научная конференция

тезисы

 «Вышивка земли Петровской.

СВАДЕБНЫЙ рУшНиК»

Автор работы: Алфёрова Яна

г. Светлоград, МБОУ СОШ №4, 8 класс

Руководитель : Портянко Виктория Петровна

Учитель технологии МБОУ СОШ №4

Моя  работа посвящена вышитому рушнику . Эта тема заинтересовала меня давно. У моей бабушки я увидела вышитые рушники.  Мне очень понравилась вышивка на рушниках . Много раз я задумывалась о происхождении рушников , где, когда они  появились, о том, кто их  создал, и что означают вышитые орнаменты. И вот я решила побольше узнать об этом

Главная цель – вышить свадебный рушник.

Для этого  надо узнать:

1. Рушник .Понятие. Откуда появился рушник в Петровском районе?

2.Свадебный рушник.  Символизм орнаментов

3Правила вышивания свадебного рушника. Вышивка рушника Маленькие хитрости

4Используют ли рушники в семьях моих одноклассников?

Рушник - единственный ритуальный  предмет из языческого прошлого, который без перерыва традиции используется в народном быту по своему прямому назначению - защищать святые углы, божницы, дверные и оконные проёмы, свадьбы, праздники, похороны своими магическими изображениями и оберегами от сглаза, урока - любой порчи и быть пристанищем душ умерших родичей. Рушник — изделие глубоко символичное, многозначное. Созданный по законах искусства, он не только украшает повседневный быт, но и является символическим напоминанием о невидимых связях, соединяющих каждого человека с Богом, его родом, предками. Можно смело говорить, что узоры вышитых рушников — это зашифрованная повесть о жизни народа, природе, людях.

                                                тезисы 

«Влияние творческой деятельности на развитие личности, на примере  изготовления елочных игрушек»

Луценко Наталья

МБОУ СОШ №4,г. Светлоград, , 9 класс

руководитель: Портянко Виктория Петровна

         В наше время очень распространено слово «творчество». Многие из нас знают, что творчество – это процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Но не каждый знает, для чего оно, собственно, существует. На примере изготовления новогодней игрушки для елки я решила это выяснить.                            

       Цель работы: Определить влияние  творческой деятельности на развитие личности, на примере  изготовления ёлочных шариков, выявить пользу творческой деятельности, путем исследования  выявить актуальность творческой деятельности.

 Путем исследования и  опроса было выявлено, что творчество положительно влияет на человека, на развитие личности. В процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Ученые определяют, что развитие творческого потенциала действует позитивно на здоровье и душевное состояние человека и приносит немалую пользу в процессе деятельности. Новизна, неожиданность и разнообразие, сопровождающие творчество, служат топливом, причем самого высокого качества, на котором работает наша жизнь.

Я считаю, что творческая деятельность  на примере  изготовления ёлочных игрушек очень полезна. Во-первых,  экономия. Совершенно не обязательно тратить целое состояние на новогодний декор. Романтичные и стильные новогодние игрушки можно сделать дома. Такими, шариками можно украсить елку, создать праздничный декор интерьера. А еще они могут стать оригинальным подарком к празднику

Тезисы

«МАТРЕШКА – прошлое и настоящее»

 Журавлёва Екатерина

МБОУ СОШ №4г. Светлоград, , 6класс

руководитель: Портянко Виктория Петровна

Моя  работа посвящена наиболее известному и любимому русскому сувениру, своеобразному символу русской культуры и просто деревянной игрушке – Матрешке. Эта тема заинтересовала меня давно. Дома у нас была странная игрушка. Я ее очень полюбила за красоту и загадочность.   Всегда удивлялась, как так могло быть, что из одной игрушки появлялись еще четыре. С этой игрушкой мы встречались в детском садике, а когда пошли в школу, то и там, на уроке окружающего мира знакомились с ней в 1 классе, а на уроке изобразительного искусства рисовали во втором классе. Много раз я задумывалась о ее происхождении, где, когда она появилась на свет, о том, кто ее создал, кто придумал роспись этой игрушки. И вот я решила побольше узнать об этом чуде – Русской Матрешке.

Главная цель - выяснить, в чем же секрет успеха и долголетия матрешки и почему матрешка является символом России за рубежом?

Для этого мне придется ответить на ряд вопросов:

−        Кто такая матрешка? Почему куклу назвали Матрешкой?

−        Откуда к нам пришла матрешка?

