Мир моей души в творчестве

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 г. Сковородино

 исследовательский проект

секция литературное краеведение

Тема: «Мир моей души в творчестве»

Автор: ученица 11 класса              МБОУ СОШ № 1 г. Сковородино   

Страхолис Милена Денисовна

Руководитель: учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 1 г. Сковородино                 Колесникова Ольга Владимировна

Сковородино 2026г

Оглавление

Введение…………………………………..………………………………..3-4

Основная часть…………………..……...……...……………………….….5-15

Глава 1. Начало творческого пути…...……………………...…………….5-7

1.1.История первого стихотворения……………………………………….5

1.2. Как я попала в литературное объединение «Золотое перо»................6

1.3 . Что мне дало литературное объединение…………………..….…......6-7

Глава 2.Анализ творчества.................................................................….........8-13

2.1. Разбор стихов по темам.….………………..……………………...........8-9

2.2. Анализ стихотворений и сравнение...………………………………....9-13

Глава 3. Я и моё окружение..………...….…………………………….…....13-15

3.1. Отношение окружающих на мое творчество.. ……….…...…..............13-15

3.2. Другие отрасли моего творчества. ...........................................................15

3.3.Планы на будущее.......................................................................................15

Заключение

Приложение

Введение        

Мы живём в мире, где всё подчинено скорости: короткие видео, мгновенные сообщения, бесконечная лента новостей. В этом потоке почти не остаётся места для тишины, для разговора с самим собой, для того чтобы сесть и написать стихотворение. Многие подростки даже не пробуют, потому что это кажется несовременным, бесполезным или просто странным. Сейчас редко встретишь подростков, которые пишут стихи или прозу. Но все равно чаще всего тексты хранятся в заметках телефона или старых тетрадях. Их не показывают даже друзьям. Потому что страшно. Страшно, что не поймут, что засмеют, что скажут: «Серьёзно? Это ты написала?» Этот страх заставляет многих талантливых людей молчать. А молчание убивает творчество.

 Я знаю это не понаслышке. Я тоже долго не показывала никому свои стихи. Они казались мне слишком личными, слишком нелепыми, слишком «не такими». Я писала для себя, потому что не могла не писать, но при этом прятала написанное ото всех. В какой-то момент это стало напрягать: если ты пишешь, но никто этого не видит, есть ли в этом смысл? Этот вопрос долго не давал мне покоя. Но когда я попала в литературное объединение «Золотое перо», всё изменилось. Там я не только нашла поддержку, но и поняла, что творчество — это не что-то постыдное. Это способ говорить с миром.

Актуальность: В наше время творчество среди молодёжи теряет свою популярность. Сейчас редко встретишь среди подростков тех, кто не просто пишет стихи и прозу, но и имеет смелость делиться своим творчеством. Своим проектом я хочу на личном примере показать, что это не страшно, и призвать делиться своим творчеством

Объект изучения: Моя творческая деятельность.

Предмет изучения: Тематика, жанры и эволюция моих стихов

Цель: Проследить, как менялось мое творчество под влиянием членства в литературном объединении «Золотое Перо».

Задачи: 

1. Систематизировать написанное по темам и жанрам.

2. Проанализировать влияние литературного объединения «Золотое перо» на мое творчество.

3. Определить планы на будущее.

Практическая задача: Мою работу можно использовать как материал на уроках литературы и внеурочных занятиях, посвященных литературному краеведению.

Основная часть.

Глава 1. Начало творческого пути.

1.1. История первого стихотворения.

С самого детства меня манила литература. Я очень рано научилась читать, благодаря моим бабушкам, которые каждую свободную минуту посвящали чтению книг. Сколько я себя помню, они читали везде: на площадке, пока я играла в песочнице, в поездах, когда мы снова отправлялись в маленькое путешествие, и даже перед сном, уже лежа в кровати. Так постепенно пробуждалась  любовь к чтению. Конечно, я не читала тяжелую литературу или классику. Моими любимыми книжками были сборники стихов Агнии Барто и сказки Чуковского.

 Момент, когда я  сама начала писать, был настолько давно, что я уже и сама его не помню. Мама часто рассказывает мне о том, что, будучи маленькой, я нередко подходила к ней и рассказывала короткие стишки со смешной и нелепой рифмой, которые сочиняла почти на ходу. К десяти годам я начала писать сказки от руки в тетрадях. К сожалению, ничего из этого, конечно же, не сохранилось. Тетрадки постоянно терялись, а в голове такое количество информации удержать не удавалось. Когда последняя тетрадка с моими сказками потерялась из-за переезда, я расстроилась и перестала писать.

