проектная работа "Путешествие по Берлину"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯРЦЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»

ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Проект

«Путешествие по Берлину»

Проект выполнил: Кнузнецов Иван

обучающийся 9В класса

Руководитель: Небож Л.С.

учитель иностранного языка

2017-18 уч. г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

У каждого человека есть мечта. Моя мечта – посетить Берлин - столицу Германии, крупнейший город страны и её ведущий экономический, культурный и научный центр. Что же для этого нужно? Кто-то скажет: «Много денег», кто-то - «Знание немецкого языка».  Я считаю, что главное всё же – желание побывать в одной из древнейших столиц мира, пройтись по главным улицам и площадям, посидеть в тихих парках и скверах, познакомиться с богатейшей историей Германии, с её культурными памятниками и достопримечательностями.

Миллионы туристов ежегодно приезжают в эту страну. А я же решил совершить «заочное», виртуальное путешествие в Берлин и создать собственный туристический путеводитель, который познакомит нас, не выходя из дома и не тратя огромного количества денег, с основными достопримечательностями и интересными местами этого замечательного города, так же пригодится мне и моим друзьям в будущем при посещении Берлина.

Таким образом, я определил проблему – из богатого объёма информации выбрать и систематизировать самый интересный материал о достопримечательностях и интересных местах Берлина. Я наметил план действий, решил собрать материал по этой теме, осуществить поиск информации, изготовить туристический путеводитель -  компьютерную презентацию о достопримечательностях  Берлина (продукт) и рассказать о своей работе ребятам (презентация). Свой проект я назвал «Путешествие по Берлину».

Oбъект исследования: город Берлин.

Предмет исследования: достопримечательности Берлина.

Цель: изучить и проанализировать информацию о достопримечательностях Берлина, создать на основе полученной информации туристический путеводитель - компьютерную презентацию.

Задачи:

1. Найти и изучить информацию  о столице Германии

2. Провести анкетирование учащихся для выявления знаний учащихся по данной теме

2. Определить, какие достопримечательности Берлина наиболее известны.

3.Создать на основе полученной информации туристический путеводитель - компьютерную презентацию.

4. Презентовать работу.

1. Научиться искать и выбирать необходимую информацию;
2. Научиться обобщать изученный материал по теме;
3. Научиться работать с дополнительной литературой;
4. Развивать интерес к языку и традициям страны изучаемого языка;
5. Развивать самостоятельность, творчество, активность;

Гипотеза - далеко не все обладают возможностью путешествовать и посетить великую европейскую столицу Берлин, и не знакомы с основными достопримечательностями и интересными местами этого города.

Методы:

- сбор и изучение информации по данной теме;

- анализ собранных материалов;

- опрос и анкетирование учащихся и учителей;

- практическая работа;

- рефлексия.

Поисковый – информация в сети Интернет, библиотечный фонд, дополнительная литература, аудио- и видеоматериалы.

Анализ – отбор только самой важной и интересной информации по теме.

Синтез – обобщение полученной информации и структурирование по рубрикам.

Целевая аудитория – обучающиеся среднего и старшего звена

Необходимое оборудование – компьютер

Время выполнения проекта: 4 месяца

        Этапы работы над проектом

1. Поисковый этап:

• определение тематического поля и темы проекта;
• поиск и анализ проблемы;
• постановка цели проекта.

2. Аналитический этап:

• анализ имеющейся информации;
• сбор и изучение информации;
• поиск оптимального способа достижения цели,
• построение алгоритма деятельности;
• составление плана реализации проекта;
• анализ ресурсов.

3. Практический этап:

• выполнение запланированных технологических операций;
• текущий контроль качества;
• при необходимости внесение изменений в конструкцию и технологию.

4. Презентационный этап:

• подготовка презентационных материалов;
• презентация проекта;
• изучение возможностей использования результатов проекта.

5. Контрольный этап:

• анализ результатов выполнения проекта;
• оценка качества выполнения проекта;
• самооценка, рефлексия

1. Подготовительный этап

1. Выбор темы.
2. Определение цели и задач.
3. Разработка плана действия.

II.   Практический этап

1.  Поиск информации о достопримечательностях и интересных местах Берлина.

2.  Анализ и систематизация найденных материалов.

3.  Анкетирование учащихся и учителей,  обработка анкеты.

4.   Выявление интересных мест Берлина, которые войдут в путеводитель

5.  Создание компьютерной презентации «Достопримечательности Берлина»

III. Заключительный этап

1.  Презентация проекта.

2. Анализ выполненной работы.

Время выполнения проекта: 4 месяца

I этап – подготовительный

На этом этапе я выбрал цель, задачи проекта, провел беседу с классным руководителем. На занятии, посвященном проекту, был разработан план работы и сроки его выполнения.

                                 План действия

II этап – практический

Ознакомление с литературой и интернет-ресурсами по данной проблематике.

Для ознакомления с литературой по данной теме я обратилсяь за помощью в Центр по библиотечной работе с детьми МУК «Ярцевская районная центральная библиотека». Библиотекарь Старикова Валентина Михайловна показала мне книги о достопримечательностях Берлина.

Так же огромную информацию по истории, традициям, памятным местам, культурным центрам я получил из интернета.  

2 Анкетирование детей и взрослых. Обработка анкетных данных.

Ребятам из нашего 9 «В» класса было предложено ответить на вопросы анкеты:

1. Какие памятные места Берлина вам знакомы.
2. Где бы вы хотели побывать.
3. Что вы хотели увидеть.

Затем я предложил ответить на эти же вопросы взрослым: родителям, родственникам, соседям. В анкетировании участвовало 20 учеников 9-х классов, 10  взрослых.

 В ходе анкетирования выяснилось, что мои одноклассники, в отличие от взрослых,   владеют небольшой информацией о памятных местах Берлина.

А на второй вопрос анкеты были даны такие результаты:

Результаты 3 вопроса:

Беседа с педагогом немецкого языка

С вопросом о памятных местах Берлина я обратился  к преподавателю немецкого языка МБОУ СОШ №1 Небож Л.С., которая мне рассказала о многих достопримечательностях и интересных фактах.

                                     Исследование

Выявление основных требований к презентации

Я думаю, что презентация должна быть содержательной, информационно точной, интересной, красочной…..

Создание презентации

                        Экономическое обоснование

Для создания моей презентации  не было затрачено никаких финансовых средств, кроме оплаты за электроэнергию и интернет.

        Заключительный этап

На данном этапе я привел в систему все данные по проекту, закончил работу над презентацией и продемонстрировал её моим одноклассникам.

По окончании работы над проектом, я проанализировал свою деятельность: что получилось, а что, не совсем удалось.

Положительные моменты моей работы заключались в том, что:

• я много узнали нового об истории, культуре, достопримечательностях Берлина;
• я научился проводить анкетирование;

Проект выполнялся под руководством классного руководителя – Небож Л.С.

Заключение

Работая над проектом, я узнал много нового и интересного из истории, культуры этого города, о его достопримечательностях, научился проводить анкетирование, анализировать и систематизировать полученную информацию, создавать и презентовать свой проект.

Подводя итоги моей работы, я считаю, что достиг той цели, которую поставил перед собой в начале работы над проектом. У меня получилось провести исследование и создать самому презентацию «Путешествие по Берлину.».  Я рад, что моим одноклассникам понравилась моя презентация и многие захотели побывать в этом замечательном городе, посетить его музеи и памятные места.