Исследовательская работа "Изменение климата глазами детей"

МБОУ «Сосново-Озерская средняя общеобразовательная школа № 1»

Международный детский экологический форум

« Изменение климата глазами детей»

Номинация : Экобезопасность

Исследовательская работа

Тема:«Глобальное потепление климата»

Автор

Цыреторова Саяна:

ученица 4Б класса,

МБОУ «СОСОШ №1»

Еравнинский район

Телефон:

89148300922

Руководитель:

Манзырева Елена Сергеевна

Телефон:

89085943537

Сосново-Озерское 2024

Содержание

Теоретическая часть

Введение…………………………………………………………………………..3

Что такое климат?...................................................................................................5

Глобальное потепление…………………………………………………………...5

Причины глобального потепления………………………………………………6

Парниковый эффект………………………………………………………………6

Последствия глобального потепления…………………………………………..7

Практическая часть,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,8-9

Заключение……………………………………………………………………….9-10

Список использованной литературы……………………………………………..10

Приложения……………………………………………………………………..11-18

Введение

Тысячелетия человек жил, работал, развивался, но не подозревал, что возможно настанет день, когда станет трудно, а может и невозможно дышать, пить чистую воду, выращивать что-либо на земле… Многое это вполне реальная угроза.

Моя исследовательская работа посвящена одной из наиболее важных проблем всего человечества – глобальному потеплению климата на Земле. В ходе проведенной работы был включен анализ по следующим вопросам: "Причины глобального потепления", "Парниковый эффект", "Последствия глобального потепления"

Актуальность

В последнее время в обществе тема глобального потепления стала настолько обсуждаемой, что волнует не только ученых, политиков, но и простых граждан. Практически каждый день мы слышим телевизионные репортажи из новостей или читаем статьи в газетах на эту важную проблему. На сегодня эта актуальная тема касается каждого жителя нашей планеты. Никого не могут оставить равнодушным бесчисленные жертвы природных катаклизмов, причиной которых является глобальное потепление. Для того чтобы лучше ознакомиться с данной темой и попытаться найти все возможные пути решения этой проблемы, в первую очередь надо правильно понять сам термин "Глобальное потепление", рассмотреть все причины, вызывающие эти страшные катастрофы.

Цель данной работы: исследовать глобальное потепление и найти пути решения этой проблемы.

Задачи исследования:

• знакомство с термином «Климат»;
• рассмотреть глобальное потепление как термин;
• рассмотреть причины глобального потепления климата;
• оценить последствия данного процесса;
• предложить меры по предотвращению глобального потепления;
• понять что такое парниковый эффект;
• изучение литературы по климатическим изменениям;
• сравнить показатели среднемесячной температуры воздуха и почвы за последние 3 года.

Методы исследования, применяемые в данной работе:

1. Эмпирический

2. Статистический

3. Математический

4. Прогнозирования

5.Систематизации

6. Анализ

     Работа состоит из ведения, двух разделов (теоретический и практический), заключения, списка литературы и приложения.

Новизна

Данная работа показывает учащимся, как деятельность человека глобально влияет на планету Земля.

Предмет исследования

Предметом моих исследований является климат мира и Еравнинского района.

Что такое климат?

Из-за наклона земной оси наша планета освещается и нагревается неравномерно. На разные широты, от экватора до полюсов, приходится разное количество тепла. Территории Земли, отличающиеся по температуре и влажности воздуха, количеству и частоте осадков, можно разделить на условные пояса. Эти пояса называют климатическими.

Климат – это многолетний режим погоды, характерный для определенной местности. Климат впервые был введен Гиппархом, древнегреческим ученым.

Каким будет климат на определенной территории, определяется на основе нескольких факторов. Ученые выделяют следующие характеристики, которые к нему относятся:

- температура верхнего уровня почвы и водоемов;

- прозрачность воздуха;

- количество солнечных лучей и получаемая от них радиация;

- ветер, его направление и скорость;

- влажность;

- температура в атмосфере;

- количество осадков;

- облачность;

- давление.

В настоящее время мировое сообщество обеспокоено по поводу изменения климата планеты.  Повышение средней температуры в атмосфере является главным изменением, способным оказать отрицательное воздействие на природные экосистемы и на человека. Глобальное потепление становится важной проблемой выживания человечества.

В качестве доказательств изменения климата ряд ученых приводит примеры повышения среднемировой температуры – жаркое и засушливое лето, мягкая зима, таяние ледников и повышение уровня Мирового океана, частые и разрушительные тайфуны и ураганы.

Глобальное потепление

Глобальное потепление— это постепенное увеличение средней температуры на нашей планете. Вызвано оно повышением концентрации парниковых газов в атмосфере Земли. По данным прямых климатических наблюдений (изменение температур в течение последних двухсот лет) средние температуры на Земле повысились. Главная причина-парниковый эффект. Увеличение концентрации парниковых газов в атмосфере нарушает естественный тепловой баланс планеты, усиливает парниковый эффект,  и как следствие, вызывает глобальное потепление.