 В начале мая 2022 года, когда мне было тринадцать лет, умер мой прадедушка. Первые строки стихотворения «Неизвестная могила известного солдата» родились сами сразу после похорон. «Похоронили тебя в мае, а сообщили только в сентябре». В школе мы активно готовились к Девятому мая, поэтому стихотворение было посвящено солдату Великой Отечественной войны и написано от лица его возлюбленной.  Наверное, я не смогла рассказать прямо о своей боли в стихах, поэтому выразила её через призму войны. Это было первое стихотворение, которое я не просто записала, но и поделилась строками с близкими мне людьми. Но на этом моя писательская деятельность снова остановилась.

1.2. Как я попала в литературное объединение «Золотое перо».

 2023 год. На уроке родной литературы нам дали творческое задание «Рассказать о детском труде во времена блокадного Ленинграда». Недолго думая, я решила написать стихотворение. Оно получилось самым объемным из всех, что я когда-либо писала. Всё, на что я надеялась – это получить хорошую оценку. Тогда я даже не подозревала, что это произведение станет практически культовым в моём окружении. Стихотворение «Башмачок» запало в душу моей учительницы по литературе Колесниковой Ольге Владимировне. Она предложила мне выступить на школьном мероприятии, посвященному Дню поэзии. Я согласилась, так как для меня это никогда не было проблемой.

И вот 21 марта 2023 г. я уже стою перед членами литературного объединения и смело читаю авторское стихотворение. Для меня это было очередное выступление в рамках школы. Какого же было мое удивление, когда в конце мероприятия ко мне подошел председатель объединения и пригласил вступить в «Золотое перо». Я согласилась, и это стало вторым началом моего творческого пути.

1.3. Что мне дало литературное объединение.

 Как только я вступила в литературное объединение «Золотое перо», мое отношение к собственному творчеству изменилось кардинально. И главное, что я почувствовала - это стимул. Стимул писать больше и писать лучше.

До этого момента большинство моих стихов существовали только для меня и моей семьи. Я была и автором, и почти единственным читателем. Но когда ты приходишь на собрание и видишь живые глаза людей, которые ждут твоих новых строк, понимаешь то, что ты делаешь, нужно не только тебе. Творчество перестало быть просто способом выплеснуть эмоции. Оно стало диалогом

 Я стала писать чаще и увереннее. Если раньше я могла месяцами не браться за ручку, потому что «никто не увидит, и никто не оценит», то теперь внутри загорелся огонь. Мне хотелось удивлять, хотелось делиться, хотелось приносить на следующее заседание что-то новое. И чем больше я писала, тем меньше во мне оставалось страха. Я перестала оглядываться на то, что подумают друзья или одноклассники. Я просто писала  честно, открыто, от души. Потому что знала: есть место, где это поймут.

 Но, скорее всего, самое главное для меня – это поездки. Вместе с объединением мы начали ездить на мероприятия: конкурсы чтецов, литературные встречи, праздничные концерты. И вот там, стоя на сцене, я испытала то, ради чего, наверное, и стоит писать. Когда ты читаешь свои стихи, а в зале тишина. Не равнодушная, а внимательная, звенящая тишина. А потом аплодисменты, и ты видишь глаза людей. Кто-то вытирает слезу, кто-то улыбается, кто-то после подходит и говорит: «Спасибо, это прямо в сердце».

 В этот момент ты понимаешь: твои слова работают. Они не просто бумага, они могут тронуть человека, заставить его задуматься, почувствовать. Именно тогда, глядя на отклик аудитории, я окончательно поверила в себя. Я перестала быть просто девочкой с тетрадкой. Я стала автором, у которого есть голос и который хочет быть услышанным.

Глава 2. Анализ творчества.

2.1. Разбор стихов по жанрам и темам.

 Тематика моих стихотворений многообразна. Наверное, существует мало авторов, стихи которых написаны лишь на одну тему. Творчество — это такое явление, которое захватывает все сферы жизни, впитывает в себя каждую эмоцию, каждое событие, каждую мысль. Поэтому творить по строгим правилам, загоняя себя в узкие жанровые клетки, просто невозможно. И всё же есть темы, на которые я люблю рассуждать больше всего, и это отражается в моих стихотворениях.

