты теперь читаешь?
• Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке?
• У вас дома много книг?
• Какие детские книги есть в вашей домашней библиотеке?

Потом мы попросили родителей ответить на следующие вопросы:

• Нравится ли вашему ребёнку читать книги?
• Сколько времени он проводит за книгой?
• Убеждаете ли вы своего ребёнка читать или он делает это без принуждения?
• Какие книги он предпочитает?
• Как вы поощряете его читательские стремления?
• Дарите ли вы своему ребёнку книги?
• Есть ли у вас на этот счет какие-либо убеждения?
• Обсуждаете ли вы со своим ребёнком прочитанное?
• Считаете ли вы себя активным читателем?
• Являетесь ли вы примером для своего ребенка примером в чтении книг?

1.(слайд 7,8) Мы сходили в сельскую библиотеку.

Ольга Германовна рассказала и показала нам, кто из учащихся нашего класса сколько книг прочитал и какие.

     Нина Алексеевна, библиотекарь нашей школьной библиотеки, тоже рассказала нам, какие книги берут ребята нашего класса.

Оказалось, что девочки читают сказки, рассказы про детей, а мальчикам нравятся комиксы.

    2(слайд 9)  Потом мы провели в классе конкурс на лучшего чтеца и в результате голосования победила Маколдина Ксения.

    3.(слайд 10) Затем на уроке рисования мы провели конкурс на тему «Моя любимая книга», где ребята представили те книги, которые читают. Здесь были сказки, рассказы о детях и конечно комиксы.

   4.(слайд 11)  Когда мы проводили технику чтения, то старались учитывать не только количество слов, прочитанных за минуту, но и выразительность, понимание того, о чём прочитали.

Все данные мы занесли в таблицу ( слайд 12)

На основе всего мы сделали такие выводы(слайд 13)

• У учащихся, которые регулярно посещают библиотеки и читают разнообразную литературу, техника чтения выше.
• Эффективность читательских умений лучше: ученик может рассказать о чём прочитал, дать характеристику героям.
• По наблюдениям на уроках, медленно читающий ученик отстаёт от других учащихся, не успевает сделать задание.

Из всего сказанного можно сделать вывод о том, что  чтение книг влияет на развитие интеллектуальных умений младших школьников.

Проект на этом не заканчивается, мы хотим продолжить работу над ним и провести исследования среди всех младших школьников.

Спасибо за внимание!