Проект "Чудо-магнит"
МАДОУ ЦРР
Детский сад №16 "Белочка"
Проект
Тема "Чудо-магнит"
(Образовательные области: познание
Старшей группы.
Подготовили и провели: Мальцева Л.С.
Каргаполова С.П.
Г. Бердск
2019 г.
Паспорт проекта.
Тема: «Чудо - магнит»
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Вид проекта: познавательно - исследовательский.
Актуальность: Современный ребёнок старшего дошкольного возраста стремится, как можно больше узнать, попробовать, исследовать, поэкспериментировать. А игры-эксперименты дают ребёнку большую возможность самостоятельно узнать, попробовать, испытать, открыть для себя окружающий мир.
В последнее время я обратила внимание на то, что дети стали приносить в группу магнитные игрушки. Увидев интерес детей к магнитам, мы решили раскрыть с ребятами секрет - какие тайны хранит в себе магнит, поближе познакомиться со свойствами магнитов, какая сила притягивает предметы к магниту, подробнее узнать об их использовании в жизни.
Цель проекта. Познакомить детей с магнитом и с его удивительными свойствами, через практическую и исследовательскую деятельность.
Задачи:
1.Узнать, что такое «магнит», используя материалы интернета, книг, беседы с родителями и воспитателем;
2.Познакомиться со свойствами магнита при проведении опытов и экспериментов;
3.Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы; активизировать словарь детей;
4.Способствовать воспитанию самостоятельности и развитию коммуникативных навыков общения; воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности;
5.Сделать детей и взрослых равноправными участниками и партнёрам познавательных, весёлых и интригующих игр.
6. Обобщить собранный материал и сделать вывод.
Участники: Дети 5-6 лет, родители воспитанников, воспитатели, специалисты: воспитатель по изобразительной деятельности, учитель-логопед.
Продолжительность проекта: краткосрочный
Предполагаемый результат:
- научатся взаимодействию с педагогом и сверстниками при проведении исследовательской деятельности;
- научатся самостоятельно работать в коллективе;
- появится стремление к познанию;
- разовьется логическое мышление, обогатится словарь дошкольников по теме «Магниты»;
- научатся делать выводы, обосновывать свой ответ.
Данная работа имеет практическую значимость, потому что материалы исследования могут быть использованы при участии в познавательных викторинах и в дальнейшем при обучении в школе.
Продукт проектной деятельности: загадки, рисунки детей, магнитики-рыбки на холодильник, робот «Магнус», лэпбуки, презентация «Волшебный камень магнит»
Этапы Проекта:
I. Подготовительный этап:
1. Разработка плана проекта «Чудо - магнит».
2.Подготовка методической литературы.
3. Подборка рассказов, мультфильмов, иллюстраций по теме «Опыты, экспериментирование с магнитом».
4. Подготовка дидактического и практического материала для проведения опытов.
5. Беседа с родителями о проекте «Чудо – магнит».
6. Помощь родителей в изготовлении игр, лэпбуков.
II. Основной этап:
Каждый день меняется содержание основного этапа.
Организация работы над проектом.
- Теоретическая часть: беседа с детьми «О магните»; чтение легенды об истории магнита.
Просмотр мультфильмов «Фиксики» («Магнит», «Магнитный конструктор», «Компас»), «Смешарики. Магнетизм». - Составление и описание проведения исследования;
- Привлечение родителей к изготовлению лэпбуков, игр с магнитами совместно с детьми.
- Практическая часть:
1. ННОД.
2. Связь с другими видами деятельности:
познавательно-исследовательская (исследование), коммуникативная (беседы, чтение и рассматривание книг, энциклопедий, поиск информации в интернете совместно с родителями), речевая – составление загадок, художественно-эстетическая – рисование магнитом и металлическим шариком на тарелочке, изготовление магнитиков – рыбок на холодильник, робота «Магнус».
Содержание проекта
Мероприятия | Цель | Материалы и оборудование | Взаимодействие с семьями воспитанников и педагогами. |
Первый день недели. 1.Совместная деятельность. Чтение легенды об истории магнита. | Познакомить с историей появления «магнита». Развивать умение рассуждать и мыслить логически.
| Легенда об истории магнита. Мультфильмы «Фиксики» («Магнит», «Магнитный конструктор», «Компас»), «Смешарики Магнетизм». | Беседа с родителями "Знакомство с содержанием проекта" |
Второй день недели. 1.Совместная деятельность. Сбор информации о магните из разных источников (книги, энциклопедии, интернет ресурсы). 2.Совместная деятельность. –Рассматривание иллюстраций, книг, энциклопедий о магните -Экспериментальная деятельность: «Рассмотрим этот удивительный магнит.»
| Знакомство детей с магнитом.