Причины глобального потепления

Смена температурных режимов, как показывают исследования , сопровождали планету на протяжении всей её истории. Специалисты объясняют причины потепления климата парниковым эффектом. Его суть  заключается в повышении температуры нижних слоев атмосферы.

Парниковые газы – водяной пар, метан, диоксид углерода, способствуют накоплению теплового излучения с поверхности планеты и её нагреву. К парниковому эффекту также могут привести лесные пожары.

К одним из основных причин глобального потепления относят сжигание нефти, газа, угля на электростанциях, выделяющих диоксид углерода. На протяжении длительного времени мировые выбросы углекислого газа были стабильными, пока не началось бурное развитие промышленности. С этого времени количество углекислого газа увеличивается. Воздушная оболочка планеты при большой концентрации в ней газов становится толще и является препятствием для отражения теплового излучения Земли. Что может произойти с Землей в результате глобального потепления, ученые точно сказать не могут, но прогнозы развития ситуации вызывают тревогу.

Парниковый эффект

Это процесс, при котором поглощение и испускание инфракрасного излучения атмосферными газами вызывает нагрев атмосферы и поверхности планеты.

Парниковый эффект был впервые обнаружен Жозефом Фурье в 1824 году. Он предложил, что атмосфера земли выполняет функцию своего рода стекла в теплице: воздух пропускает солнечное тепло, не давая ему при этом испариться обратно в космос .  По этому принципу происходит испарение в парниках, в связи с чем и произошел термин «парниковый эффект». Этот эффект происходит благодаря некоторым

атмосферным газам второстепенного значения, например, водяные испарения и углекислый газ. Если бы этого не происходило, земля была бы на 30° холоднее, чем сейчас, и жизнь бы на ней практически замерла. Следовательно, чем больше в атмосфере углекислого газа, тем больше инфракрасных лучей будет поглощено, тем теплее она станет.

Основными методами отслеживания изменений в природе являются:

- исторические документы и летописи;

- архивы метеорологических наблюдений;

- измерения площади полярных шапок, льдов, зон растительности и отслеживание атмосферных процессов благодаря спутниковой фотосъёмке;

- анализ ископаемых животных и растений;

- наблюдение за ледниками.

Климатические системы изменяются как в результате естественных внутренних процессов, так и в ответ на внешние воздействия (антропогенные и неантропогенные).

Однако далеко не все ученые с полной достоверностью не могут сказать, какие именно причины вызывают климатические изменения. Существует определенное количество достоверных предположений, признанных как рабочие гипотезы исследовательскими центрами США, России и странами Европы.

Последствия глобального потепления

Климат в России также заметно меняется. Чаще наблюдаются резкие изменения погоды, аномально высокие и аномально низкие температуры.

По данным Минприроды РФ, в нашей стране с 1990 по 2010 год количество природных катастроф, таких как паводки, наводнения, сели и ураганы, возросло почти в четыре раза и продолжает увеличиваться примерно на 6-7% в год. Экологи предсказывают, что в течение следующих десяти лет их число может удвоиться.

По оценке Всемирного банка, ежегодный ущерб от воздействия опасных гидрометеорологических явлений на территории России составляет 30-60 млрд рублей.

По расчетам Росгидромета, в России средняя годовая температура растет в 2,5 раза быстрее, чем во всем мире. Наиболее активно потепление идет в северных районах РФ, добавляют в МЧС. Так, в Арктике к концу XXI века температура может вырасти на 7 °С. Уже к середине XXI века средняя температура зимой на всей территории России может увеличиться на 2-5 °С. Повышение летних температур будет менее выраженным и составит 1-3 °C к середине столетия, полагают спасатели.

Угрозы, связанные с потеплением:

— рост повторяемости, интенсивности и продолжительности засух в одних регионах, экстремальных осадков, наводнений, случаев опасного для сельского хозяйства переувлажнения почвы - в других;

— повышение пожароопасности в лесах и на торфяниках;

— нарушение привычного образа жизни коренных северных народов;

— деградация вечной мерзлоты с ущербом для строений и коммуникаций;

— нарушение экологического равновесия, вытеснение одних биологических видов другими;

— увеличение расходов электроэнергии на кондиционирование воздуха в летний сезон для значительной территории страны.

Практическая  часть.

1. Село с.Сосново-Озерское  находится в лесостепной зоне. Один из основных факторов, влияющих на степные районы при повышении температуры - увеличение среднегодовой температуры. Это приводит к ускорению процессов испарения и снижению уровня воды в почве. Также  это влияет на растительный покров, зачастую приводя к сокращению степных растений и увеличению числа кустарников и кустарничков. Высокая температура может повысить испарение воды и усугубить проблему засухи. Снижение доступности воды и увеличение температуры влияют на рост и урожайность сельскохозяйственных культур.  Один из первых признаков изменения климата – стихийные бедствия. В последние годы в нашей местности часто дуют суховеи, штормовые ветра, идут осадки в виде града. Взрослое поколение вспоминает, как они всю зиму катались на санках, играли в снежки. А нынешнее поколение детей жалуется на то, что зимой не бывает снега и морозов.