Самый частая тема, которую можно проследить в моих строчках – это, безусловно, любовная лирика. И это не случайно. Меня, как и любую девушку, как любого человека с живым сердцем, волнует эта трепетная тема. Любовь – это состояние, в котором мы существуем вне зависимости от возраста: в пятнадцать, в двадцать, в сорок лет. Просто в юности чувства обнажены особенно остро.

Чувства – это моя самая сильная сторона как автора. Я не пишу холодных, рассудочных стихов. Моя поэзия рождается изнутри, из тех эмоций, которые переполняют и не дают спать по ночам. Сложить эмоции в слова, а слова — в рифмованные строки – это и есть то самое чудо, ради которого я и взялась за перо. В любовной лирике я говорю не только о счастье и взаимности. Так же это стихи о боли, о непонимании, об ожидании. Потому что первая любовь редко бывает легкой, но именно она оставляет самый глубокий след в душе и на бумаге.

Особое место в моей творческой биографии занимает военная лирика. Это то, с чего я начала писать стихи серьезно и осознанно. И здесь я хочу сказать отдельно: я не знаю войны. Да, сейчас в стане непростое положение, но я родилась в мирное время, и я не знаю той «настоящей» войны. Но я знаю память. Я читаю книги, смотрю фильмы и слушаю истории за семейным столом.

Я пишу о войне не как о боевых действиях. Я пишу о людях. О тех, кто ждал. О тех, кто любил, несмотря на расстояние и страх перед смертью. О тех, кто не вернулся, но остался в сердцах. Стихотворения «Неизвестная могила известного солдата» и «Башмачок» – это попытка передать ту боль, которая, как мне кажется, не должна уйти с уходом последнего ветерана. Она должна жить в нас, в потомках, чтобы мы помнили, какой ценой достается мир. Это моя дань уважения тем, кого уже нет рядом.

Безусловно, мое творчество не ограничивается лишь этими двумя направлениями. В разные периоды, в зависимости от настроения, событий и внутреннего состояния, рождаются стихи на разные темы. Бывают строчки, навеянные случайно увиденным пейзажем за окном, философские размышления о быстротечности времени или легкие, ироничные зарисовки из школьной жизни. Поэзия, как живой организм, не терпит жестких рамок — она дышит тем, чем живет автор в данный момент. Но именно любовная и военная лирика стали для меня основой, тем фундаментом, на котором строится мое писательское «я».

2.2. Анализ стихотворений и сравнение.

Невозможно уместить все мои произведение в этот проект, чтобы проанализировать их, поэтому я выбрала по два стихотворения по двум мне близким темам. Более раннее произведение и посвежее, чтобы можно было проследить изменения, если такие имеются.

Военная лирика:

«Неизвестная могила известного солдата»

В этом стихотворении я попыталась передать историю женщины, которая потеряла на войне близкого человека и долго не знала об этом. Главный трагический момент — временной разрыв: его похоронили в мае, а ей сообщили только в сентябре. Всё это время она продолжала писать ему письма, ждать и верить, не зная, что его уже нет. В стихотворении есть несколько важных образов. Почтальон, который носил письма, на самом деле знал правду, но молчал. Он рассказывал истории про тыл, но ни разу не сказал, что тот, кому предназначены письма, уже в могиле. Через этот образ я хотела показать, как война заставляет людей молчать о страшном.

Важный образ — неизвестная могила. Для меня это символ одиночества и боли: мать никогда не придёт на эту могилу, потому что не знает, где она. И цветы там не лежат, потому что некому их положить.

Из художественных средств я использовала эпитеты: «верная тебе», «простых смертных», «дома обогретые». Они помогают точнее передать чувства. Ещё есть метафора: «в твое сердце уже впился корсар». Корсар – это патрон, который поразил его насмерть. Концовка получилась грустной, но с надеждой: даже если могила неизвестна, пусть почтальон хотя бы письма туда шлёт. Для меня это про то, что любовь и память сильнее смерти, даже когда ничего нельзя изменить.

«На войне»

В этом стихотворении я попыталась передать мысли солдата и вообще всех, кого коснулась война. Здесь две линии: одна про тех, кто на фронте, вторая про тех, кто ждёт дома. И они постоянно переплетаются.

Первая часть про то, о чём думает солдат на войне. Не о подвигах и не о политике, а о самом простом и дорогом: о семье, о маленьком сыне, о годовалой дочке. Этим я хотела сказать, что война это всегда про разрыв с нормальной жизнью, про тоску по дому. Дальше идёт противопоставление: «мегаполис» и мирная жизнь против «каменного века», в который всех отбросила война. Там, где раньше можно было просто жить и работать, теперь снова бумажные письма, ожидание и слёзы. Образ писем для меня очень важный. В современном мире, где есть мессенджеры и связь, война возвращает людей к старому формату –  бумажные треугольники, ждать весточку, не знать, живой или нет.

