Исследовательская работа "Сколько весит портфель"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение  «средняя общеобразовательная школа» с. Летка

Исследовательская работа

«Сколько весит портфель»

Выполнили:

ученицы 2 «Б» класса

Попова Анастасия, Морокова Полина

Руководитель:

Кислицина Анна Васильевна

с. Летка, 2019.

Оглавление

I. Введение………………………………………………………………….........3

II. Теоретическая часть

2.1 Из истории портфеля......................................................................................4

2.2 Гигиенические требования к школьным портфелям……….....................5

III. Практическая часть

3.1 Наши исследования..........................................................................................6

IV.  Заключение……………………………………………….........................…11

V. Используемая  литература……………………………………………….......12

Введение

Портфель является одним из главных атрибутов школьника.  Ведь в нем мы  носим в школу учебники, тетради, пеналы, дневники.  И у каждого ученика он разный: по цвету, по форме, по размеру. У одних он очень тяжелый, у других – легкий. Почему? Мы задумались над этим вопросом и решили провести исследование.

Цель  нашей исследовательской работы мы сформулировали так: выяснить, почему у одних учеников портфели тяжелые, а у других легкие.

 Задачи:

• Измерить  вес школьных портфелей у учащихся 2 б класса;
• Узнать, что лежит в портфелях;
• Изучить литературу и  найти информацию о том, каким должен быть портфель ученика начальной школы;
• Сделать выводы.

Объект исследования: вес школьного портфеля.

Предмет исследования: школьный портфель.

Гипотеза: Портфели тяжелые, потому что в них много разных ненужных предметов.

В своей работе использовали следующие методы: изучение литературы, опрос, проведение замеров, анализ полученных данных.

II. Теоретическая часть

2.1 Из истории портфеля.

Что означает слово портфель? Слово французского происхождения. Состоит из двух частей: «порт» - несу, «фель» - листы. Дословно переводится - ношу листы. В  толковом словаре С. И. Ожегова написано: «портфель – род жесткой прямоугольной сумки с закидывающейся крышкой и запором для ношения бумаг, книг».  

Школьный портфель насчитывает не одно десятилетия от дня своего создания. Сперва, школьный портфель выглядел как обычная тряпичная сумка, в которую помещались книги, учебники и самые необходимые школьные принадлежности, ручки, тетради. Позже школьные сумки делали из более плотного материала из натуральной кожи животного или любого другого плотного материала. К школьному портфелю предъявляли требования, прежде он должен быть непромокаемым, чтобы книги и тетради, которые в нем не намокали, когда школьный портфель находился под дождем. Так же он должен быть достаточно легок, чтобы не нагружать руки детей. Благодаря этому фактору позже были изобретены школьные портфели с лямками, с помощью которых, школьный портфель можно было носить и на спине, тем самым освобождая руки. Спустя некоторое время школьный портфель утратил привычную ранее форму мешка или сумки и стал похожим на современный школьный портфель. Как правило, его изготавливали из натуральной сыромятной кожи животных, так как она прекрасно держит форму и очень удобна для ежедневного использования. Такой школьный портфель должен был быть достаточно вместительным, чтобы в него влезли все необходимые школьнику вещи, но при этом он не должен быть тяжелым.

2.2 Гигиенические требования к школьным портфелям.

Существуют СанПиН – санитарные правила и нормы. Согласно СанПиН:                                                                                                                              

• Вес портфелей, школьных ранцев и аналогичных изделий должен быть для обучающихся начальных классов не более 600-700 грамм и для обучающихся средних и старших классов – не более 1000 грамм.
• Безопасный для здоровья детей и подростков вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать:

• для учащихся 1-2-х классов – более 1,5 кг,
• 3-4-х классов – более 2 кг;
• 5-6-х классов – более 2,5 кг,
• 7-8-х классов – более 3,5 кг,
• 9-11-х классов – более 4,0 кг.

