Поделка "Чиполлино"

Дорожная карта сетевого воспитательного взаимодействия

ФИО:

Направление воспитательной работы: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Целеные ориентиры: планета Земля

Тема проекта: «Экология Земли: спасение для планеты и будущего»

Цель: способствовать воспитанию гуманного, бережного отношения к природе, живому миру, пополнить знания об экологических проблемах планеты Земля и способах защиты и охраны природы в рамках сетевого взаимодействия.

Участники, и их функции:

- учитель – организация проекта;

- обучающиеся – активные участники проекта;

- родители – организация мероприятий проекта по реализации исторического и литературного направления, активные участники проекта;

- библиотекарь – организация мероприятий проекта по реализации литературного направления, активный участник;

- экскурсовод – организация мероприятий проекта по реализации исторического направления, активный участник.

- специалист из экоцентра, проводящий мастер-класс и экоурок

-Здравствуйте ребята, меня зовут Вера Вячеславовна и сегодня я проведу у вас занятие. Улыбнитесь друг другу, я желаю нам сегодня хорошей работы. Обратите внимание на осанку, держите спинку ровно, между животом и партой должен помещаться кулачок.

-Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы мне скажете, о чём оно.

Наш дом родной, наш общий дом –
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг:
Тут речка, там – зелёный луг,
А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой…
Одно у них названье есть:
Леса, и горы, и моря –
Всё называется ЗЕМЛЯ!

-О чём это стихотворение? О планете Земля.

-Верно, на планете Земля есть воздух, вода, растения, животные – это всё является окружающей средой человека.

-А знаете ли вы, как называется наука, которая изучает связи между живыми существами и окружающей средой? Экология

-Отлично, кто может сформулировать тему занятия? Экология планеты Земля.

-Слово экология происходит от двух греческий слов «ойкос» - дом и «логос» - учение. Экология учит нас тому, как бережно относиться к нашему дому – Земле.

-О чём мы сегодня узнаем? Кто может сформулировать цель? Узнать о том, как бережно относиться к природе нашей планеты.

-Посмотрите на экран и назовите экологические проблемы, которые на них изображены. Вырубка лесов, лесные пожары, загрязнение воды, загрязнение почвы, загрязнение воздуха, исчезновение видов растений и животных.

-Сейчас я предлагаю выполнить индивидуальное задание. Каждому из вас досталась какая-то из этих экологических проблем. Подумайте и запишите, как вы считаете, что должны делать люди, чтобы уменьшить пагубное влияние этих проблем на нашу планету.

-Давайте проверим, что у вас получилось. Читаем по очереди.

-Если вы считаете, что прозвучал верный ответ – поднимите солнышко. Если нет – тучку.

-Отлично. А теперь мы поговорим подробнее про проблему загрязнения почвы. Потому что в решении именно этой проблемы очень легко помочь каждому из нас.

-Посмотрите, нам пришла посылка, давайте посмотрим, что в ней. Фантики, стеклянная банка, пластиковая бутылка, жестяная банка и яичная скорлупа. И на дне посылки лежит письмо.

«Дорогие дети! Пишет вам мусороперерабатывающий завод. Проблема отходов стала сегодня одной из самых важных экологических проблем,
с которой столкнулось человечество.

После появления искусственных материалов, наши отходы будут оставаться на свалках десятки и сотни лет, отравляя землю, воду и воздух.
От одного только пластика каждый год в мире умирает сто тысяч морских животных и миллион птиц.

У нас осталась одна надежда на вас! Мы научились перерабатывать отходы, но проблема в том, что это можно сделать только с отсортированным мусором. Надеемся, что вы научитесь его сортировать и научите этому других.»

-Посмотрите на содержимое посылки и скажите, на какие пять групп можно разделить отходы?

-Сейчас мы с вами будем работать в группе. Вспомните правила работы в группе. Хорошо, давайте мы с вами сами попробуем отсортировать мусор. Три человека выходят к интерактивной доске и три к панели.

-Помните, что, работая с интерактивной доской и панелью мы пользуемся стилусом, а не пальцами. На интерактивной панели элементы не передвигаются, поэтому вы подчёркиваете мусор тем же цветом, что и соответствующий ему бак.

-Присаживайтесь. Давайте вторая группа проверит первую. Если вы считаете, что они не допустили ошибок – поднимите солнышко. Если заметили ошибку – поднимите тучку.

Теперь первая подгруппа проверит работу второй.

-Ребята, а вы знали, что мусор можно не только перерабатывать, но и использовать повторно. Например, из использованной пластиковой бутылки можно сделать карандашницу. Сейчас я вам предлагаю в паре придумать, как можно повторно использовать вещи. Посовещайтесь и придумайте один вариант. На размышление даю минуту.

Варианты: из коробки из-под сока можно сделать кормушку, в использованных консервных банках можно хранить скрепки или булавки, в коробке из-под обуви можно хранить книги.

-Поделитесь, что у вас получилось.

- Вы хорошо справились со всеми заданиями. Я надеюсь, что вы будете беречь нашу планету и оказывать ей помощь.

-Давайте вспомним, какой была тема нашего занятия?

-Какую цель мы перед собой ставили?

-Мы её достигли?

Рефлексия

- Ребята, а теперь давайте посмотрим на экран и продолжим предложения:

-сегодня я узнал…

-было интересно узнать…

Индив работа по карточкам что хорошо что плохо