Главные вкладки
Артемьева Антонина Сергеевна
Сайт воспитателя детского сада
Профессия: воспитатель, ВКК
Профессиональные интересы: физическая культура
Увлечения: вязание, скандинавская ходьба
Регион: Воронежская область
Населенный пункт: село Нижнедевицк
Место работы: МКДОУ "Нижнедевицкий детский сад"
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/artemeva-antonina«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка – это важнейший труд воспитателя»
Главное, это любовь к детям, надо позволить каждому ребёнку быть самим собой, помочь проявить все лучшие его качества, формировать у детей здоровый образ жизни научить радоваться каждому дню, найти себя в жизни, выстоять и победить.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
Мой сайт будет интересен педагогам дошкольных учреждений с целью распространения, обогащения педагогического опыта. На страничках сайта можно найти материал для работы старших воспитателей, воспитателей и родителей, которым не безразличен процесс воспитания.
Так же на моем сайте можете ознакомиться с разработками занятий, проектов, развлечений, родительских собраний и др. Надеюсь, что информация для Вас будет познавательна и полезна! С благодарностью приму ваши отзывы и пожелания. Старший воспитатель должен уметь работать с детьми и учить этому педагогов. Он должен уметь показать тот или иной прием, на практике объяснить методику, при необходимости активно включаться в педагогический процесс, а для этого не менее 2/3 времени надо бывать в группах, наблюдать, оценивать, корректировать работу педагогов. Совместно с другими специалистами он проводит диагностику знаний и умений детей, а следовательно работает, общается с дошкольниками и оказывает помощь воспитателям. Это очень сложная задача, и поэтому от старшего воспитателя требуется прежде всего умение работать с людьми. В чем заключается умение "работать с людьми" для старшего воспитателя? Среди современных педагогов много специалистов с высшим и средним специальным образованием. Это люди, у которых сложился свой творческий педагогический почерк. И не каждый станет выполнять то, что ему советуют, потому что имеет свои взгляды на ту или иную методику, педагогический прием и т. д.
Основным качеством в своей профессии я считаю доверие: доверие коллег, руководителя. Главное в моей деятельности— умение работать с людьми. Очень важно создать коллектив единомышленников, который становится командой, объединенной общей целью.
Мой девиз: «В каждом человеке — солнце. Только дайте ему светить». (Cократ)
Основная работа старшего воспитателя – это работа с педагогическими кадрами. Влияние на качество, результаты деятельности всего детского сада, осуществляю через воспитателей. Умение работать с людьми – основной показатель в моей деятельности. Очень важно создать коллектив единомышленников, имеющих единое педагогическое кредо, позиции, традиции.
Руководитель дошкольного учреждения и я работаем слаженно, предъявляем единые требования к членам педагогического коллектива. Это еще один немаловажный момент. Главным методом в работе считаю убеждения и доказательства.. Умение слушать и слышать собеседника всегда ценится подчиненными. Работать с людьми – это обязательное умение владеть собой в критических ситуациях, предвидеть и предотвращать возможные конфликты в коллективе, понимать и оценивать возможности каждого сотрудника. Также в наше время важным качеством является умение оценивать и говорить о результатах своего труда. Прежде всего учитываю интересы и пожелания коллектива. Педагогам больше нравится, когда их не консультируют как учеников, а когда с ними советуются. Поэтому такие интерактивные формы методической работы, как творческие группы, брифинги, дискуссии, круглые столы и мастер - классы, дают наибольший результат. Например, старший воспитатель говорит о том, что есть проблема, которую он один разрешить не может, и предлагает подумать всем вместе, поискать пути ее решения. Но при постановке любой задачи необходимо доводить ее до логического конца. Если старший воспитатель провел активную форму, он обязан подвести итог и выдать продукт в виде рекомендаций, алгоритма действий для воспитателей. При этом важно, что этот продукт будет восприниматься как совместно созданный, коллективный. И если вы создали рекомендации, алгоритм действий, напишите, кто участвовал в этой работе. Это не только приятно, но и накладывает на педагога ответственность за их выполнение. Старший воспитатель должен преследовать при этом и вторую цель: не только активизировать педагогов, но и знать, для чего он это делает. Например, получить результат при меньших затратах, как можно меньше отрывать педагогов от работы.
