Математика

Этапы урока

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

I.Организационный момент

II.Минутка чистописания

III.Актуализация знаний

IV.Построение проекта

V.Реализация проекта

Словесный,

Словесный, наглядный, здоровьесберегающий.

Словесный, наглядный, практический

Наглядный, словесный, практический

Словесный, наглядный

-Здравствуйте, ребята!
-Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись,
Тихо сели за свой стол
Начинаем наш урок!

-К уроку готовы?

-Тогда за работу. Удачи желаю всем нам!

-Сегодня на уроке вы будете открывать тайны математики. Предлагаю не терять времени и отправиться в путь за новыми математическими знаниями и умениями.

-Меня зовут Рузила Нургалиевна, я являюсь студенткой 3 курса Сибайского педагогического колледжа. Я сегодня проведу у вас урок математики.

-Давайте все встанем и проведем физминутку.

Я вам буду показывать, а вы будете повторять.

Физминутка

Тихо все ребята, встали,

Руки дружно все подняли,
Развели их в стороны,
Посмотрели, ровно ли,
Опустили разом вниз,
Тихо, тихо все садись.

-Ребята, какого цвета сейчас листья?

-А вы любите их собирать?

-Сегодня 15 октября отмечается день собирания осенних листьев.

Открываем тетради, отступаем от последней записи 4 клетки сверху и 8 клеток с слева,  пишем число и классная работа.

-Внимание на доску, Что вы видите на доске?

число 152.

-Дайте характеристику этому числу.

Молодцы!

- Что вы видите на доске?
-Ещё что видите?
-Ёжику нужна наша помощь, надо сравнить все числа.

-Поможем ему?

-Ваша задача сравнить числа, которые на листочках

12   15

23   22

56   11

35   26

76   88

64   34

123   120

-Молодцы! Вы справились с заданием.

 -Внимание на доску, вы что-нибудь заметили?

-Как вы думаете, какая наша  тема?

Молодцы!

-Что мы сегодня узнаем?

Давайте поставим цели урока

Что мы узнаем?

Как?

Зачем?

-Какая была наша первая цель?  

-Открываем учебники стр.46 задания  под номером 1

- О чем там говориться?

-Что означает в графической модели треугольник и точки?

-Сколько сотен, десяток и единиц во втором? И какое число у нс получается?

-Сколько в третьим?

-Сколько в четвертом?

-Молодцы, это мы повторили числа.

- Давайте, проведем физминутку

-А теперь ребята встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели - вновь за дело.

-Давайте узнаем, как можно сравнивать трехзначные числа.

-Я предлагаю вам самим сделать открытие, ведь когда сам-это интереснее.

Посмотрите на первую пару чисел(на доске)

- 576_614

-С какого разряда начинаете сравнивать трехзначное число? Почему? Сравните. Сделайте вывод.

-Посмотрите на вторую пару чисел, что вы хотите сказать?

475_412
-Если число сотен одинаковое, числа какого разряда будете сравнивать?

Сравните. Сделайте вывод.

-Посмотрите на третью пару чисел. Как будете сравнивать?

814_817

-Молодцы, все правильно сделали!

- Мы познакомились со способами сравнения трехзначных чисел. Каким будет следующий шаг?

- А теперь сделаем номер  3 из учебника на странице 46

- Что нужно делать?

-Правильно, а для сравнения мы на что смотрим?

-По очереди выходим к доске и решаем пример

-Ученики здороваются с учителем.

Делают физминутку.

-Желтые, красные, оранжевые

-Да

Открывают тетради, записывают число.

Число 152

-трехзначное, для записи числа используют три знака 1, 5 и 2, соседями этого числа являются 151 и 153.

-Листочки

-Ёжик

-Да

-Решают примеры

- Да, отличается один пример 123  120

Сравнение трехзначных чисел

-правила сравнения трехзначных чисел

-научимся сравнивать трехзначные числа

- примять в решении примеров и задач

- узнать  правила сравнения трехзначных чисел.

-Посчитать сотни, десятки, единицы и написать число

-Большие треугольники сотни, маленькие триугольники  десятки, а точки единицы

- 4 сотни, 2 десятка, 3 единицы и число получается 423.

- 5 сотен, 6 десятков и число получается 56

-3 сотни, 7 десятков и число получается 37

-1 сотня, 7 десятков, 9 единиц и число получается 179

-По числу сотен, 614 больше чем 576, так как 600 больше 500

-

-По числу десятков, если число сотен одинаковое

-По числу единиц, если число сотен и число десятков одинаковое

-Научимся сравнивать трехзначные числа.

-Сравнить числа.

-Мы смотрим на сотни, десятки и единицы.

Фронтальная

Фронтальная, индивидуальная

Фронтальная, групповая

Фронтальная, групповая

Фронтальная, индивидуальная

Наглядные материалы (листочек дерева)

Наглядные материалы (листочек дерева)

Наглядные пособия  

Проект урока

Учебники

VI.Рефлексия

Словесный, наглядный

- О чем мы сегодня говорили?

-Что мы узнали?

-Чему мы научились?

- Для чего?

Мы говорили о сравнение трехзначных чисел.

-Мы узнали правила сравнения трехзначных чисел.

-Мы научились сравнивать трехзначные числа.

- Для того чтобы применять примеры и задачи.

Фронтальная

VII.Оценивание

Словесный

-Ребята, молодцы, мы хорошо потрудились. Если вы поняли, похлопайте в ладоши.

Фронтальный

VIII.Домашнее задание

Словесный

Фронтальный

Учебник, тетради