Научно-практическая конференция проектных и исследовательских работ учащихся "Я познаю!" ТЕМА: Система образования в Англии и в России

                                        СЕКЦИЯ «Гуманитарные науки»

 ТЕМА: Система образования в Англии и в России

Автор работы:

Ильиных Ксения,

Ученица 3 «Е» класса

школы № 14

Руководитель:

Полетыкина Юлия Анатольевна,

учитель английского языка

Кемерово, 2023

Содержание

ВВЕДЕНИЕ        ……………………………………………………………..................3

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.1.Образование в Англии………………………………………………………….5

1.2.Образование в России…………………………………………………………..8

1.3.Различия и сходства высшего образования в Англии и России..11  1.4.Преимущества и недостатки образования в Англии и России…………….11

ГЛАВА II.

2.1 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ……………………………………………………13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………..………………15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………...................16

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………..17

Введение

Невозможно переоценить важность образования в современном мире. Сейчас образование называют социальным лифтом, оно дает возможность каждому человеку подняться в социальной структуре на то место, которое он заслуживает в соответствии со своим уровнем образования и личными качествами. Я учусь  пока в 3 классе, но уже сейчас задумываюсь о том, где я буду учиться после окончания школы. Особенный интерес у меня возник, когда мы читали текст на уроке английского языка  и мальчику было 9 лет, а он учился в 5 классе. Возник первый вопрос почему? Я пришла к выводу, что хотела бы как можно больше узнать о системе образования в Англии, так как в школе я изучаю английский язык.

 Меня волнуют следующие вопросы: какую роль должна играть школа, и какой она должна быть.

Ученые работают над реформами в образовании, и я думаю, что они помогут молодым людям реализовать себя, получить качественное образование, быть нужным в обществе.

Актуальность: Роль современной системы образования очень важна. В настоящее время много западного привносится в нашу систему образования и поэтому.

Цель данной работы – изучение системы образования Великобритании и России для выявления сходства и различия.

Задачи:

1. Изучить доступную литературу.

2. Проанализировать изученную литературу.

3. Сравнить британскую и русскую школы.

Объект исследования - британская и русская школы.

Предмет исследования - раскрытие особенностей русской и британской школ.

Методы исследования: анализ и синтез.

Научная новизна работы заключается в рассмотрении взаимосвязи и сравнении развития образовательной системы Англии и России.

Глава I

1.1. Образование в Англии

В Великобритании существует система бесплатного образования, которое может получить любой ребенок, независимо от национальности, расовой принадлежности и социального статуса его родителей. Наряду с бесплатными существуют и частные, платные учебные заведения.

Школьное образование в Англии включает в себя два модуля:

1. Начальное – для детей в возрасте от 4 до 11 лет (до 7 лет – в школе для малышей (NurserySchool), а с 7 до 11 лет – в младшей школе).
2. Среднее – для детей от 11 до 16 лет.

А. Младшая школа.

Детство у английских детей очень короткое: в 4-летнем возрасте уже начинается школьная пора. В 4 года, поступая в начальную школу, маленькие ученики начинают основательно заниматься чтением и письмом. Домашние задания задают раз в неделю.

В обучении основной упор делается на умение самостоятельно получать знания и применять их на практике. Дети много занимаются в библиотеках и лабораториях, должны сами помнить о своих домашних заданиях.

Проверка знаний обычно проходит в письменной форме – в виде эссе и проектов. При этом учитель обычно лишь очерчивает какую – то проблему, а ученик вам формулирует тему и подбирает материал.

Занятия в младшей школе проходят в очень мягкой игровой форме без всяких попыток подогнать всех под один общий уровень. Каждый ребенок развивается индивидуально, в соответствии с уровнем своих возможностей.

Отнюдь не все учащиеся в конце каждой ступени соответствуют нормативам знаний государственного учебного плана. По статистике примерно 1/5 учеников к концу начальной школы нуждается в специальных образовательных программах.

Б.Средняя школа.

Заключительные два года английской полной средней школы – переходное звено между высшей и средней школой. Учащиеся разделяются по отделениям. Традиционными являются гуманитарное и естественно – математическое.

По достижении 16 летнего возраста ученик должен сделать важный выбор: остаться в школе еще на два года; отправиться в колледж для дальнейшего совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков; совмещать учебу с частичной занятостью; прекратить обучение и начать трудовую деятельность.

