Мини-проект Кроссворд Квадратные уравнения

МБОУ «ПСОШ №2 имени Байко В.Ф. ПМО»

Мини-проект "Предметный кроссворд"

Квадратные уравнения

Выполнили:  ученицы 8 класса

Стрижекозина Катя и

Сухондяевская Анжелика

Учитель математики: Сидорова Н.Н.

П. Пограничный

8 класс: мини-проект "Предметный кроссворд".

Тип проекта: практико-ориентированный.

Предметно-содержательная область: информатика и математика.

Планируемый результат: создание и оформление кроссворда в компьютерном варианте по теме «Квадратные уравнения», изучаемые в школьном курсе алгебры 8 класса.  

Цель проекта: используя навыки работы в Paint, Microsoft Word, Microsoft Excel,  обучающимся предстоит самостоятельно создать кроссворд, самостоятельно выбрав программу для работы.

8.     Как называются уравнения вида ах2 + вх + с = 0?

1.        Коэффициент а квадратного уравнения.

2.        Квадратное уравнение, у которого первый коэффициент равен 1.

3.        Квадратное уравнение, у которого ни один коэффициент не равен 0.

4.        Значение переменной, при котором уравнение обращается в верное равенство.

5.        Квадратное уравнение, в котором хотя бы один из коэффициентов b или c равен нулю.

6.        От чего зависит число корней в квадратном уравнении.

7.        Французский математик, который вывел формулы, выражающие зависимость корней уравнения от его коэффициентов.

           На уроке дети знакомятся с новым материалом по теме «Квадратные уравнения. Дома дети должны изучить теоретический материал, подготовиться к опросу. Было предложено подготовить сообщения об истории квадратных уравнений, либо составить 10 вопросов и ответов к ним и оформить макеты кроссвордов в тетради.   В ходе работы  над вопросами к кроссворду изучается теоретический материал по данной теме, отбирается по учебнику нужный материал,  выполняется его анализ.  Дальше  детьми составляются слова - ответы так,  чтобы объединившись в кроссворде они давали новое слово из этой же темы.  А для этого иногда не хватает учебника, приходится просмотреть и другие источники.  Сначала создаются макеты кроссвордов на бумаге. На следующем уроке дети задают друг другу свои вопросы  и оценивают ответы товарищей. Далее, используя навыки работы с программами, изученными на информатике, они создают кроссворды в компьютерном варианте.  Если у кого-то что-то не получилось дома с кроссвордом, то в классе, объединившись в группы по два – три человека они дорабатывают его, объединив свои заготовки.