В нашем ДОУ построена следующая система работы старшего воспитателя:
Основные направления в деятельности старшего воспитателя, направленные на повышение качества образовательного процесса. Главные задачи моей деятельности
- Понимать и оценивать индивидуальные возможности педагога, учитывать интересы и пожелания педагогического коллектива
- Помогать, если просят о помощи
- Уважать выбор и мнение других людей
- Уметь работать с детьми и научить этому педагогов
- Позволять каждому педагогу быть самим собой, помогать ему проявлять все его лучшие качества и способствовать развитию творческого потенциала
Планирование
Старший воспитатель осуществляет планирование:
- годового плана ДОУ;
— перспективного плана по разделам программы;
— перспективного плана по различным направлениям деятельности ДОУ;
— перспективного и календарного плана деятельности старшего воспитателя.
Одним из условий полноценного планирования является мониторинг деятельности дошкольного учреждения и включает в себя следующую информацию:
— выполнение и усвоение детьми программного материала по всем направлениям;
— уровень готовности детей подготовительных групп к обучению в школе;
— мониторинг участия педагогов в методических мероприятиях;
— создание условий комфортного пребывания детей и т.д.
Организация воспитательно-образовательного процесса включает в себя:
— распределение видов деятельности согласно возрастным особенностям детей;
— организацию работы педагогов;
— обеспечение выполнения программы;
— постоянный анализ состояния учебно-методической и воспитательной работы и принятие на его основе конкретных мер повышения эффективности методической работы.
Работа с педагогами:
Работа с коллективом разнообразна и включает в себя следующие направления:
— анкетирование;
— консультации разных форм: индивидуальные, групповые;
— педагогические советы, семинары, практикумы и другие формы организационно-методических мероприятий;
— открытые просмотры НОД, взаимопосещения;
— обмен опытом (наставничество, педагогическая практика);
— организация работы «Школы молодого воспитателя»;
— участие педагогов в работе методических объединений;
— повышение квалификации педагогов.
Контроль
Старший воспитатель осуществляет контроль за работой педагогов:
— систематически проверяет планы учебно-воспитательной работы;
— по графику посещает НОД в группах;
— следит за выполнением годового плана работы, решений, принятых на заседаниях педсовета. И, конечно, каждый контроль имеет логическое завершение в виде обсуждения, рекомендаций, поощрения, внедрения и выявления опыта.
Работа с родителями и социумом — важное направление в деятельности старшего воспитателя, которое заключается в следующем:
- информирование родителей на родительских собраниях о содержании работы с детьми по разделам программы;
— подготовка стендов, папок-передвижек, посвященных семейному воспитанию и пр.;
— налаживание контактов с социокультурными учреждениями.
Создание предметно-развивающей среды
— организация пространства методического кабинета;
— приобретение пособий, методической литературы, игрушек;
— оформление стендов, выставок.
Творческой атмосфере в дошкольном учреждении способствует активная, поставленная на научную основу деятельность старшего воспитателя. Именно он должен показывать пример в стремлении овладеть новыми знаниями, в использовании нестандартных приемов в работе с детьми и педагогами. Старший воспитатель должен хорошо узнать каждого педагога и выбрать те формы и методы работы, которые, в конечном итоге, будут содействовать созданию коллектива единомышленников, главная цель которого – забота о благополучии и развитии самых маленьких членов общества.
Программа МКДОУ «Нижнедевицкий детский сад» направлена на достижение стандарта образования как системы требований к его содержанию, которое обеспечивает интеграцию образовательных областей: здоровье, познание, коммуникация, труд, музыка и др.
Образовательная деятельность проходит в различных формах с учетом возрастных и психологических особенностей детей (игровой, вопрос-ответ, конкурсы, головоломки, диалоги, выполнение заданий).
Программа построена на основе принципов интеграции, наглядности, индивидуального подхода к ребенку.
Для успешной реализации «Программы» в детском саду сложилась в работе педагогического коллектива, взаимоуважение и взаимовыручка, оптимизм и культура общения. Дети воспитываются в атмосфере доброжелательности, уважительного отношения к их запросам и потребностям. Здесь искренне радуются их успехам и достижениям.
Я занимаюсь с детьми 40 лет, и это не случайный выбор. В этом возрасте ребенку нравится все, чем он занимается, начинают проявляться способности к определенным видам деятельности, начинают формироваться интересы. Быть свидетелем и помощником в этом занимательном процессе доставляет мне огромное удовольствие. Понимание того, что я могу выявлять любовь и способность детей к выполнению различных упражнений в столь раннем возрасте, развивать эти способности, давать детям возможность заниматься любимым делом и испытывать от этого счастье, делает и меня счастливым человеком.
