Проект " В мире фольклора"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

          «Базарно- Матакская гимназия им. Наби Даули»

ПРОЕКТ

                                      Тема: В мире фольклора.

Выполнили учащиеся 5 б класса

Гайнутдинова Ильвина, Ибрагимова Элина.

Руководитель:

учитель русского языка и литературы

Мингазова Галина Петровна.

2022 год

Содержание

• Введение
• Актуальность проекта    
• Основная часть

• Цель работ
• Задачи работ
• Объект проекта
• Предмет проекта
• Новизна и отличительная особенность
•  Теоретическая и практическая значимость
• Ожидаемый результат
• Что такое детский фольклор?
• Детские жанры фольклора и сфера их употребления
• Малые жанры фольклора

Вывод

 Литература

Введение

Что такое фольклор?

Фольклор— это устное народное творчество. Он возник ещё до появления письменности.

Загадки, волшебные сказки, весёлые и печальные обрядовые песни, торжественные былины, говорившиеся под звон струн нараспев), которая стала Достоинством и Умом народа. Она ставила и укрепляла его нравственный облик, была его исторической памятью, праздничными одеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, связанным с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов.

Выбирая данную тему, мы руководствовались на то, как меняется образ жизни и динамика развития детей.

Причина популярности детского фольклора заключается в том, что каждый из нас в определенный период жизни был его носителем.

Детский фольклор, как губка, впитывает в себя тексты массовой культуры своего времени, и это влияние очень важно учитывать. В настоящее время происходят те же процессы: героями детского фольклора становятся персонажи популярных детских мультфильмов и телепередач. Отличием детского фольклора является то, что он очень динамично развивается. Меняется поколение детей, у них меняется репертуар, заметные изменения переживает детский фольклор и в процессе взросления ребенка.

Несмотря на постоянное обновление и развитие, некоторые сюжеты и формы детского фольклора оказываются необычайно устойчивыми и передаются из поколения в поколение. Но многое забывается. 

Актуальность проекта

В настоящее время Россия переживает один из непростых периодов своей истории. И самая большая опасность для нашего общества сегодня - разрушение личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у нас, детей, часто искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В последнее время исследователи утверждают, что русские люди потеряли интерес к народному творчеству, стали забывать свою культуру, уникальные обряды, самобытную музыку, песни, танцы. Значение различных форм русского фольклора в воспитании и развитии человека трудно переоценить. Приобщаясь к народному творчеству, мы тем самым приобщаемся к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше неспокойное время. Прислушиваясь к нашей  речи, замечаем ее скудность, слабые попытки строить логические фразы, рассказы, высказывать мысли, пересказывать текст. Русские пословицы, небылицы, поговорки, скороговорки (древнейшая логопедия), прибаутки, песни, потешные и докучные сказки не только открывают звуковые красоты родного слова, координируют движение и речь, но и расширяют, обогащают, активизируют наш словарный запас.

Этой работой мы хотим привлечь внимание всех детей и взрослых не только к прошлому, но и к настоящему детского фольклора.

Цель работы:

1. Показать необходимость различных жанров фольклора в современности.
2. Развивать интерес к фольклорному наследию нашей страны.

Задачи работы:

1. Приобщение к истокам русской народной культуры путём знакомства с разными жанрами фольклора
2. Узнать какие бывают большие и малые жанры фольклора.
3. Провести анкетирование и выяснить что знают о фольклоре дети.

Объектом данного проекта  стал детский фольклор, его виды, преемственность поколений.

Предметом данного проекта является влияние малых жанров фольклора на формирование и развитие личности.

В процессе подготовительной работы была выдвинута гипотеза:

жанры детского фольклора имеют перспективы дальнейшего развития.

Новизной и отличительной особенностью проекта является мало изученность данной темы.

Теоретическая и практическая значимость.

 К большому сожалению, в школьной программе изучению фольклора на уроках литературы уделяется слишком мало времени, а на малые жанры только один час в 5 классе. Проект позволяет нам более подробно познакомиться с жанрами детского фольклора и использовать полученные знания на часах общения, при подготовке к праздникам, в общении с дошкольниками, сверстниками.