 Дальше появляется «мы»: «снова сплочены мы, как никогда». Мне хотелось показать, что перед лицом опасности люди становятся сильнее и держатся друг за друга.

 Из художественных средств здесь есть эпитеты: «жестокая, кровавая война», , «годовалая дочка», «мирное небо». Они создают контраст между тем, что было и тем, что стало. Есть метафоры: «страна лишена мирного неба», «вернулись в каменный век». И олицетворение: «война поменяла всё», «война лишила».

 Концовка получилась с сильной верой в победу и в жизнь. «Будем бороться, пока перед Богом на колени не встанем»  это про то, что даже смерть не конец, а если суждено умереть, то с честью. И последние строки про то, что страна – опора, и это даёт силы вернуться. Даже если не сейчас, то когда-нибудь.

 В моих стихотворениях о войне видно, как по-разному можно говорить на одну тему. Первое стихотворение написано про Великую Отечественную войну, второе  про специальную военную операцию.

 Первое стихотворение это взгляд из тыла, из дома. Оно про женщину, которая узнала о гибели любимого человека. Это стихотворение тихое и личное. Боль передаётся через простые детали: письма, слезу по щеке, ребёнка, который не видел отца.

Второе стихотворение про сегодняшний день. В нём война врывается в современную жизнь с мегаполисами и отбрасывает всех в «каменный век», где снова бумажные письма и слёзы. Но здесь больше про единство: «снова сплочены мы, как никогда». Оно громче, патриотичнее, там звучит вера, что всё будет хорошо. Из средств эпитеты «жестокая война», «роковая война», метафора «страна лишена мирного неба».

Если сравнивать, первое стихотворение оно  про память и личную трагедию, а второе про единство и веру в победе сегодня. Но оба они про то, что война всегда отнимает близких и заставляет ждать.

Любовная лирика:

«Мыслями рядом»

В этом стихотворении я написала про девушку, которая не может уснуть, потому что думает о парне, который далеко. Она лежит в постели, за окном темно, в тишине все мысли только о нём. Она представляет, как он спит без неё: укрытый тёплым пледом, уткнувшись в подушку, с еле слышным стуком сердца. Для меня эти детали важны, потому что, когда любишь, ты знаешь все эти мелочи, как человек дышит, как спит. Даже на расстоянии это всё равно ощущается рядом. И на самом деле ей хочется не чего-то глобального, а просто засыпать рядом, поправить сбившееся одеяло, убрать непослушные прядки с лица. А последняя строчка самая важная: «или его мир, если он не в порядке». Поправить одеяло это забота о человеке, а поправить мир — это уже про душу.

Из художественных средств я использовала эпитеты: «тёплый плед», «непослушные прядки», «белая пыль». И ещё здесь важна интонация — тихая, спокойная, как будто говоришь шёпотом. Через неё и простые детали передаётся большое чувство, которому не нужны громкие слова.

«Я не назову имени»

В этом стихотворении я попыталась описать любовь как чувство, но не абстрактно, а через живые детали, будто это реальный человек. Просто так легче показать, какая она. Любовь у меня получается разной: она красивее пристани, у неё звонкий смех, она прячет нос в пальто. Всё это простые детали, которые способен заметить только влюбленный человек. У неё острый ум, забавные шутки, она ненавидит шум и засыпает в маршрутке — здесь я добавляю бытовые черты, чтобы чувство стало ощутимым, будто оно рядом каждый день.

Так же, я показываю то, что любовь бывает противоречивой: нежная как цветок, но колючка, в глазах то искра, то детский задор. А потом я передаю, что происходит с тем, кто любит: забываешь о времени, сердце поёт, хочется быть рядом и болтать ночи напролёт.

Из художественных средств здесь есть сравнения: «красивее пристани», «нежна как цветок». Эпитеты: «звонкий смех», «острый ум», «спелые губы», «детский задор».

 В этих двух стихотворениях про любовь видно, как я взрослела и менялось моё письмо. Первое стихотворение – ранее. Оно небольшое, очень личное и простое. Там всё построено на бытовых деталях. Это про скуку по конкретному человеку и тихую нежность.

