Развитие речи через мелкую моторику. Конструируем жирафа (для детей с СНР и ТМНР).

Конструирование — ключевой инструмент в работе логопеда, позволяющий решать коррекционные задачи и способствовать всестороннему развитию обучающихся. Уже конец года и хочется, чтобы на занятиях дети с удовольствием занимались и унесли с собой частичку навыков "от логопеда". Например, на сегодняшнем занятии мы конструировали фигурку жирафа. Это помогло нам научиться видеть части тела животного, пополнить пассивный словарь, отработать на слух падежные окончания, на слух воспринять предложно-падежные конструкции речи логопеда. 

 

Работа с конструктором   помогла нам усвоить тему  «Животные жарких стран».Мы здорово поработали и провели время.  Манипуляции с деталями из спичек и пластилина способствовует запоминанию образа жирафа.

 

Занятия с пластилином хорошо развивает тактильные ощущения, сам процесс увлекает детей. После занятия они уходят в хорошем настроении, что важно для меня и их развития. 

 

Конструирование укрепляет память, внимание и мелкую моторику пальцев. Тренировка рук положительно влияет на их развитие,  речевых зон мозга. Конструирование  развивает креативность, творческое мышление,  социальные навыки. Работа в группах учит детей сотрудничать, помогать друг другу, что повышает их мотивацию к занятиям. Дети воспринимают конструирование как игру и это способствует лучшему усвоению материала.

 

На занятии мы использовали два метода: сделай как я -по образцу (с макетами и постройками) и по условиям (по карточкам, картинкам, чертежам). В результате получились красивые и реалистичные веселые  жирафики с длинными шеями и ногами. В конце занятия на динамической паузе мы сами походили и подвигались, как жирафики, повытягивали шейку как у жирафика.

 

 Быкова Е.В., учитель-логопед