−        Кто сделал первую матрешку?

−        Сколько ей лет?

−        Как рождается матрешка?

−         Благодаря каким  положительным качествам матрешка остается любимой и популярной во всем мире?

−        Часто ли ее можно встретить в домах моих одноклассников?

     Я задаю себе вопросы: «Чем для меня была полезна эта работа?» «Чему она научила?»

Во-первых, так как я человек творческий, то узнала много нового, интересного и полезного. Ведь эта тема меня заинтересовала давно, я часто задавала себе вопросы, на которые получила ответы в результате работы над этой темой. Для ответа на многие вопросы мне понадобились разные источники информации, поэтому я училась  работать с источниками.  Мне было трудно, но я старалась находить и выделять главное в огромном мире информации. Я думаю, если у меня не все получалось, это не страшно, ведь я только учусь.

Что же дала мне эта работа?  Я научилась сравнивать, анализировать, классифицировать предметы, при этом рассматривая его со всех сторон.   Хочу отметить, что приобрела большой опыт работы по исследовательской деятельности. Я делаю первые шаги, поэтому было сложно собирать свои мысли воедино, делать соответствующие выводы.

Итак, о русской Матрешке я узнала очень много. Не только откуда пришла она в нашу страну, с какими событиями  это было связано, какие Матрешки первыми появились на Руси, по каким правилам ее изготавливают и расписывают, но и многое другое.

Но главное я поняла, почему русская Матрешка является символом России и так долго нравится людям.

            В русской игрушке, ее содержании, форме и декоре отразились народные представления о мире, добре, красоте. Одновременно в ней с особой силой проявилась творческая энергия русского народа, его способы простыми средствами создавать выразительные образы. «Плодородие, изобилие, бесконечность жизни – таков, по всей видимости, глубинный смысл популярной игрушки». Именно поэтому народная игрушка рассматривается, как символ русского искусства

                                               Тезисы

                                 «Изображение бытовых сюжетов «Вышивание» в картинах художников»

Гузик Анастасия

МБОУ СОШ№4 г. Светлоград,  8 класс

                                   Руководитель: Портянко Виктория Петровна ,учитель технологии

Поисковая деятельность, с целью ответа на вопрос:

“Существуют ли сюжеты бытовой вышивки  в  картинах художников, если да, то, какие  именно?”

Гипотеза:

 Я думаю что  существует  связь сюжетов бытовой вышивки  в  картинах художников и популярностью вышивки в  зависимости от эпохи

Проблема исследования:

Взаимосвязь живописи  с  вышивкой  .

Цель работы: Рассмотреть связь сюжетов бытовой вышивки  в  картинах художников

Для выполнения этой цели мне нужно решить следующие задачи: Для выполнения этой цели мне нужно решить следующие задачи:

--Существуют ли картины изображающие вышивальщиц?

–Проследить связь исторических эпох и популярностью вышивки по сюжетам картин .

- Изобразить вышивальщицу за работой в гуашевой технике.

- Создать схему вышивки «Вышивальщица»

- Вышить сюжет «Вышивальщица»

– Для подтверждения или опровержения этой гипотезы необходимо подобрать доказательства.

Вывод

1.В результате исследования я нашла  большое количество жанровых картин изображающих сюжет бытовой вышивки.

 2.Я рассмотрела  связь сюжетов бытовой вышивки  в  картинах художников и популярностью вышивки в  зависимости от эпохи. И решила : Вышивка была популярна  со времён палеолита ,   но отражение в живописи  она нашла лишь  в XIV веке , как только вошла в моду жанровая живопись.

3. Я изобразила  вышивальщицу за работой в гуашевой технике.

4.Создала схему вышивки «Вышивальщица»

5. Вышила сюжет «Вышивальщица»

Заключение

Я узнала много нового, интересного и полезного. Ведь эта тема меня заинтересовала давно, я часто задавала себе вопросы, на которые получила ответы в результате работы над этой темой. Для ответа на многие вопросы мне понадобились разные источники информации, поэтому я училась  работать с источниками.  Мне было трудно, но я старалась находить и выделять главное в огромном мире информации. Я думаю, если у меня не все получалось, это не страшно, ведь я только учусь..Что же дала мне эта работа?  Я научилась сравнивать, анализировать..   Хочу отметить, что приобрела большой опыт работы по исследовательской деятельности. Я делаю первые шаги, поэтому было сложно собирать свои мысли воедино, делать соответствующие выводы.