Желающим поступить в университет предлагается двухгодичный курс A-levels. После каждого года обучения сдается экзамен. Выпускной экзамен A-levels является вступительным в университет. Для того, чтобы оценить шансы поступления абитуриенту нужно сложить предполагаемые баллы по предметам и сравнить их со вступительным баллом выбранного факультета.

Выбрав курс профессиональной подготовки, и пройдя соответствующее обучение, ученики сдают экзамены на профессиональную квалификацию продвинутого уровня – VacationalA-levels, которая в 2000 году заменила собой прежнее национальное свидетельство о профессиональной квалификации. Как и A-levels новая профессиональная квалификация требует двухлетней подготовки. Свидетельство об окончании учебных заведений профессионального образования признается по всей стране и работодателями и высшими учебными заведениями, и впоследствии позволяют продолжить обучение в университете. Кроме того, здесь же можно получить предвузовскую подготовку и сдать экзамены A-levels.

С.Высшее образование в Англии

Высшее образование британцы получают в трех видах вузов: университетах, университетских колледжах и колледжах высшего образования. В Великобритании всего 89 университетов и 70 Вузов. Из них 39 новые, созданные после 1992 года. Все университеты получают государственную финансовую помощь за исключением трех частных институтов. В университеты поступают более 30% выпускников школ.

      Высшее образование полностью платное, однако, студенты учатся в долг, который начинают отдавать лишь после получения диплома и устройства на работу с минимальной зарплатой 21 тысяча фунтов в год. Если этого не происходит, то возвращать долг не нужно. Таким образом, доступ к высшему образованию открыт для всех слоев населения.

       Университеты отличаются от всех прочих вузов тем, что вправе самостоятельно присваивать ученые степени и определять условия их получения.

        Старейшие университеты Оксфорд и Кембридж, которые были открыты в XI и XIII веках соответственно. Несмотря на то, что эти университеты очень престижны и их знает весь мир, они являются частью государственной образовательной системы и их дипломы ничем не отличаются от дипломов других университетов. До 60х годов колледжи этих университетов делились по половому признаку: 19 мужских и 4 женских в Кембридже и 22 мужских и 5 женских в Оксфорде. Теперь все мужские колледжи принимают и женщин, а четыре колледжа (по два в каждом из университетов) остаются исключительно женскими.

         «Новые» университеты больше ориентированы на профессиональную подготовку выпускников, тогда как старые повышенное внимание уделяют классическому академическому образованию.

         Колледжи нацелены на сравнительно узкую специализацию.

Минимальный возраст абитуриентов обычно составляет 18 лет.

1.2.Образование в России

В России можно выделить следующие ступени образования:

А. Начальная школа.

Это первый этап общего образования у детей. Получая начальное образование, дети приобретают первые знания об окружающем мире, навыки в общении и решении прикладных задач. На этом этапе формируется и начинает развиваться личность ребёнка, что подчёркивает его важность для общества и государства.

Б. Основная школа.

В течение пяти лет, с 5-го по 9-й класс, школьники учатся в основной школе. Основной курс средней школы даёт базовые знания по главным направлениям наук. В основной школе обучение ведётся по стандартной предметно-кабинетной системе: каждый учебный курс ведёт учитель — специалист по данной дисциплине, за которым закреплён собственный кабинет, и класс в течение учебного дня переходит из кабинета в кабинет. Кроме того, за классом закрепляется классный руководитель — один из учителей школы (не обязательно ведущий в этом классе какие-либо уроки, а в некоторых школах — освобождённый от учебной работы вообще), который официально отвечает за класс, решает административные и организационные вопросы, связанные с обучением класса в целом и его учеников.

В. Старшие классы.

Последние два года обучения занимает завершение среднего образования. Основное назначение старших классов — подготовка к поступлению в вуз.

В учебный курс входит дальнейшее изучение части предметов, изучавшихся ранее в основной школе, а также небольшое количество новых дисциплин. В настоящее время делается очередная попытка перехода в старших классах на профильное обучение, когда ученик выбирает направление более углублённого изучения предметов, исходя из собственных склонностей. Набор возможных профилей обучения, предоставляемых школой, может варьироваться. Учебная нагрузка в старших классах составляет до семи уроков в день.