• В качестве ориентировочного теста для проверки соответствия веса ранца с учебниками и тетрадями нормативным требованиям используется вычисление отношения веса ранца к весу ребенка. Оптимальное соотношение составляет 1:10. Такой подход учитывает и индивидуальные возможности ребенка.
• Ранец должен иметь достаточную формоустойчивость, обеспечивающую его полное прилегание к спине обучающегося и равномерное распределение веса, а для детей начальных классов ранцы обязательно должны быть снабжены формоустойчивой спинкой.
• Материал для изготовления ранцев должен быть легким, прочным, с водоотталкивающим покрытием, удобным для чистки. Соприкасающиеся с кожными покровами учащихся конструктивные элементы ранцев, рюкзаков, портфелей не должны оказывать местного кожно-раздражающего действия. Материал, из которого изготовлены плечевые ремни, должен быть эластичным. При использовании жесткого материала рекомендуются специальные накладки.

III. Практическая часть

3.1 Наши исследования

Изучив СанПиНы, мы провели  исследование в своём классе. В исследовании участвовали 21 человек.

1. Взвесили портфели учащихся  без школьных принадлежностей  и со школьными принадлежностями.

Рассчитали  правильный вес  портфеля с принадлежностями по формуле: вес тела ученика разделили на 10 (использовали калькулятор).

Выводы:   вес портфеля со школьными принадлежностями у всех учеников превышает 1 кг 500г. Вес пустого портфеля только у 9 человек не превышает 700 граммов. А если     посмотреть вес портфеля по массе тела ученика, то можно увидеть, что у 12 человек из класса вес соответствует норме. У остальных же – выше нормы. Также выяснилось, что  у 10 учеников нашего класса  в портфеле присутствуют  «лишние» предметы: игрушки, сладости, помады,  телефоны, два пенала. У одного ученика учебники собраны на всю неделю.

2. Мы решили понаблюдать за изменением веса портфеля в течение недели.

Вес портфеля каждый день разный. Это зависит от расписания уроков.              Понаблюдав в течение недели за весом портфелей,  мы увидели,  что самым тяжелым ранец бывает в понедельник и во вторник, чуть меньше в четверг.  Самым легким оказался в субботу.

 Сравнив портфели мальчиков и девочек (для интереса) заметили, что у мальчиков они легче, чем у девочек.

3.  А может быть,  причина не только в портфелях,  но и в учебниках?  

Мы решили взвесить учебники.  

Оказалось, что вес  почти всех учебников (кроме русского языка и коми языка) соответствует гигиеническим нормам – до 300 г. для учеников начальной школы.

   Самый «опасный» учебник – Атлас-определитель по окружающему миру. Его вес 380 г – это выше нормы.  Это учебное    пособие мы носим в школу два раза в неделю: в понедельник и в четверг.

IV. Заключение

В ходе исследовательской работы мы выяснили, почему  у одних учеников портфели тяжелые, а у других легкие.

• Портфели разные по весу: с ортопедической спинкой, укрепленными углами,  пластиковым дном ранцы тяжелее;
• В портфеле бывают «лишние» предметы;
• Вес портфеля меняется в течение  недели. Это зависит от расписания уроков.

Исследуя вес ранцев, мы также выяснили, что  в нашем классе существует  проблема перегрузки портфеля. А ношение портфеля, превышающего допустимые нормы, влияет на позвоночник и внутренние органы, к тому же ученик быстро утомляется, идёт нагрузка на сердце.   В связи с этим мы разработали рекомендации  для учеников по уменьшению веса портфеля:

1. Ежедневно собирай портфель.
2. Клади в него только то, что необходимо на уроке; не носи лишних вещей.
3. Не надо набивать пеналы большим количеством фломастеров, карандашей и ручек. Учись собирать в пенал самые необходимые предметы.
4. Договаривайся с соседом по парте о возможности носить один учебник на двоих.

И для родителей:

1. Покупайте портфель (ранец) с ортопедической спинкой, который весит  600 - 700г.
2. По гигиеническим требованиям к школьным портфелям, ранцам в целях профилактики нарушения осанки обучающихся рекомендуется иметь два комплекта учебников: один – для использования на уроках в школе, другой – для приготовления домашних заданий.

Используемая литература

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 60000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; Под общ.ред.проф. Л.И. Скворцова. – 25-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2006. – 976 с.
2. Санитарно-гигиенические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178-02. Издание официальное. – М.: Федеральный центр госэпиднадзора Минздрава России, 2003. – 51с.
3. http://pedagog.wmsite.ru/iz-istorii-veschej/