Учить обследовать объект, выделяя в нем выраженные качества и свойства. | Книги, энциклопедии, интернет ресурсы.
Имена признаки: цвет, форма, размер, вес, рельеф | Подбор книг, энциклопедий.
Индивидуальные задания: Вика Т. - сделать с ребенком лэпбук «Веселый магнит», Тима Б. – лэпбук «История магнита», Соня П. – лэпбук «Занимательный магнит». . |
Третий день недели. Совместная деятельность. Мы рассмотрели магнит на «Волшебном экране». | Формировать познавательный интерес к окружающему миру. Закрепить знания детей о магните. Развивать познавательную активность в процессе знакомства с магнитом. | Волшебный экран, фломастер. | Индивидуальное задание: Диме Б. – книжка-малышка «Волшебный магнит».
|
Четвертый день недели. Совместная деятельность. 1.Поисковая деятельность: «Где живёт магнит в нашей группе?», «Дома?». 2.Рассматривание лэпбуков, изготовленных детьми совместно с родителями.
| Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации. | Различные магнитики, магнитная азбука, магнитные игры. | Домашнее задание: сфотографировать магнитики дома. Изготовление магнитиков – рыбок на холодильник (воспитатели и дети) |
Пятый день недели. Совместная деятельность. 1.Экспериментирование: Опыты «Какие предметы притягивает магнит?» 2. Обобщение полученных результатов. 3. Игры детей с магнитным конструктором, азбукой, мозаикой и т.д. | Продолжать знакомить детей со свойствами магнита. | Магниты, мягкие игрушки, деревянные кубики, скрепки, гайки, пластмассовые игрушки на каждого ребенка. Модели. | Рисование «Украсим тарелочку» (магнитом с металлическим шариком) - воспитатель по изобразительной деятельности и воспитатели. |
Шестой день. Совместная деятельность. 1.Экспериментирование: опыты «Может ли действовать магнит через преграды?» 2.Обобщение полученных результатов исследования. Листы наблюдений.
| Формировать познавательный интерес в процессе экспериментирования с магнитом | Магниты, картон, дерево, пластмассовые тарелочки, крупа, стакан с водой, скрепки, листы наблюдений | Домашнее задание. Принести магнитики для коллекции в группе. Изготовление настольных игр с магнитами «Собака и косточка», «Лягушка», «Кораблики», «Лыжная трасса». |
Седьмой день. Совместная деятельность. 1.Экспериментирование: опыты «Может ли магнит передавать свои магнитные свойства металлическим предметам?» 2.Обобщение полученных результатов исследования
| развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей.
| Магниты, скрепки. | Домашнее задание «Загадки о магнитах» - Ярослав Л. |
Восьмой день. Совместная деятельность. 1.Экспериментирование: опыт «У магнита есть полюса» 2.Обобщение полученных результатов исследования | развивать стремление к познанию через творческо-экспериментальную деятельность;
| Магниты. Игра «Собака и косточка»
| Домашнее задание: Найти интересные факты об использовании человеком магнита. (Поисковая работа из различных источников информации)
|
Девятый день. Совместная деятельность. 1.Беседа «Использование магнита человеком». 2. «Чудеса своими руками» -конструирование робота «Магнус».
| Поделиться интересными фактами об использовании магнита человеком. Развивать интерес к совместному со сверстника фантазированию; Развивать навыки делового общения в процессе совместной деятельности | Различные источники информации Модели загадок
| Составление загадок, (ТРИЗ) С участием логопеда – Упражнять в создании двух-трехстрочных загадок по разным моделям |
Десятый день. Совместная деятельность. Презентация проекта «Волшебный камень магнит». | Изучая магнит, мы смогли подтвердить свои предположения.
| Презентация «Волшебный камень магнит».
| Видеосъёмка |
- Мониторинг.
3. Контрольно-оценочный.
- Творческая презентация с участием детей «Чудо - магнит».
- Лэпбуки, игры.
- Выставка совместной творческой деятельности детей, родителей и педагогов.
- Подведение итогов
- Мониторинг оценки усвоения материала.
Список литературы.
1. «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников».
Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. 2010 г.
2. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. 2010 г.
3. «Первая научная лаборатория. Опыты, эксперименты6 фокусы и беседы с дошкольниками» А.И.Шапиро. 2016 г.
4. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет». Мартынова Е. А., И. М. Сучкова. 2011 г.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_magnit_9_gr_2019g.docx | 140.75 КБ |
Предварительный просмотр:
МАДОУ ЦРР
Детский сад №16 "Белочка"
Проект
Тема "Чудо-магнит"
(Образовательные области: познание
Старшей группы.