Ожидаемые результаты:

устойчивый интерес к культуре русского народа;

наше знание устного народного творчества;

В ходе работы мы использовали следующие методы работы: анализ литературы, анкетирование детей.

Что такое детский фольклор?

        Загадки, волшебные сказки, весёлые и печальные обрядовые песни, торжественные былины, говорившиеся под звон струн нараспев), которая стала Достоинством и Умом народа. Она ставила и укрепляла его нравственный облик, была его исторической памятью, праздничными одеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, связанным с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов.

Фольклор— это устное народное творчество. Он возник ещё до появления письменности.

Существует две точки зрения, что же такое «детский фольклор». Одни специалисты относят к детскому фольклору малые жанры русского устного народного творчества, другие говорят о произведениях, которые создают дети. Мы будем считать, что детский фольклор- это произведения, созданные для детей и взрослыми, и самими детьми.

Открытие детского фольклора в России произошло лишь во второй половине 19 века. Исследователи поняли, что у детей есть своя культура не письменная, а преимущественно устная. У них есть свои верования, свои фольклорные тексты, которые бывают только в их среде и представляют ценность только там. У детей есть свой ритуальный фольклор: от календарных закличек («Дождик, дождик, перестань») до «мирилок» («Мирись, мирись, мирись и больше не дерись»). Однако в 1930-е гг. изучение детского фольклора фактически сошло на нет. Он не вызывал большого интереса. Детский фольклор производил странное впечатление и обладал, по мнению специалистов, сомнительной эстетической ценностью. В это время сам термин «детский фольклор» было принято понимать не как «фольклор детей», а как «фольклор для детей» (колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки). Вторая волна популярности детского фольклора пришлась на 1980-1990-егода. Детский фольклор оказался интересен не только исследователям, но и простым читателям. Особое внимание уделялось записи и изучению принципиально новых жанров детского фольклора, таких как страшилки и садистские стишки.

Привлекательность детского фольклора, как для исследователей, так и для обывателей, заключается в его вечной актуальности. Пока в природе существуют дети, пока у них есть возможность плотно общаться друг с другом, детский фольклор будет жить и бурно развиваться в любой среде.

Еще одна причина популярности детского фольклора заключается в том, что каждый из нас в определенный период жизни был его носителем.

Детский фольклор, как губка, впитывает в себя тексты массовой культуры своего времени, и это влияние очень важно учитывать. В настоящее время происходят те же процессы: героями детского фольклора становятся персонажи популярных детских мультфильмов и телепередач. Отличием детского фольклора является то, что он очень динамично развивается. Меняется поколение детей, у них меняется репертуар, заметные изменения переживает детский фольклор и в процессе взросления ребенка.

Несмотря на постоянное обновление и развитие, некоторые сюжеты и формы детского фольклора оказываются необычайно устойчивыми и передаются из поколения в поколение. Но многое забывается. Традиционные жанры и тексты мало кто помнит.

Детские жанры фольклора и сфера их употребления

Детский фольклор многообразен и мало изучен.

Считалки; дразнилки; небылицы;страшилки.

Народ на протяжении веков обобщал свой опыт.

Поговорки- это широко распространенное образное выражение, метко определяющее какое-либо жизненное явление. В отличие от пословиц, поговорки лишены прямого обобщенного поучительного смысла и ограничиваются образным, часто иносказательным выражением: легок на помине, как снег на голову, бить баклуши - все это типичные поговорки, лишенные характера законченного суждения.

Считалка - это небольшой стихотворный текст с чёткой рифмо-ритмической структурой в шутливой форме, предназначенный для случайного избрания (обычно одного) участника из множества.

ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР

Дразнилка - это небольшой стишок, созданный детьми для высмеивания недостатков человека, с которыми сталкиваются, или для защиты от обидчика.

Мирилки – это короткие стихотворные строчки, которые приговаривают дети после ссоры. Своё название мирилки получили от слова «мир» — мириться, дружба. При этом дети сцепляют мизинцы и трясут руками, прощая друг друга.