По завершении обучения ученики сдают Единый государственный экзамен (ЕГЭ). Ученики обязаны сдать математику и русский язык. Сдача ЕГЭ по остальным предметам является добровольной, при этом ученики выбирают, как правило, те предметы, которые нужны для поступления в выбранный вуз.

Успешно закончивший последний этап обучения получает «Аттестат о среднем образовании» — документ, подтверждающий получение знаний в объёме государственного стандарта. В аттестате указываются итоговые оценки по всем изучавшимся предметам.

Г. Профессиональное образование

В развитых странах среднее образование, начиная с XX века, является обязательным и всеобщим. Возраст окончания среднего образования обычно приближен к наступлению совершеннолетия, после чего образование либо завершается, либо продолжается в высшей школе, учреждениях профессионального образования и других образовательных учреждениях, обучение в которых не является обязательным для всех. Обычно среднее образование получают в подростковом возрасте, и его основной целью является подготовка к продолжению образования.

В России профессиональное образование также считается средним (средним специальным), хотя за рубежом оно может относиться к высшему образованию.

Д.Высшее образование в России

Системой высшего образования в России принята пятилетняя (шестилетняя) система двухступенчатого высшего образования с исторически сложившимся разделением на старшие и младшие курсы, однако уже несколько лет  идет  двухуровневая система высшего образования (Европейская система образования – Болонский процесс). Ряд специальностей предполагает пятилетний периода обучения. Шесть лет и более обучаются студенты медицинских вузов, а также студенты – заочники.

Основными учреждениями высшего образования являются университеты, институты, академии. Формы обучения: очная, заочная, очно – заочная (вечерняя), экстернат. Студенты поступают на определенную специальность, учебный план которой определяется государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

До 2009 года поступление в вуз осуществлялось по результатам вступительных экзаменов, а в настоящее время по результатам ЕГЭ. Обучение проводится как на платной, так и на бесплатной основе. Плата за обучение вносится в его процессе.

Во время обучения студентам предлагается изучить определенное число учебных предметов в соответствии с учебным планом по специальности. Обычно на младших курсах преимущественное внимание уделяется основополагающим для целой группы родственных профессий дисциплинам, а к старшим возрастает удельный вес более узких курсов непосредственно по специальности.

 На последнем этапе обучения студенты и аспиранты обязаны не только получать образование в обычном смысле этого слова, но и принимать непосредственное участие в научных исследованиях, а получение диплома или учёной степени зависит от результатов научной работы.

1.3.Различия и сходства высшего образования в Англии и России

В России, как и в Англии, сформирована система высшего образования. Система высшего образования в Англии полностью соответствует  Европейской, а в России переход еще полностью не закончен.

              С введением ЕГЭ схема поступления в вузы в России стала ближе к  британской.

             Если в России получить высшее образование можно не только на платной основе, но и бесплатно, то в Англии только на платной основе. Вместе с тем, если российские студенты должны вносить деньги в ходе учебного процесса, то в Англии лишь после получения диплома и трудоустройства на работу с минимальной заработной платой в размере 21 тысячи фунтов в год.

Большее распространение, чем в Англии в России получили такие формы обучения, как заочная и вечерняя.

            В России высшее образование нацелено  прежде всего получение специальности, а в Англии - на  получение ученой или докторской степени.

1.4.Преимущества и недостатки образования в Англии и России

Каждая система образования имеет свои преимущества и недостатки. Так,  например, безусловными преимуществами российского образования можно считать:

• высокое качество преподавания;
• большой объем знаний по разным предметам;
• высокий уровень естественно-научной и математической подготовки;
• стоимость обучения;

Однако же, возникает справедливый вопрос, нужен ли такой объем знаний обучающимся, пригодится ли он им в будущем. К минусам российского образования можно отнести и тот факт, что в России переход на европейскую систему образования еще полностью не закончен, в связи с чем выпускникам российских вузов, если они хотят устроиться на работу за границу, приходится подтверждать свои дипломы.

