Творческий проект дошкольника "Скульптурный зоопарк"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №15 «Солнышко»

Номинация:

 «Лучший творческий проект дошкольника – 2025»

(область «Художественно – эстетическое развитие»)

Тема проекта:

"Скульптуры таежных жителей в моем городе"

   Автор:

Козлов Степан

Руководители проекта: 

Шапиева Алена Викторовна, старший воспитатель

г. Нижневартовск, 2025 г.

Содержание

Аннотация

     «Мы рады и гордимся очень

                                                                              Что зоопарк у нас свой есть!» Козлов С., 6 лет

«Красота спасет мир» — эти слова, полные глубокого смысла, отражают важную истину. Действительно, человек — самое прекрасное создание в нашем мире. Научившись видеть, ценить и создавать красоту, мы сможем по-настоящему понять и полюбить его. Именно в этом заключается непреходящее значение художественно-эстетического развития, которое начинается с самого раннего возраста.

Детство — это период активного познания и преобразования окружающего мира. Ребенок открывает для себя богатство и красоту жизни, постепенно приобщаясь к миру прекрасного. В этот момент он и его родители погружаются в особую атмосферу творчества и сотрудничества. Границы познания расширяются, и ребенок работает в зоне ближайшего развития. Занятия проходят в атмосфере доброжелательности и веры в успех каждого, что помогает ему раскрыться и поверить в свои силы.

      Чтобы достичь целей эстетического развития, необходимо создать все условия для того, чтобы ребенок овладел самой доступной формой эстетического восприятия — «деятельностью любования». Цель этого процесса — формирование положительного эмоционального отношения к предмету или произведению искусства. Эмоциональное отношение к художественной деятельности — это ключевой фактор в развитии художественно-творческих способностей и эстетического воспитания ребенка в целом.

       Во многих городах есть зоопарки, где-то большие, где-то не очень. В нашем городе также есть необычный «скульптурный зоопарк». Однако, к сожалению, не все дети знают о его существовании. Возможно, родителям некогда или они считают посещение «зоопарка» не особенно полезным.

Степан побывал в этом «скульптурном зоопарке» и с воодушевлением рассказывал об увиденном. Задавая ему вопросы, мы выяснили, что его знания о зоопарке поверхностны и ограничиваются перечислением запомнившихся животных. Но его интерес к этому вопросу был искренним. Именно поэтому родилась идея создания проекта «Скульптуры таежных жителей в моем городе», которую активно поддержали воспитанник и его родители.

Посещая с ребенком интересные места нашего города, родители приобщают его к миру прекрасного. Малыш не только изображает увиденное и то, что ему понравилось, но часто ему удается выразить свое отношение к изображаемому. Если ребенок прочувствовал цвет, форму и весь образ на эмоциональном уровне, то он создаст свой индивидуальный, неповторимый образ.

Когда Степан посетил «скульптурный зоопарк», он с особым интересом рассматривал диких животных Югорского края, сделанных из бронзы. Особенно его впечатлил рассказ о медведе — священном животном коренных народов ханты и манси. Степану захотелось узнать больше о жизни и повадках этого лесного обитателя, чтобы поделиться своими знаниями со сверстниками.

Проявляя инициативу, любознательность и творческий подход, Степан предложил создать макет «зоопарка» своими руками и подарить его группе. Он также хотел снять видеоинтервью о «зоопарке» и с помощью воспитателей разместить на макете QR-код, чтобы создать элемент дополнительной реальности. Так началась работа над проектом. В ходе реализации проекта Степан приобрел практические навыки работы с природным материалом (крупой), расширил свои творческие способности, научился создавать красивые вещи своими руками и доводить задуманное до конца. Он также узнал о жизни и повадках бурого медведя, об отношении коренных жителей ханты и манси к «хозяину» тайги. Благодаря этому проекту Степан стал проявлять интерес и заботу о братьях наших меньших, а также чутко и с любовью относиться к окружающему миру и живой природе.

Паспорт проекта

Тема проекта: "Скульптуры таежных жителей в моем городе".

Образовательная область проекта: Художественно – эстетическое развитие.

Вид проекта: Творческий.

Цель проекта:

Познакомить ребенка с понятием «скульптурный зоопарк» и узнать о жизни таежных животных, живущих в ХМАО-ЮГРЕ. Прививать любовь к животному миру (познакомить ребенка с обрядом медвежьего праздника и дать понятие о медведе, как священном животном ханты и манси).

Задачи проекта:

1.Систематизировать знания о животных тайги.

2.Познакомить с основными техническими приемами работы в нетрадиционной технике аппликации - в работе с природным материалом.           

3.Развивать творческое воображение, пространственное мышление, фантазию, любознательность, наблюдательность, художественный вкус.

4.Воспитывать трепетное и заботливое отношение к природе, учить замечать и ценить красоту и неповторимость окружающего мира.

Сроки реализации: Краткосрочный, март 2025 учебный год.

Конечный результат: Создание макета «скульптурного зоопарка» и приложения-книги к макету.

План работы.

1. Подготовительный этап.

• Подбор художественной и познавательной литературы;
• Создание шаблона – силуэта медведя, подготовка материала для аппликации;
• Беседы: «Достопримечательности нашего города»
• Восприятие художественной литературы: сказки, стихи, загадки о медведе.
• Дидактические игры: «Чей домик», «Вершки - корешки», «Чьи следы», «Найди шубу медведя», «Чей детеныш».
• Подвижные игры: «У медведя во бору», «Медвежата в чаще».

2. Основной этап.

• Художественные зарисовки о жизни и повадках бурого медведя.
• Выполнение аппликации в нетрадиционной технике из гречневой крупы «Хозяин тайги». 

3. Заключительный этап.

• Создание макета «скульптурного зоопарка» и приложения-книги к макету о медведе – священном животном коренных народов ханты и манси.

Описание работы над проектом «Хозяин тайги».

1. Подготовительный этап.

2. Основной этап.

Выполнение страниц для книги.

Выполнение аппликации из гречки.

3. Заключительный этап.

Конечный результат.

Была организована презентация макета и книги для детей группы. Ее можно использовать в образовательной деятельности для закрепления знаний о жизни и повадках дикого животного – бурого медведя.

Творческая работа «Хозяин тайги» стала хорошим пополнением экспонатов в музее «Увидеть Югру – влюбиться в Россию».

Список используемых источников.

1. Гусакова М. А. Аппликация: Пособие для педагогов дошкольного образования - М.: Просвещение, 2000.
2. Корчикова О. В. Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях (серия «Мир вашего ребенка»). – Ростов Н/Д: Феникс, 2002.
4. Нетрадиционные техники и материалы, планирование, конспекты занятий. / Под ред. Р. Г. Казаковой. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – (серия «Вместе с детьми»).