Колыбельная песня- песня исполняемая матерью или нянькой при укачивании ребёнка.

Потешки- песенка- приговорка, сопутствующая игре с пальцами, руками и ногами ребёнка.

Прибаутки- это маленькие песенки, напоминающие сказочки, но не связаны с игрой.

Заклички

1.Дождик, дождик, пуще!

Будет травка гуще!

2.Дождик, дождик, лей, лей!

То бы было веселей!

3. Весна, весна красная!

Приди, весна, с радостью, радостью,

С великою милостью:

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебом обильным!

Считалки

1. Сидел петух на лавочке, считал свои булавочки, одну не досчитал и в Америку попал. А в Америке война и убили петуха.

2. Ехал Лунтик на тележке, раздавал он всем орешки.

Кому два, кому три, дирижером будешь ты!

3. Раз, два, три, четыре, пять. Мы решили поиграть,

Но не знаем: как нам быть? Не хотел никто водить!

На тебя укажем мы. Это верно будешь ты

Мирилки

1. Мирись, мирись и больше не дерись,

А если будешь драться, то я буду бодаться.

2. Мирись, мирись, мирись и больше не дерись,

А если будешь драться, то я буду кусаться.

А кусаться нам нельзя, потому что мы друзья!

3. Мирись, мирись и больше не дерись,

Если будешь драться, я буду кусаться.

А кусаться – ни при чём, будем драться кирпичом.

Нам кирпич не нужен, давай с тобой подружим!

Малые жанры фольклора

Пословицы- краткое мудрое изречение, имеющее поучительный смысл.

Поговорки- яркое, меткое народное выражение, имеющее часть суждения.

Пословицы и поговорки

1. Поспешишь – людей насмешишь.
2. Друг за друга держаться – ничего не бояться.
3. Горькая правда лучше сладкой лжи.
4. Тише едешь – дальше будешь.
5. Терпенье и труд всё перетрут.
6. Дело мастера боится.

Загадки- изображение или выражение нуждающееся в разгадке.

1. Сто одёжек и все без застёжек (капуста).
2. Кто его раздевает, тот слёзы проливает (лук)
3. Сидит девица, а коса на улице (морковка).

Скороговорка- шуточная фраза, построенная так, что её трудно выговорить.

1. Эники-беники съели вареники.

2.От топота копыт пыль по полю летит

3. Во дворе трава – на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.

ВЫВОД

В процессе исследовательской работы мы отели донести необходимо бережно хранить достояние, и заботится о его выживании.

Народное художественное творчество помогает лучше понять жизнь, культуру, быт наших предков,  и детям, которые только могут это представлять.

Любовь, уважение, гордость к народному художественному творчеству формируется постепенно под влиянием окружающей атмосферы.

Через ознакомление и воспитание народного творчества, дети знакомятся с трудом взрослых, научаются его уважать, обучаются простейшим умениям и навыкам; воспитывается интерес, самостоятельность, умение трудиться.

Использование различных материалов, пособий, игрушек, картин, произведений народного художественного творчества помогает восприятию и воспроизведению наиболее ярких особенностей художественного образа.

Приобщение к народному художественному творчеству и его влияние сказывается в тех случаях, когда дети изображают тот мир, который известен им из народного творчества.

Для заполнения свободного времени интересным и содержательным делом, нужно развивать стремление к прекрасному, воспитывать уважение к народным традициям, к культурным ценностям.

Литература

1.  Владимир Бахтин «От былины до считалки» Издательство «Детская литература», 1982г.
2.  Елисеева Лидия «Наливные яблочки» Издательство «Малыш» 1990г
3.  Интернет

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Приложение к проекту

Анкетирование

1. Что такое фольклор?

2. Какие жанры фольклора вы знаете?

3. Часто- ли читаете сказки? Назовите 2-3 сказки.

4. Какие малые жанры фольклора Вам известны?

5. Приведите любой пример колыбельной или считалки.