Среди преимуществ системы образования в Англии. Можно отметить следующие:

• знания по всем дисциплинам даются более сжато, популярно и просто;
• ученики могут сами выбирать те дисциплины, которые хотят изучать;
• в отношении высшего образования Великобритания традиционно входит в тройку лидеров в международных рейтингах вузов;
• обучающиеся имеют возможность обучаться «в долг»;

• система высшего образования в Англии полностью соответствует  Европейской, по окончании университета, выпускники могут устроиться на работу в любую Европейскую страну ,не подтверждая свой диплом;

В настоящее время в России в связи с проблемой повышения качества образования и возрастающим интересом к идеям индивидуализации, актуальным является обращение к так называемой тьюторской системе, присущей традиционной английской системе образования.

Системы образования в России и Британии нельзя разделить по одному критерию, ведь в каждой из них есть свои достоинства и недостатки и каждый выбирает свой вариант, который им больше подходит.

Глава II

1. Практическая часть

Проанализировав источники, мы составили таблицу по сравнительным характеристикам английской и русской системы образования.

Таблица 1. Сравнительные характеристики английского и русского среднего образования

 С целью выявления степени удовлетворенности российских ребят системой образования, было проведено анкетирование среди    учащихся 3 и 4 классов.

Учащимся 3 и 4 классов были заданы следующие вопросы:

1.Хотели бы Вы выбирать предметы в школе?

2.Какие предметы Вы бы выбрали?

3.Какие считаете необязательными?

4.Если бы у Вас был выбор, какую школу Вы бы посещали:  частную или общеобразовательную?

Данные опроса показали, что все ученики хотели бы выбирать предметы.                

Большинство учащихся хотели бы изучать следующие предметы: технология,  математика, русский язык, литература, иностранный язык. На основе этих данных была составлена таблица (см. прил.1).

Среди предметов, которые учащиеся считают не обязательными наиболее популярные: физическая культура,  изобразительное искусство, музыка. На основе этих данных была составлена таблица (см. прил. 2)

На вопрос  «Если бы у Вас был выбор, какую школу Вы бы посещали:  частную или общеобразовательную?» чаще всего учащиеся выбирали общеобразовательную школу. На основе этих данных была составлена диаграмма (см. прил. 3).

Основываясь на результатах проведенного вопроса, мы можем сделать вывод, что учащиеся вполне удовлетворены системой  основного общего образования в России. Они любят свой класс, своего учителя и полностью свою страну.

Заключение.

В ходе исследования нами были решены следующие задачи:

• собран и обобщен материал по системам образования в России и Англии;
• выявлены преимущества и недостатки российского образования по сравнению с английским;
• проведен социологический опрос, с целью выявления степени удовлетворенности российских школьников системой образования;

Основываясь на собранных данных, нами были сделаны следующие выводы:

• система образования в России и в Англии различаются, хотя в их основе лежит классно-урочная форма;
• системы образования в России и Англии имеют свои преимущества и недостатки;
• российские школьники в целом удовлетворены системой основного общего образования, однако высшее образование предпочли бы получать заграницей.

Список использованной литературы

1. Андреев, А.Л. Общество и образование: социокультурный профиль России / А.Л. Андреев // Педагогика. - 2012. - № 6. - С. 20 - 29.
2. Бордовская Н.В. Педагогика. – СПб: «Питер», 20014. – 284 с.
3. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 20013. - 240 с.
4. Жуков А.Д. Образование в России: Проблемы и решения. – Москва, ЭКМОС, 2010. – 154 с.
5. Ковалёва, Г.С. Состояние российского образования / Г.С. Ковалёва // Педагогика. - 2009. - № 2. - С. 80 - 88.
6. Н.А. Савченко, Инновации в образовании: основания и смысл [Электронный ресурс] // http://www.humanities.edu.ru/db/msg/84210
7. Н.А. Савченко, Инновации в образовании: сущность и социальные механизмы [Электронный ресурс] // ttp://www.humanities.edu.ru/db/msg/84211
8. Невежина М.М. Педагогика. – М., «Риор», 2010. – 125с.
9. Российская Федерация. Законы / Закон Российской Федерации «Об образовании». - М.: Омега-Л, 2009. - 64 с. - (Законы Российской Федерации).
10.  Старцев И.М. Британская школа// Итоги. – 20010. - № 16. – С. 44 – 52.
11. Тарасюк Л.Н.,Цейкович К.Н. Образование в Великобритании.//Социально-политический журнал, №3,2009

Приложение

Приложение 1

Наиболее популярные предметы по результатам опроса 3 и 4 классов

                                                      Приложение 2

Наименее популярные предметы

Приложение 3

Диаграмма