Подготовили и провели: Мальцева Л.С.
Каргаполова С.П.
Г. Бердск
2019 г.
Паспорт проекта.
Тема: «Чудо - магнит»
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Вид проекта: познавательно - исследовательский.
Актуальность: Современный ребёнок старшего дошкольного возраста стремится, как можно больше узнать, попробовать, исследовать, поэкспериментировать. А игры-эксперименты дают ребёнку большую возможность самостоятельно узнать, попробовать, испытать, открыть для себя окружающий мир.
В последнее время я обратила внимание на то, что дети стали приносить в группу магнитные игрушки. Увидев интерес детей к магнитам, мы решили раскрыть с ребятами секрет - какие тайны хранит в себе магнит, поближе познакомиться со свойствами магнитов, какая сила притягивает предметы к магниту, подробнее узнать об их использовании в жизни.
Цель проекта. Познакомить детей с магнитом и с его удивительными свойствами, через практическую и исследовательскую деятельность.
Задачи:
1.Узнать, что такое «магнит», используя материалы интернета, книг, беседы с родителями и воспитателем;
2.Познакомиться со свойствами магнита при проведении опытов и экспериментов;
3.Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы; активизировать словарь детей;
4.Способствовать воспитанию самостоятельности и развитию коммуникативных навыков общения; воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности;
5.Сделать детей и взрослых равноправными участниками и партнёрам познавательных, весёлых и интригующих игр.
6. Обобщить собранный материал и сделать вывод.
Участники: Дети 5-6 лет, родители воспитанников, воспитатели, специалисты: воспитатель по изобразительной деятельности, учитель-логопед.
Продолжительность проекта: краткосрочный
Предполагаемый результат:
- научатся взаимодействию с педагогом и сверстниками при проведении исследовательской деятельности;
- научатся самостоятельно работать в коллективе;
- появится стремление к познанию;
- разовьется логическое мышление, обогатится словарь дошкольников по теме «Магниты»;
- научатся делать выводы, обосновывать свой ответ.
Данная работа имеет практическую значимость, потому что материалы исследования могут быть использованы при участии в познавательных викторинах и в дальнейшем при обучении в школе.
Продукт проектной деятельности: загадки, рисунки детей, магнитики-рыбки на холодильник, робот «Магнус», лэпбуки, презентация «Волшебный камень магнит»
Этапы Проекта:
I. Подготовительный этап:
1. Разработка плана проекта «Чудо - магнит».
2.Подготовка методической литературы.
3. Подборка рассказов, мультфильмов, иллюстраций по теме «Опыты, экспериментирование с магнитом».
4. Подготовка дидактического и практического материала для проведения опытов.
5. Беседа с родителями о проекте «Чудо – магнит».
6. Помощь родителей в изготовлении игр, лэпбуков.
II. Основной этап:
Каждый день меняется содержание основного этапа.
Организация работы над проектом.
- Теоретическая часть: беседа с детьми «О магните»; чтение легенды об истории магнита.
Просмотр мультфильмов «Фиксики» («Магнит», «Магнитный конструктор», «Компас»), «Смешарики. Магнетизм». - Составление и описание проведения исследования;
- Привлечение родителей к изготовлению лэпбуков, игр с магнитами совместно с детьми.
- Практическая часть:
1. ННОД.
2. Связь с другими видами деятельности:
познавательно-исследовательская (исследование), коммуникативная (беседы, чтение и рассматривание книг, энциклопедий, поиск информации в интернете совместно с родителями), речевая – составление загадок, художественно-эстетическая – рисование магнитом и металлическим шариком на тарелочке, изготовление магнитиков – рыбок на холодильник, робота «Магнус».