Дошкольное образование дает возможность, выбирать вид деятельности, самостоятельно составлять программу, определять содержание, формы и методы образования. Это занимательный творческий процесс, позволяющий реализовать педагогические идеи (воспитатель — профессионал, творец, волшебник). Я как педагог решаю важные задачи: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть. Создать среду единомышленников, в которой будет комфортно и интересно, где ребята могут получать новые знания, достигать результатов, самореализовываться и чувствовать себя успешными. Все это позволяет мне чувствовать свою значимость, востребованность как специалиста. Современный педагог должен идти в ногу со временем, отслеживать тенденции развития общества. В последние годы ведется огромная работа по модернизации системы образования. Процесс обучения направлен на максимальное раскрытие возможностей каждого ребенка. Я стараюсь выстраивать отношения с детьми на основе доверия, взаимопонимания. Обучаю основам мастерства через игру, труд и творчество. Составляю план мероприятий таким образом, чтобы каждый ребенок мог оказаться в «ситуации успеха». В процессе воспитательной работы с детьми, большое место отвожу подвижным играм и физическим упражнениям, которые проводятся в игровой форме.
В работе придерживаюсь дидактических принципов: принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей, принцип системности и последовательности, доступности, наглядности. Но основным принципом в работе с детьми считаю принцип гуманного отношения и любви к детям.
В своей речи В.В. Путин сказал такие слова: «Любовь к детям выражается в качестве знаний, которые учитель дает ученику, потому истинная любовь заключается в том, чтобы так поработать с ребенком, чтобы он имел жизненную перспективу, получил знания, необходимые ему для личного успеха в жизни, для получения образования, и дорогу в жизнь получил, эффективный билет в жизнь, дающий возможность себя реализовать». Мне близка эта позиция.
Для себя я определила миссию педагога: «Любить детей и свое дело. Передавать детям знания и прививать навыки, которые дадут возможность им реализовать себя в жизни».
Воспитатель — это человек уникальной профессии. Обучая других, он всегда остается учеником. Это — профессионал, знающий все о своем предмете. Это — творец, постоянно пребывающий в поиске. Это — человек, всегда готовый поделиться своим теплом. Это — человек, всегда окруженный светом детских улыбок. Это — волшебник, зажигающий детские сердца!
Я — воспитатель! Я выбрала эту профессию и горжусь своим выбором!
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Н.А.Островский роман "Как закалялась сталь
Э. Л. Войнич роман "Овод"
В.А.Сухомлинский книга Сердце отдаю детям
Поэзия А.С.Пушкина, С.А.Есенина
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
. Нужно жить, бесконечно удивляясь. Нужно ценить все время, до минуты, которое нам дано. Нужно ценить людей вокруг нас. В жизни не бывает случайностей. Все случайности и встречи - завуалированные закономерности судьбы. Нужно любить близких, свою работу, свой дом, свою планету. Они не повторяются, поэтому бесценны. Пока я живу вэтом мире я чувствую, переживаю, созерцаю.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
В 1988 году закончила Елецкий Государственный педагогический институт по специальности преподаватель педагогики и психологии (дошкольной), методист по дошкольному воспитанию. Очень люблю спорт и всё, что с ним связано. С 1978 года работаю в детском саду воспитателем, а с 2001 года - педагогом дополнительного образования.
Имею первую квалификационную категорию как воспитатель.
Несколько лет работаю по авторской программе по физической культуре «Здоровый ребенок» В данной программе предусматривается охрана и укрепление здоровья, особенно нервной системы ребенка, совершенствование функции организма ребенка, полноценное физическое развитие, воспитание интереса к различным, доступным ребенку видам двигательной деятельности, формирование нравственно-волевых черт личности. Программа нацеливает на последовательное обучение детей двигательным умениям и навыкам, воспитание физических качеств, развитие координации движений, пространственной ориентировки, равновесия, формирование способности оценивать качество выполнения движений, правил подвижной игры. Большое место отводится физическим упражнениям в игровой форме и подвижным играм Однако постоянное использование занятий классической структуры зачастую «ведет» к снижению интереса детей к занятиям и, как следствие, к снижению их результативности. Кроме основной комплексной программы пользуюсь парциальными программами и методиками: Л. И. Пензулаевой «Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста», Л. И. Пензулаевой «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет», С. Я. Лайзане «Физкультура для малышей», В основу данного опыта положены научно-методические разработки и рекомендации, изложенные в программе Ю.Ф.Змановского «Здоровый дошкольник» , в программе «Безопасность» авторы Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, где рассматриваются проблемы безопасного существования, от которых зависит здоровье детей. А также использованы идеи Алямовской Н. Н., Казаковцевой Т.В. о воспитании здорового ребенка. Основанием для разработки служит – общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, ФГОС к структуре основной образовательной программы дошкольного образования, СанПин 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г.
Свою профессиональную деятельность осуществляю в соответствии с Законом РФ «Об Образовании», Конвенцией о правах ребёнка, Уставом МКДОУ Нижнедевицкий детский сад», инструктивно – методическими письмами «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения», «Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами», с ФГОС.
