Проектная работа "Национальные костюмы народов России"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная начальная школа»

Проектная работа

«Национальные костюмы народов России»

Авторы: Братченко Дарья, Герт Тимур, Итченко Никита, Лобик Ксения, Небогина Алина, Пираков Руслан, Сыресенков Илья,

ученики 1 класса А

Руководитель: Бондаренко Светлана Валентиновна

г. п. Излучинск

Исследовательская работа

«Национальные костюмы народов России»

Тип проекта. Групповой.

Введение

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину - задача особенно актуальная сегодня, не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа.

Необходимость приобщения детей к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки?

Мы должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры, реализовать себя, как личность, любящую свою Родину, свой народ и все, что связано с культурой. В традициях национальной культуры мы черпаем народные нравы, обычаи и дух свободы и творчества.

Народный костюм – бесценное, неотъемлемое достояние культуры народа, накопленное веками. Одежда, прошедшая в своем развитии долгий путь, тесно связана с историей народа. Искусство современного костюма не может развиваться в отрыве от народных, национальных традиций. Без глубокого изучения традиций невозможно развитие любого вида и жанра современного искусства.

 Народный костюм – не только яркий самобытный элемент культуры, донесший традиционные элементы кроя, орнамента, использование материалов и украшений, свойственных одежде в прошлом.

У многих народов национальный костюм в качестве праздничного сохраняется до сих пор. Он живет в творчестве ансамблей народной песни и танцах.

Идея проекта «Нет ничего краше, чем Родина наша» возникла на первом классном часе, где лейтмотивом звучали слова «Нашего Отечества» К.Д.Ушинского: «Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и Родина».

Ребята узнали, что Россия - многонациональная государство, в котором более 130 народов. Население относится к четырем основным языковым семьям, самая многочисленная из которых - индоевропейская. К ней относятся народы славянской группы.

Русских в России - 80%. Народы различаются не только по своей численности, но и по особенностям расселения, национальным и религиозным традициям, а также по обычаям, укладу жизни, культурному наследию и одежде. Учащиеся сделали вывод: «Россия - многонациональное государство, поэтому надо жить в мире, дружбе и уважение друг к другу, а также к другим людям, ее населяющим». Они выразили желание расширить знания о своей родине - России, о народах, населяющих ее, их традициях, промыслах, фольклоре, одежде и быте. Дети высказали мнение, что если они будут читать литературу на эту тему, переписываться со сверстниками, общаться в Интернете, то будут способствовать укреплению дружбы между народами, взаимопониманию и уважительному отношению к людям разных рас и народностей.

Актуальность

Наш проект связан с изучением национальных традиций народов, к которым принадлежат ребята, обучающиеся в нашем 1 «А» классе, и других народов через ознакомление с национальными костюмами и их изготовление.

        Цель: расширение и углубление знаний обучающихся о Родине и  

ознакомление учащихся с традициями народов России путем изучения национальных костюмов и изготовления кукол в национальных костюмах.

        Задачи:

1. Познакомить учащихся с особенностями национальных костюмов народов России.
2. Развивать мышление, творческие способности учащихся через  приобщение их к различным народным промыслам; развивать коммуникативные навыки.  
3. Учить сотрудничеству, умению работать в группе.
4. Формировать национальное самосознание детей средствами народного искусства.
5. Воспитывать любовь к национальной культуре, интерес к своей Родине, к её прошлому, к истории своей семьи; толерантность.
6. Посетить Районную детскую библиотеку, краеведческий музей в г. Нижневартовске.

Объект

Изучение характерных особенностей национальной одежды.

         Предмет

Процесс ознакомления обучающихся с национальными костюмами и орнаментами у народов, живущих в России.

Гипотеза. 

Каковы особенности национальных костюмов? Могло ли быть иначе?

Проблемные вопросы

• Что выражали наши предки через национальную одежду?

• Как они её украшали?

• Какие особенности отмечаются у каждой национальности?

• Что есть общего между одеждой?

• Для чего нужны нам знания о том, что такое национальность в современном мире?

Учебные вопросы

• Какие особенности в национальной одежде? Носят ли сейчас такую одежду?

• Что влияло на формирование национальной одежды?

• Какие элементы костюмов перешли из одной национальности в другую?

• Отражаются ли в СМИ информация о разных национальностях, проживающих на территории России?

Участники проекта. Учащиеся, родители, классный руководитель, работники детской библиотеки.

Формы и методы реализации проекта

Формы: занятия, консультативная работа с родителями, свободно-самостоятельная деятельность (индивидуальная работа с литературой и дидактическим материалом).

Методы: наблюдение, беседы, экскурсии, игры, встречи.

Мы решили сделать такой проект, потому что в нашем коллективе много представителей разных национальностей. Поэтому мы организовали группу ребят, которая решила раскрыть этот вопрос. Мы собирали информацию, наиболее интересную для каждого, изготавливали мужские и женские костюмы трех народов: русских, хантов, татар; собирали атрибуты национальной одежды. При этом весь процесс работы мы сопровождали рассказом о сделанном.

В период разработки проекта учащиеся читали книги, обращались к справочной и специальной литературе. Групповая проектная деятельность создала особую атмосферу. У детей, родителей и учителя появилось ощущение коллектива, сформировался благоприятный микроклимат в коллективе. Дети учились уважать взгляды товарищей и находить компромиссы, осваивать различные формы общения, сотрудничать и создавать вместе интересные работы.

В проекте используется способы и методы для углубленного изучения темы национальный костюм как выражение культуры народа. В работе рассматривается история национального костюма, орнамента и узора.

Направления работы:

    В ходе работы по проекту обучающиеся занимаются изучением вопросов:

- развитие народного костюма, начиная с древности;

- изучение женского и мужского костюма народов России;

- написание исследовательской работы по данной теме;

- изготовление кукол в  народном костюме.

Форма представления результатов

Устный рассказ с презентацией о национальных костюмах представленных народов; изготовление буклетов, рисование костюмов народов России.

Предполагаемые результаты.

Дети должны знать и называть:

• особенности национальных костюмов народов России, элементы одежды.

• проявлять любовь к национальной культуре.

         Результаты и перспективы:

- ознакомление учащихся с народными традициями своей Родины;

- воспитание чувства уважения и любви к предкам и прошлому;

- приобщение учащихся к народным промыслам.  

Заключение

        Народный костюм, его особенности и вышивки и сейчас заставляют нас восхищаться. Они заряжают нас оптимизмом, настроением праздничности и веселья.

Коллекции народных костюмов, которые хранятся в музеях, открывают перед нами прекрасное народное искусство, являются свидетельством богатейшей фантазии людей, их тонкого вкуса, изобретательности и высокого мастерства. Пожалуй, ни одна страна в мире, ни один народ не располагает таким богатством традиций в области национального народного искусства, как Россия. Многие коллективы выступают в национальных костюмах, демонстрируя нам всю красоту и особенности национальной одежды.

Библиография

ru.wikipedia.org/wiki/категория Национальный костюм.(октябрь, ноябрь 2010)

www.kostumernaya.ru/natsionalnie_kostumy.htm (октябрь, ноябрь 2010)

www.costumehistory.ru (октябрь, ноябрь 2010)

Энциклопедия для детей, том 3 "География". Москва, "Аванта плюс" 1994.