 Второе стихотворение я написала позже. Оно больше по объёму и сложнее. Там я уже не просто про свои чувства, а пытаюсь показать любовь с разных сторон, через характер, привычки, противоречия. И в конце делаю поворот: всё это время я описывала не человека, а само чувство.

Сразу заметно, какое из стихотворений написано в более осознанном возрасте. Ведь во втором произведении любовь описана как серьезное чувство уже не простыми словами, а через интересный прием, когда до конца произведения читатель думает, что автор пишет о конкретном человеке.

Глава 3. Я и моё окружение.
3.1. Отношение окружающих на мое творчество.

Когда человек решается показать миру то, что долгое время хранилось в тайне, он никогда не знает наверняка, какой будет реакция. И мой опыт не стал исключением. Отношение окружающих к моему творчеству оказалось настолько разным, насколько разными бывают сами люди. Кто-то поддерживал с первых строк, кто-то сомневался, а кто-то так и остался равнодушным, но это тоже важно принять.

Самыми первыми моими слушателями, конечно, стали родители. И здесь я столкнулась с удивительным парадоксом. С одной стороны, мама всегда была моим главным читателем. Для нее мое творчество это что-то родное, часть меня, поэтому ее поддержка безусловна. С другой стороны, когда дело дошло до серьезных, глубоких стихов, особенно военной тематики, я впервые увидела в маминых глазах не просто материнскую гордость, а настоящее уважение к автору. Это было новое чувство. Она перестала быть просто мамой и стала читателем, который воспринимает написанное всерьез.

Папа отнесся к моему увлечению более сдержанно. Поначалу он вообще не понимал, зачем писать, если это не приносит денег и не связано с будущей профессией. Но после того как я прочитала на семейном празднике стихотворение о башмачке, он впервые попросил: «Почитай еще». Для меня это стало маленькой победой. Значит, мои строки могут тронуть даже тех, кто далек от поэзии.

Отдельное место в моей творческой жизни занимают учителя. Именно Ольга Владимировна, моя учительница литературы, разглядела во мне что-то большее, чем просто способную ученицу. Другие учителя тоже по-разному реагировали. Кто-то с интересом спрашивал, о чем я пишу, просил почитать. Кто-то, узнав, что я участвую в конкурсах, желал удачи.

На самом деле, я думала, что со сверстниками всё окажется сложнее. Подростки – это особая аудитория. В нашем возрасте принято быть как все, не высовываться, не проявлять лишних эмоций. Но в нашей школе, я не наткнулась ни на одного человека, кто бы меня осудил или посчитал «не такой». Наоборот, на всех мероприятиях школьники с уважением слушают мои стихи, а после аплодируют.

3.2. Другие направления моего творчества.

На самом деле, я пишу не только стихи. Так же я очень люблю писать прозу. Например, на данный момент я занимаюсь написанием двух объемных рассказов о великой отечественной войне и надеюсь закончить их к маю. В основном же вся моя проза – это остросюжетная романтика. К сожалению – выдумывать я люблю больше, чем писать. Поэтому законченных прозаичных текстов у меня катастрофически мало, зато идей и сюжетов немерено.

Я так же пробовала себя в написании сценариев для короткометражных фильмов.

3.3.Планы на будущее.

 Глядя на свой творческий путь, я понимаю, что нахожусь только в самом начале. Впереди много работы, и мои планы на будущее связаны с конкретными шагами. Прежде всего, мне нужно закончить прозаические тексты, которые уже давно начаты, но так и лежат в черновиках. Стихи рождаются легко и быстро, а проза требует усидчивости, умения выстраивать сюжет и не бросать начатое на полпути. Я хочу научиться этой дисциплине и довести свои истории до конца. Кроме того, я планирую пробовать публиковаться. До сих пор мои стихи звучали только со сцены или оставались в тетрадях, но печатное слово — это новый уровень ответственности и новый диалог с читателем. Я хочу участвовать в конкурсах, отправлять работы в литературные журналы и, возможно, однажды издать собственную книгу. И конечно, я понимаю, что в творчестве всегда есть куда расти. Нельзя достичь совершенства и остановиться. Нужно больше читать, учиться у других авторов, пробовать новые жанры, работать над словом. Творчество  это бесконечный путь, и я готова идти по нему дальше.

Заключение.