Приоритетным направлением в своей работе считаю формирование здоровья детей на основе его комплексного изучения в динамике, коррекцию физического и психического здоровья ребёнка, формирование адекватных представлений у воспитанников о здоровом образе жизни. Поэтому в основу моей работы были положены следующие педагогические методики и технологии:
- развивающие педагогические технологии, направленные на раскрытие двигательных возможностей и способностей каждого ребёнка, побуждение детей к самостоятельной двигательной деятельности, связанной с их потребностями;
- игровые технологии. Использование прочно сформированных навыков позволяет осмысливать задачи, возникающие в непредвиденных ситуациях в процессе двигательной, особенно игровой, деятельности. Двигательные навыки, сформированные у детей до семи лет, составят фундамент для дальнейшего совершенствования их в школе, облегчат овладение более сложными движениями и позволят в будущем достигать высоких результатов в спортивной деятельности. В работе с детьми последовательно включаю: игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать их; игры, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др. В процессе занятий, наблюдая за животными, путешествуя с героями сказок, подражая олимпийским чемпионам, играя и наслаждаясь движениями, дошколята приобретают привычку к здоровому образу жизни и овладевают основными когнитивными умениями:
- предсказывать последствия действия или события;
- проверять результаты собственных действий;
- управлять своей деятельностью;
- проверять реальность.
- здоровьесберегающие технологии: направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие его физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактику плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье, тренировка дальнего зрения.
- технологии социально – личностного развития и благополучия, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребёнка-дошкольника.
Использование данных технологий мною в образовательном процессе помогает обеспечить эмоциональную комфортность и позитивное психологическое самочувствие ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, а так же и социально - эмоциональное благополучие дошкольника в окружающем мире.
ИКТ. Использую компьютерные презентации образовательных порталов, а также свои разработки при организации образовательной деятельности с детьми по некоторым темам («Зимние и летние виды спорта», «Спортивный инвентарь для занятий спортом»), средства ТСО. Активно использую Интернет-ресурсы в рамках образовательного портала
2018 год -районный профессиональный конкурс "Педагог дополнительного образования" - 3 место
2019 год - районный профессиональный конкурс "Воспитатель года" 3 место
2019 год - муниципальный конкурс детско-юношеского творчества по пожарной безопасности "Неополимая купина" - 2 место
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Субъект Российской Федерации | Воронежская область |
Населенный пункт | с. Нижнедевицк |
Дата рождения (день, месяц, год) | 23.08.1958 |
Место рождения | Хутор «Пятилетка» Нижнедевицкого района Воронежской области |
2. Работа | |
Место работы (наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом) | МКДОУ «Нижнедевицкий детский сад общеразвивающего вида» |
Занимаемая должность | Воспитатель, педагог дополнительного образования |
Общий трудовой и педагогический стаж (полных лет на момент заполнения анкеты) | Общий трудовой – 40 лет Педагогический-40 лет Педагог дополнительного образования -16 лет |
Квалификационная категория | I КК (воспитатель) |
Почетные звания и награды | Областная почетная грамота1999 г. |
3. Образование | |
Наименование, год окончания учреждения профессионального образования, факультет | Елецкий Государственный педагогический институт 1988 г. |
Специальность, квалификация по диплому | Преподаватель педагогики и психологии (дошкольной), методист по дошкольному воспитанию |
Основные публикации | maam.ru/concurs/97/view_photo/233659 Номер материала: ДБ-416516
|
Адрес официального сайта дошкольной образовательной организации/личного сайта |
|
4. Общественная деятельность. | |
Членство в Профсоюзе (наименование, дата вступления) | Профсоюз работников науки и просвещения МКДОУ « Нижнедевицкий детский сад общеразвивающего вида» 02.02.1978 г. |
Участие в работе методического объединения | Методическое объединение по физической культуре |
Участие в разработке и реализации программы и проектов ДОУ (с указанием статуса участия) | Участник рабочей группы |
5. Досуг. | |
Хобби | Вязание, скандинавская ходьба. |
6. Контакты. | |
Рабочий адрес с индексом | 396870 Воронежская область, с. Нижнедевицк, ул. Нади Коваленко, д. 10 |
Домашний адрес с индексом | 396870 Воронежская область, с. Нижнедевицк, ул. Воронежская ,дом 16,кв.22 |
Рабочий телефон с междугородним кодом | 84737051463 |
Мобильный телефон с междугородним кодом | 89507699723 |
Рабочая электронная почта | |
Личная электронная почта | artemieva.antonina2017jandex.ru |