Артикль как способ передачи смысла

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Закаменское  районное управление образования

МБОУ ДО « Центр дополнительного образования»

Республиканская научно – практическая конференция молодых исследователей «Шаг в будущее»

Секция «английский язык»

Тема :    Артикль как способ передачи смысла

Автор: Норбоева Алина, ученица 11 класса

Руководитель: Ринчино  М.Д.

Закаменск, 2019г.

Оглавление

Введение                                                                                                                   1        

Глава1            Теоретическая часть

1. История происхождения артиклей
2. Артикль как грамматический материал

Глава2            Практическая часть  

1. Анализ употребления артиклей с точки зрения передачи смысла («Приключенческие рассказы» Г.К. Магидсон – Степанова)
2. Основные приемы употребления артиклей в таблице

Заключение

Библиографический список                                                                                                                              

Введение

Неотъемлемой, сущностной характеристикой человека, отличающей его от всего окружающего мира, является язык. Речь всегда конкретна, всякое высказывание предполагает определенную цель. В зависимости от цели высказывания в речи часто возникает необходимость установить смысловые связи между предметами, о которых идет речь, контекстом, сослаться на уже известное. Кроме того, в предложении должно быть выделено семантически главное, уже известное должно быть противопоставлено новому, еще неизвестному сообщаемому.

Одним из основных средств выражения всех этих значений является артикль, который определяют как "структурное слово, характеризующее существительное, связанное с лексическим значением этой части речи и с категориями определенности/неопределенности" [стр. 209]. В современном английском языке утвердилась концепция трех артиклей: определенного the, неопределенного a/an и нулевого (значимое отсутствие артикля) [с.90]. 

Актуальность данной темы обусловлена тем, что даже сами носители английского языка порой не в состоянии правильно использовать существующие артикли. Для тех людей, для которых английский язык является вторым языком, данная проблема тем более актуальна. Артикль вызывает серьезную проблему у учащихся, так как ничего подобного в русском языке нет. Но в первую очередь, изучение затрудняется огромным количеством исключений из правил. Сами правила также являются очень расплывчатыми, и во многих случаях выбор одного из трех вариантов употребления существительного будет зависеть от контекста и других слов, использованных в предложении. По этой причине мы исследуем артикль как способ передачи смысла с разбором многочисленных примеров.  

Цель работы – выяснить насколько критично правильное употребление артикля с точки зрения передачи смысла.

Объект исследования - артикли в английском языке.

Цель и объект исследования определили круг задач:

1. Изучить историю развития и становления современных артиклей;
2. Разобрать  правила и случаи употребления артиклей; 
3. Создать  опорную таблицу по употреблению артиклей для учащихся старших классов;
4. Проанализировать употребление артиклей с точки зрения передачи смысла («Приключенческие рассказы» Г.К. Магидсон – Степанова);
5. Сделать  выводы при рассмотрении отличительных особенностей этой части речи и ряда примеров;

 Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: разбор примеров, анализ употребления артиклей в рассказах с точки зрения передачи смысла, сгущение информации

Материал исследования: статьи из Интернет- изданий, книга для чтения на английском языке «Приключенческие рассказы» Г.К. Магидсон – Степановой, грамматические справочники

Гипотеза - мы предполагаем, что артикль является помощником при передачи смысла предложения, содержания текста, мысли…

Результатом нашего исследования является разработка вспомогательной таблицы основных случаев употребления артиклей  как  для учащихся школ, изучающих язык, так и для учителей.

При написании данной работы, нами были использованы публикации и работы как российских, так и зарубежных авторов, подтверждаемые цитатами. 

Работа состоит из введения, 2-х глав, которые в свою очередь разделены на параграфы, заключения и списка литературы.

Глава1 . Теоретическая часть. История происхождения артиклей.