Работая над этим проектом, я словно заново перелистала свою творческую биографию. От первых наивных рифмовок в детстве до осознанного желания писать и делиться написанным. Этот путь оказался длиннее и интереснее, чем я думала. Если в начале пути я писала для себя и боялась показывать стихи даже близким, то сейчас, благодаря литературному объединению «Золотое перо», я научилась не бояться быть услышанной. Поддержка единомышленников, выступления на мероприятиях, живой отклик зрителей – всё это дало мне уверенность и желание двигаться дальше.

Завершая этот проект, я не ставлю точку. Скорее, многоточие. Потому что творчество –  это процесс, у которого нет конца. Будут новые стихи, новые темы, новые читатели. А пока я просто благодарна всем, кто был со мной на этом пути, и особенно  литературному объединению «Золотое перо», которое когда-то распахнуло передо мной дверь в мир, где слово значит так много.

«Неизвестная могила известного солдата»

Похоронили тебя в мае,

А сообщили только в сентябре.

А я писала телеграммы...

Писала верному тебе!

И почтальон вещал доставить.

Рассказывал истории о тыле,

Вот только он-то знал,

Знал, что ты уже в могиле.

На неизвестной могиле,

Где цветы не лежат,

Где кровь пролита

Простых, смертных.

Простых, может...

Как и ты солдат.

Оставив память в домах обогретых.

А я ждала тебя, милый, ждала!

И письма твои все прочитала.

Пусть и о могиле твоей я не знала,

Но вера была и она возрастала.

На неизвестной могиле,

Тебя хоронили,

Но обещали,

Что ты вернёшься назад.

Зачем только врали?

Почто не сказали?

Что в твое сердце

Уже впился корсар.

Во сне я твой гроб увидала,

Ты в нём красивый лежал.

По щеке моей слезка бежала,

И товарищ твой рядом стоял.

На неизвестной могиле,

Тебя хоронили,

Ни слова мне

Ни сказав.

Сынок твой.

Уже большой!

Вымахал кроха.

Гордится тобой,

Вот, только, говорит еще плохо.

На неизвестной могиле,

Куда мать не придёт,

Тебя хоронили,

Пусть почтальон туда письма шлет.

«На войне»

На жестокой, кровавой войне,

Каждый думает лишь о семье.

О своём молодом сыночке,

О годовалой своей дочке.

Сейчас бы так же в мегаполисе жить.

Жить, работать и с любимыми быть.

Но всё поменяла роковая война.

Мирного неба страна лишена.

И она вновь вернулась будто в каменный век.

Снова письма бумажные шлёт человек.

Снова с фронта он весточку ждет,

Снова барышни плачут ночь напролёт.

Ведь когда брат на брата идёт с автоматом,

От страны своей выступая солдатом,

Вот тогда то и становится страшно.

И всё же идут наши парни отважно!

Снова сплочены мы, как никогда,

И коли уж вместе, то до конца!

Врагу землю нашу, уступать мы не станем.

Будем бороться, пока перед Богом на колени не встанем.

И не позволим мы за нами грустить,

Потому что мы будем, будем мы жить!

И вернёмся когда-нибудь, может и скоро.

Потому что, наша страна — наша опора.

«Мыслями рядом»

Даже засыпая в своей постели,

Когда на улице краски стемнели,

И небо белой пылью блестит,

Я представляла, как он спит.

Где-то там, где меня нет,

Его обнимает теплый плед.

Он, утыкаясь в подушку, сопит

И сердце его еле слышно стучит.

Хочется, чтобы рядом я засыпала.

Мне хочется поправить его одеяло,

Поправить на голове непослушные прядки

Или его мир, если он не в порядке.

«Я не назову имени»

Я не назову имени.

Да и зачем?

Она красивее пристани.

Она не сравнится ни с чем.

Я не скажу даже кто.

У неё звонкий смех,

Она мило прячет в пальто

Свой красный нос ото всех.

У неё острый ум,

Забавные шутки.

Она ненавидит шум

И всегда засыпает в маршрутке.

Она нежна как цветок,

И в то же время колючка.

Она не спешит на урок

И отдаёт предпочтение брючкам.

В глазах у неё то искра,

То детский задор.

Но как же она добра,

Когда идёшь к ней во двор.

И радуется словно ребёнок,

И сердце, разрываясь, поёт.

А смех её так же звонок,

И болтаешь с ней ночь напролёт.

Забываешь о времени, о делах.

Главное, что с нею ты рядом.

Дрогнет улыбка на спелых губах,

Когда она порадует взглядом.

И я имени не называла,

Но вы вернулись к ней вновь.

И всё поняли, наверное, с начала,

Что её имя – любовь.