Содержание проекта
Мероприятия | Цель | Материалы и оборудование | Взаимодействие с семьями воспитанников и педагогами. |
Первый день недели. 1.Совместная деятельность. Чтение легенды об истории магнита. | Познакомить с историей появления «магнита». Развивать умение рассуждать и мыслить логически. | Легенда об истории магнита. Мультфильмы «Фиксики» («Магнит», «Магнитный конструктор», «Компас»), «Смешарики Магнетизм». | Беседа с родителями "Знакомство с содержанием проекта" |
Второй день недели. 1.Совместная деятельность. Сбор информации о магните из разных источников (книги, энциклопедии, интернет ресурсы). 2.Совместная деятельность. –Рассматривание иллюстраций, книг, энциклопедий о магните -Экспериментальная деятельность: «Рассмотрим этот удивительный магнит.» | Знакомство детей с магнитом. Учить обследовать объект, выделяя в нем выраженные качества и свойства. | Книги, энциклопедии, интернет ресурсы. Имена признаки: цвет, форма, размер, вес, рельеф | Подбор книг, энциклопедий. Индивидуальные задания: Вика Т. - сделать с ребенком лэпбук «Веселый магнит», Тима Б. – лэпбук «История магнита», Соня П. – лэпбук «Занимательный магнит». . |
Третий день недели. Совместная деятельность. Мы рассмотрели магнит на «Волшебном экране». | Формировать познавательный интерес к окружающему миру. Закрепить знания детей о магните. Развивать познавательную активность в процессе знакомства с магнитом. | Волшебный экран, фломастер. | Индивидуальное задание: Диме Б. – книжка-малышка «Волшебный магнит». |
Четвертый день недели. Совместная деятельность. 1.Поисковая деятельность: «Где живёт магнит в нашей группе?», «Дома?». 2.Рассматривание лэпбуков, изготовленных детьми совместно с родителями. | Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации. | Различные магнитики, магнитная азбука, магнитные игры. | Домашнее задание: сфотографировать магнитики дома. Изготовление магнитиков – рыбок на холодильник (воспитатели и дети) |
Пятый день недели. Совместная деятельность. 1.Экспериментирование: Опыты «Какие предметы притягивает магнит?» 2. Обобщение полученных результатов. 3. Игры детей с магнитным конструктором, азбукой, мозаикой и т.д. | Продолжать знакомить детей со свойствами магнита. | Магниты, мягкие игрушки, деревянные кубики, скрепки, гайки, пластмассовые игрушки на каждого ребенка. Модели. | Рисование «Украсим тарелочку» (магнитом с металлическим шариком) - воспитатель по изобразительной деятельности и воспитатели. |
Шестой день. Совместная деятельность. 1.Экспериментирование: опыты «Может ли действовать магнит через преграды?» 2.Обобщение полученных результатов исследования. Листы наблюдений.
| Формировать познавательный интерес в процессе экспериментирования с магнитом | Магниты, картон, дерево, пластмассовые тарелочки, крупа, стакан с водой, скрепки, листы наблюдений | Домашнее задание. Принести магнитики для коллекции в группе. Изготовление настольных игр с магнитами «Собака и косточка», «Лягушка», «Кораблики», «Лыжная трасса». |
Седьмой день. Совместная деятельность. 1.Экспериментирование: опыты «Может ли магнит передавать свои магнитные свойства металлическим предметам?» 2.Обобщение полученных результатов исследования | развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей. | Магниты, скрепки. | Домашнее задание «Загадки о магнитах» - Ярослав Л. |
Восьмой день. Совместная деятельность. 1.Экспериментирование: опыт «У магнита есть полюса» 2.Обобщение полученных результатов исследования | развивать стремление к познанию через творческо-экспериментальную деятельность; | Магниты. Игра «Собака и косточка» | Домашнее задание: Найти интересные факты об использовании человеком магнита. (Поисковая работа из различных источников информации) |
Девятый день. Совместная деятельность. 1.Беседа «Использование магнита человеком». 2. «Чудеса своими руками» -конструирование робота «Магнус». | Поделиться интересными фактами об использовании магнита человеком. Развивать интерес к совместному со сверстника фантазированию; Развивать навыки делового общения в процессе совместной деятельности | Различные источники информации Модели загадок | Составление загадок, (ТРИЗ) С участием логопеда – Упражнять в создании двух-трехстрочных загадок по разным моделям |
Десятый день. Совместная деятельность. Презентация проекта «Волшебный камень магнит». | Изучая магнит, мы смогли подтвердить свои предположения. | Презентация «Волшебный камень магнит». | Видеосъёмка |
- Мониторинг.
3. Контрольно-оценочный.
- Творческая презентация с участием детей «Чудо - магнит».
- Лэпбуки, игры.
- Выставка совместной творческой деятельности детей, родителей и педагогов.
- Подведение итогов
- Мониторинг оценки усвоения материала.
Список литературы.
1. «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников».
Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. 2010 г.
2. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. 2010 г.
3. «Первая научная лаборатория. Опыты, эксперименты6 фокусы и беседы с дошкольниками» А.И.Шапиро. 2016 г.
4. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет». Мартынова Е. А., И. М. Сучкова. 2011 г.
Н. Гумилёв. Жираф
А. Усачев. Что значит выражение "Белые мухи"?
Как выглядело бы наше небо, если вместо Луны были планеты Солнечной Системы?
Рисуем акварельное мороженое
Астрономы наблюдают за появлением планеты-младенца