Вопрос о природе артикля освещался еще в ранних английских описательных грамматиках XVI в. и продолжает активно изучаться в наше время.. В XVI--XVIII вв. артикль рассматривали как знак существительного. В конце XVI в. существовала и другая концепция, согласно которой артикль рассматривался как разновидность прилагательного. В XVII в., кроме того, некоторые авторы грамматик считали артикль самостоятельной частью речи. В этот же период были довольно распространены и более частные трактовки: артикль - некое свойство существительного, артикль - некий определитель, артикль - частица. В XVII--XVIII вв. большинство грамматистов у неопределенного артикля в качестве основного выделяли неопределенно-классифицирующее значение, в качестве сопутствующего - количественное. У определенного артикля выделяли указательное значение. В XVIII в. нормативные грамматики, не ограничиваясь описанием языковых фактов, стремятся установить языковые нормы и правила. При этом развиваются две концепции относительно сущности артикля. Согласно одной, он является самостоятельной частью фрагментов повествовательного текста, ситуацию формирующуюся (неопределенный артикль) или сформировавшуюся (определенный артикль). Взгляда на артикль как самостоятельную часть речи придерживались в XIX. в. весьма многие грамматисты, вместе с тем существовала концепция, согласно которой артикль включался в класс местоимений или в класс прилагательных. В XX в. артикль по-прежнему далеко не всеми грамматистами признается самостоятельной частью речи. В одной из последних советских теоретических университетских грамматик современного английского языка артикль рассматривается как служебная часть речи. Выделение артикля в самостоятельную часть речи обусловлено в этой грамматике трактовкой артикля как самостоятельного слова с собственными значениями и функциями.

Употребление артиклей, таким образом, можно представить набором правил.

Теория ч2 грамматич м

Таким образом, по своему происхождению Артикль трактуется следующим образом: определенный артикль the  означает that  (the book),  а неопределенный a(an) —one (a peach, an apple).

Поскольку неопределенный артикль происходит от слова один, он не употребляется с неисчисляемыми существительными и существительными во множественном числе.

• Ice is an important nutrient in penguins’ diet 
• Scientists believe that there is life on Mars 

Существительное с одним или несколькими определениями образует так называемую именную группу (noun phrase). Определения, выраженные прилагательным, сколько бы их ни было, всегда стоят перед существительным, при этом артикль, который относится к этому существительному, стоит перед всей именной группой:

• a big boy (большой мальчик)
• the tall gray building (высокое серое здание)

Существует множество устойчивых словосочетаний, где тот или иной артикль имеет постоянную прописку, подчас вопреки всякой логике.

С неопределенным артиклем

• on a regular (monthly, weekly) basis — на регулярной (ежемесячной, еженедельной) основе;
• in a sense — в некотором смысле;

С определенным артиклем

• on the other hand — с другой стороны (вводит контраргумент);
• cold (soft, smooth) to the touch — холодный (мягкий, гладкий) на ощупь;

Без артикля

• at room temperature — при комнатной температуре;
• at first sight — с первого взгляда;

Существует такой грамматический класс — определители (determiners). Это не часть речи в строгом понимании. Этот класс образуют слова, которые уточняют существительное или именную группу в плане определенности, принадлежности или количества. К определителям относятся:

Артикли

• the zoo (зоопарк)

Притяжательные местоимения

• my sister (моя сестра)

Указательные местоимения

• this house (этот дом)

Количественные прилагательные

• one guy (один чувак)

Существительные в притяжательном падеже

• Bob’s new car (новая машина Боба)

Как видите, нюансов хватает. Трудно? Да, трудно.

Слова, которые заменяют артикль

every morning - каждое утро
any moment - любой момент
some cookies - несколько печенек
many men - много мужчин
each person - каждый человек
certain place - определенное место
several hours - несколько часов

Практическая часть

Параграф2

Для подтверждения нашей гипотезы, что артикль является способом передачи смысла мы проанализировали употребление артиклей в рассказах Г.К. Магидсон – Степановой.