Меня заинтересовал вопрос о том,  как меняется температура на протяжении нескольких лет. В нашем селе находится метеорологическая станция(фото 1). Посетив ее, мне удалось проанализировать таблицу метеорологических и агрометеорологических наблюдений( фото 2).  В таблицы были занесены следующие данные: максимальные и минимальные среднесуточные  температуры воздуха, почвы, облачность, осадки.

 Также я познакомилась с таким приборам , как: барометр, который измеряет давление. Сотрудник станции показал мне как измеряются: радиация, направление, скорость, max порыв ветра, температура почвы,  осадки и т.д(фото 3-5)

На основе моих наблюдения я составила таблицу:

Минимальные и максимальные температуры воздуха самого за октябрь и март в Еравниноском районе в период с 2021 по 2024 годы

Как видно из таблицы, за последние 3 года,  в Еравнинском районе среднемесячные температуры  воздуха и почвы повышаются.

2. Среди своих одноклассников, с помощью классного руководителя , я организовала мастер –класс по изготовлению Лэпбука по теме «Земля только одна!» (фото 6-7). Наша интерактивная книга состояла из следующих разделов:

• «Земля только одна!»(фото 8);
• Причины глобального потепления(фото 9);
• Последствия глобального потепления(фото 10);
• ЭкоРазвивайка(фото 11).

Ребятам очень понравилось, они с огромным увлечением включались в работу, предлагали свои идеи и творческие способности(фото 12-13). Я считаю, что именно такого рода мероприятия позволят воспитывать любовь к нашей планете.

Заключение

В ходе исследования данной работы были решены следующие задачи: рассмотрели климат, глобальное потепление как термин, изучили гипотезы и причины повышения температуры на Земле, на практике смоделировали механизм «парникового эффекта», а также сравнили показатели месячной температуры за последние 3 года в Еравнинском районе,  создали Лэпбук по данной теме. Проанализировав всю проделанную работу, я пришла к выводу, что глобальное потепление несет большую угрозу для человечества, которое отчасти является одной из причиной изменения баланса климата на Земле. Именно деятельность человека приобрела глобальный масштаб. До сих пор мы  старались как можно больше взять у природы. Но наступает пора поработать и над тем, как отдать природе то, что мы у нее забираем.

Я считаю, что сейчас все силы надо бросить на то, чтобы на каждом производстве был разработан замкнутый цикл, то есть, чтобы не выбрасывалось ни в воздух, ни в реки, а все перерабатывалось. От этого все только выиграют. Государство получит дополнительную продукцию, а люди будут дышать чистым воздухом.

Чем скорее человечество поймет о своей, разрушительной деятельности, тем больше надежды на предотвращение глобальной катастрофы.

    По результатам проведенной работы можно утверждать, что проблема глобального потепления, действительно, существует.    Мною изучено понятие глобального потепления, причины возникновения и способы его предотвращения.

   Проведен мастер-класс с участием одноклассников по изготовлению, тем самым привлечено внимание учащихся к этой проблеме.

Метеорологические наблюдения погоды помогли нам лучше понимать то, что климат действительно меняется. Кроме этого я  научилась пользоваться метеорологическими приборами, правильно выполнять измерения.

Нам удалось выяснить, что один из главных элементов погоды, который вызывает ее изменения - это температура воздуха. Таким образом, в ходе выполнения наблюдений мы подтвердили свои гипотезы. Планируем продолжить работу по изучению погоды, ведь наша жизнь очень от нее зависит.

Повышение информированности детей, родных, друзей, возможно, подтолкнет их к практическим делам Каждый человек, независимо от места проживания, может принять посильное участие в решении проблем изменения климата. Что мы можем сделать для этого?

• Лучше ходить пешком или ездить на велосипеде, вместо того, чтобы использовать машину.
• Для энергосбережения тщательнее изолируйте свое жилище и выключайте из сети неиспользуемые электроприборы.
• Сушите постиранное белье на веревке, а не в электросушилке.
• Перерабатывайте и повторно используйте все, что сможете, поскольку для создания определенных материалов с нуля требуется много энергии, переработка и повторное использование позволяют уменьшить затраты энергии, необходимые для производства новых товаров.

Работая над этой работой,  я многое для себя узнала. Я благодарю всех, кто помог мне, в том числе и руководителя!

Закончить свою работу очень хочется великим высказыванием: «Земля - ​​прекрасное место, за которое стоит бороться». (Эрнест Хемингуэй)

Список литературы

1. Энциклопедия «География»,Москва, Аванта+ ,2005г.

2. Добролюбова Ю.С., Жуков Б.Б. 10 самых популярных заблуждений о глобальном потеплении и Киотском протоколе.- М.: РРЭЦ, 2008.

3. Максаковский В.П. «Географическая карта мира». 2008

4. Журнал «Вокруг Света» №7, июль 2006.

5. Майорова Т.С., Справочник школьника.

6. htt://ru.wikipedia.org

7. www. climatechange.ru

8. www. krugosvet.ru

9. www. Gismeteo.ru

10. www.worldwarming.info