Рассмотрим такую фразу:  “the case of Mary Snyder is not without interest”

Мы имеем три существительных и по две альтернативы к слову case и  три выбора к слову interest: употребить ли определенный, неопределенный, или вовсе обойтись без артикля. Вопрос не так прост, как может показаться, и не имеет однозначного ответа. Если про этот случай нам известно, мы должны поставить артикль the, если мы упоминаем о нем впервые, то необходимо поставить артикль a. Какой же артикль поставить? Дело в том, что все на самом деле зависит от контекста. Вот смотрите:

Нам известно какой случай произошел с Мэри Снайдер. Из предыдущего контекста мы знаем, что она неожиданно исчезла. Этот случай уже обсужден с сыщиком. Согласно правилу, если известно о чем или о ком идет речь, мы употребляем определенный артикль the. Что касается слова interest, согласно правилу это неисчисляемое существительное перед которым артикль не ставится и в первую очередь a(an), хотя можно употребить the. В данном же случае interest употребляется без артикля не потому что оно неисчисляемое существительное, а  это устойчивое выражение  to be without interest. Таким образом, артикль the (the case) является способом передачи предыдущего разговора.

2 анализ рассказов

1 the police and all the private detective agencies of the City will take part in the search

2 the case of Mary Snyder is not without interest

3 a middle-aged man, of the name of Meeks, came from the West to New York to find his sister

4 I have recently made a lot of money in a lead mine and I want her to have some of my money

5 there is no use in sending an advertisement to a newspaper, because she cannot read

6 there are many truck drivers in that district

7 the detective took the Westerner to the advertising office of one of the largest newspaper

8 if you don’t like this plan we’ll try the other one

9 the sleuth led him back to the Waldorf

10 at the end of half an hour Jolnes had found a few things that to Meeks did not seem important

11 the two great detectives shook hands with ceremony, and Meeks was introduced

Заключение

Итак, изучив научную литературу по теме «Артикль», разобрав грамматический материал, проанализировав артикль сточки зрения передачи смысла на примерах из приключенческих рассказов Мэгидсон-Степановой, сгустив информацию по теме мы пришли к следующим выводам:

1. Выяснили , что артикль необходим для передачи смысла текста. Артикли (и их отсутствие) выявляют характер внутренней, смысловой, соотнесенности элементов синтетического целого, каким является текст. Все смысловые отношения передаются целенаправленно и сознательно и ищущим или говорящим читающему или слушающему. Замысел речи -- основа построения осмысленных сообщений. Артикль способствует развертыванию замысла в полный текст, созданию содержательных вариантов. Несмотря на то что сообщаемая артиклями доля общей информации подкрепляется и в некоторой степени дублируется информацией, поступающей от других единиц текста, замена артиклей или их отсутствие приводят к смысловой недостаточности, а иногда и бессмыслице;
2. Артикль со дня его появления в речи(16в) является самостоятельной частью речи;
3. Используя технику сгущения информации мы выявили основные правила и случаи употребления артиклей и создали  опорную таблицу для учащихся старших классов;
4. Анализ предложений из «Приключенческих рассказов» Г.К. Магидсон – Степановой показал, что артикль необходим в английской речи для передачи смысла текста. Артикль является одним из средств реализации свойства связности текста.
5. История развития и становления артиклей может помочь понять правила их употребления и разобраться во всех нюансах;

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.       Цветкова, Т. К. Путеводитель по грамматике английского языка : учебное

2.       пособие М.- : Проспект , 2005.

3.       Е. М. Гордон, И. П. Крылова Употребление артиклей в английском языке: (практическое пособие). - М. : Международные отношения ,1964

4.        Рушинская. И. С. Английские артикли : Практикум-М.: Наука , 2002.

5.        Смирнов, Н. Н. Словарь английских сочетаний без артикля. - М. : Наука, 2001.

6.        Практическая грамматика английского языка для студентов: учебное пособие - М.-: Наука , 2005.

7.        Э.Экономакис, А.Жуковский: Артикли. - СПб. : Каро ,2001.

8.        Архипов, И. К. Грамматика английского языка: артикли(учебное пособиедля вузов). - СПб. : Инязиздат, 2006.

Используемая литература:

1. langust.ru/etc/zero_art.shtml
2. http://www.enru.spb.ru/gr.htm
3. BestReferat.ru›referat-201047.html
4. BiblioFond.ru›view.aspx?id=444957
5. Diplom-na-Dom.ru›angliyskiy_yazyk…rabota_2007
6. referatwork.ru›Скачать рефераты›source/ref-109575.html
7. revolution.allbest.ru›Иностранные языки и языкознание› 00230421_0.html